問：我家的孩子上課注意力不集中，好動，小動作多是什么原因造成的？
答：造成孩子上課注意力不集中好動的主要原因有以下幾方面：
（1） 頸部肌肉張力，背問肌肉張力不夠，現(xiàn)在的孩子頸部，背部肌肉很少得到鍛練，肌肉張力不夠，直接導致學生在上課時勁部，背部酸痛。所以孩子無法保持正確坐姿，為了緩解肌肉酸痛，孩子上課就動來動去，搖頭晃腦。
（2） 感覺統(tǒng)合有一個重要的功能：檢查功能。它能將感官接受來的各種信息進行過濾，找出最有用的信息做出反應。而感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，前庭功能失調(diào)導致檢索功能差，所以面對各種信息刺激，大腦都要去應答，對一點刺激都會有反應，從而導致孩子上課注意力不集中，多動。
（3） 觸覺防御過當。這樣的孩子常常你驚弓之鳥，任何細微刺激都會引起反應，大腦忙于應付各種觸覺刺激，而無法集中注意力。
問：我家的孩子膽小、怕黑、不愿與人溝通，是什么原因？
答：這位小朋友感覺統(tǒng)合失調(diào)主要有以下幾方面：
（1） 觸覺防御過當。這樣的孩子受各種觸覺刺激的干擾，情緒不穩(wěn)定。情緒依戀的孩子，在得不到滿足時有不安全感，沮喪等情緒。討厭、害怕別人的碰觸，拒絕到陌生場合。
（2） 前庭功能不良。會產(chǎn)生空間視覺判斷上障礙，缺乏重力安全感的孩子無法判斷距離和方向，而且常常有恐懼感，易傷心生氣。
問：孩子閱讀時經(jīng)常跳字，抄寫時常漏字、漏行、寫字筆劃顛倒，常超出格外，是什么原因？
答：這個孩子是第二層次（聽覺、視覺、前庭）統(tǒng)合不好。這個層次統(tǒng)合不好會導致兒童身體雙側(cè)不協(xié)調(diào)（如不會用筷子、走路容易跌倒），或產(chǎn)生兩種相反的表現(xiàn)（如畏縮不講話，或過度活躍、無法專心做事）
問：孩子寫作業(yè)特別慢，做事磨磳沒有效率，是什么原因？
答：這個孩子的主要問題是：軀體運動障礙。是指孩子軀體感覺的問題，常常是觸覺和本體的功能障礙，甚至涉及前庭功能障礙。因此兒童在成長過程中對身體缺乏預見和計劃性，就會出現(xiàn)順序性和時間意識差，大運動和細運動技能差等問題。
問：什么是感覺統(tǒng)合訓練？
答：感覺統(tǒng)合訓練，其實可以稱為快樂教育。感覺統(tǒng)合教育不直接重復教學，強化學習，而是避開教學，采用專門的訓練教育和精心設計的“游戲”方式讓兒童在“玩”的過程中感到快樂，在輕松、愉悅溫馨的氛圍中從根本上解決學習困難、多動、注意力不集中，語言遲緩、人際關系淡漠等感覺統(tǒng)合失調(diào)所致的問題。
問：感覺統(tǒng)合訓練包括什么內(nèi)容？
答：感覺統(tǒng)合訓練包括視、聽、嗅、味、觸、前庭和本體。這些活動是對兒童綜合功能的挑戰(zhàn)，要求他們對感覺輸入做出適當?shù)姆磻?，即成功的，有組織的反應，在指導活動的目標當中，涉及的感覺越多、學習效果越好。
瑞士著名教育學家、心理學家皮亞杰認為：
任何兒童都必須在0—12歲參加感覺統(tǒng)合學習，這樣大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力，這樣大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力，運動能力，產(chǎn)生自動自發(fā)的學習欲望和學習效果。一旦錯過，將影響人一生的發(fā)展。
1、 好動不安、注意力不集中的成因及有效方法？
2、 語言發(fā)展遲緩的成因及改變方法？
3、 孩子做作業(yè)拖拉的原因及改變方法？
4、 孩子訓練兩三月后不見效果怎么辦？
5、 訓練中如何設置情景化？
6、 孩子不愿繼續(xù)訓練怎么辦？
7、 吃飯慢是什么原因和方法？
8、 自閉癥未改變時可進行右腦開發(fā)及潛能開發(fā)？
★ 由于篇幅有限，針對感覺統(tǒng)合的問題不能一一解答，如果您還有其他問題，可隨時撥打我們的專業(yè)咨詢電話。我們歡迎您帶著您的孩子到我們中心參觀，試訓。
★ 你們這不就是玩嗎？
答：感覺統(tǒng)合訓練過程幾乎總是讓兒童感到愉快，對兒童來說，訓練就是玩，就是通過游戲的方法來體現(xiàn)的，你可以認為這是在玩。但在整個過程中我們有有老師或訓練人員的指導，而這是一個重要的工作，兒童不可能在沒有指導的游戲中取得效果。設計一個游戲氣氛不只是為了愉快，而是讓兒童更愿意參與，從而他們從訓練中獲得更多的收益，為兒童獲得一個肯定的成長經(jīng)驗 而設計這樣一個訓練。
★ 什么是感統(tǒng),為什么開設感統(tǒng)訓練班?
答:感統(tǒng)即是感覺統(tǒng)合,簡單的講就是一個人處理問題的能力，是指人體所接受的信息由大腦分析處理做出相應的反應的能力。我們開設感統(tǒng)訓練班是為了提升孩子的綜合能力，同時矯正孩子由于種種原因造成的一些不良習慣。也就是我們提出的充分挖掘兒童的潛能,給孩子一個最佳的人生開端。
★ 進行感統(tǒng)訓練有什么好處?
答:學習感統(tǒng),可以提高孩子的學習能力,注意力,語言表達能力,提高孩子適應環(huán)境能力,交際能力,可以提高孩子的生活自理能力,可以加強孩子的大小肌肉的運作.
★ 感統(tǒng)訓練是采用什么方式來訓練孩子的?
答:是采用專業(yè)制定的感統(tǒng)訓練器材,以游戲的方式讓孩子參與，從而達到矯正不良習慣、提高兒童綜合能力目的。
★ 對于訓練過程中，孩子若產(chǎn)生逆反心理,會不會對其產(chǎn)生負面影響?
答:有的小孩會出現(xiàn)逆反心理,但是我們會采用相應的方法，慢慢的讓他適應過來。同時我們會不斷的調(diào)整訓練內(nèi)容，增強游戲的參與性和趣味性。
★ 孩子有這些不良習慣是什么原因造成的?
答:造成孩子不良習慣的原因很多，主要與孕育過程中出現(xiàn)的問題及生產(chǎn)方式、出生后的撫養(yǎng)方式有關。例如：先兆流產(chǎn)、孕期用藥、情緒不穩(wěn)定常處于應激狀態(tài)，早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)，出生后撫養(yǎng)者少搖抱，沒有學會爬就先會走等，當今中國家庭多為獨生子女，多數(shù)家長對子好視而不見為掌上明珠，存在過分保護的問題，兒童應有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱?；锇樯倭?，整天與成人接觸，成人化的思維多，兒童缺乏與同齡兒一起玩耍而產(chǎn)生的童真。缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶都是導致兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的因素。
★ 孩子在進行多長時間的訓練后可以看到效果呢?孩子的毛病多長時間可以改掉?
答:效果是因人而易的,有的十次就可以看到效果,有的三十次才能看見效果.改掉這些不良習慣也是因人而易的,沒有一個固定的時間.
★ 承諾的效果一定能達到嗎?如果達不到怎么辦,是不是退費?
答:感統(tǒng)訓練是美國的愛爾絲博士早在1972年創(chuàng)導的,早已證明能達到的概率是99.6%.
★ 能不能保證孩子在訓練過程中的安全問題?
答:這個您可以放心,在正個訓練過程中對孩子的安全都采取了相應的措施.墻面、地板有軟墊，器材系進口的、安全無毒，老師均經(jīng)過專業(yè)培訓，還有專門的消毒設施。
★ 感統(tǒng)訓練中對多動癥的訓練與醫(yī)院里的治療有什么不同?效果怎樣?能根治嗎?
答:醫(yī)院的感統(tǒng)訓練是屬于醫(yī)學的范疇,還有教育學院,他屬于心理學的范疇,他們主要針對自閉癥的孩子,而我們的感統(tǒng)訓練是歸屬于創(chuàng)始感統(tǒng)人的思想----感統(tǒng)訓練是針對所有孩子而言的,在通過健身的形式給孩子做身體運動學習,來矯正孩子的不良習慣的,從而達到提高他們的各種能力的過程.效果而言,在每個孩子身上是不一樣的,正是我們怎樣給效果做個什么樣的定位,就家長而言,孩子的進步是很急迫的,他們希望在短期內(nèi)要達到很明顯的效果,而感統(tǒng)訓練是要通過測評的,根據(jù)孩子的不同情況來看的,一般來說,重度的孩子是在第一個效果周期效果很明顯的.感統(tǒng)訓練就是通過一套理論,從根本上來矯正孩子身上的不良習慣,不比藥物治療,是治標不治本的.根治的時間,教育方法,訓練方式,來自多方面,比喻家庭教育的方式的配合,還有家庭訓練的堅持都有關系,效果到根治要有一個過程,老師家長都需要耐心,多年的習慣不是在一夜間就不見了.
★ 孩子來了不愿意學怎么辦?
答:這個您可以放心,如果孩子在訓練過程中出現(xiàn)這種現(xiàn)象,我們的老師會從他喜歡的游戲中慢慢過度到我們專家所指定的訓練方案中去.孩子都是喜歡玩的，我們總可以找到方法讓他慢慢適應的。
★ 一次好幾個孩子同時訓練,失調(diào)癥狀卻不同,怎么分配,怎么保障我們孩子的訓練效果?
答:我們是通過每個孩子測評出來的結果來安排訓練的,是通過游戲的搭配進行分班的,所以,效果我們是可以保障的.
ADT多元智能常見問題的回答
1、什么是“皮紋”？
答： 皮紋是指生成于人體手指、手掌、腳趾、腳掌上的凸起的紋路。生于手指的皮紋，叫做“指紋”，生于手掌上的皮 紋叫做“掌紋”。在遺傳咨詢相關科學中皆有說明：人的皮膚紋理在胚胎的第13周開始發(fā)育，至19周形成，大腦的紋路與皮紋是同步成長的，皮紋形成以后終生不變。
2、ADT多元知能測試可以幫助我什么？
答：皮紋測試可以幫助我們了解被測試人的以下6個項目：第一，大腦功能結構的優(yōu)越順序；第二，學習操作敏銳能力；第三，視覺、聽覺、體覺的適當學習管道；第四，學習及教育溝通的型態(tài)以及模式；第五，８項多元智能的潛在能力。其實每一個孩子都擁有獨特資質(zhì)和潛能，但往往做家長的不能了解孩子的能力在哪里。皮紋測試則可以幫助家長清楚地了解孩子頭腦的細胞分布和大腦功能的強弱，掌握孩子獨特的資質(zhì)和潛能，并及早進行開發(fā)。并得知應該給予孩子怎樣的適當學習環(huán)境，以便可以根據(jù)孩子的性格特點和適合他的溝通模式來達到提升孩子頭腦功能、增強學習成果的目的
3、皮紋測試和多元智能有關系嗎？
答：皮紋的形成和大腦的形成是同步的，都是胎兒在母體內(nèi)的第13周 ~ 第19周。經(jīng)醫(yī)學臨床證實，皮紋和多元智能存在完全必然的聯(lián)系。多元智能理論的提出者霍華德 · 加德納 Howard Gardner 教授經(jīng)研究也發(fā)現(xiàn)：多元智能同時存在于大腦系統(tǒng)中，且更進一步的標明大腦結構中執(zhí)掌各項智能的區(qū)域。因此越早了解孩子在皮紋方面的情況，就可以越早激發(fā)和彌補孩子多元智能的發(fā)展。
4、測試出的結果是否有孩子能力的優(yōu)劣之分？
答：皮紋測試只是讓您能更準確更全面地了解孩子大腦多元智能的不同分布以及最適合的學習管道。孩子的能力絕對沒有優(yōu)劣之分，重點在于了解后進行后天環(huán)境的適當塑造和培養(yǎng)。絕不能因此而分出高低優(yōu)劣。
5、測試結果可以告訴孩子嗎？如果告訴了會不會對孩子產(chǎn)生負面的影響？
答：一般來說，測試的結果最好不要告訴孩子，因為他們還小，可能不能完全理解。
6、皮紋測試是否等于I Q測試？
A：皮紋測試不等于IQ 測試，IQ是很窄化的智能定義，皮紋測試出的多元智能包括了語言智能、邏輯—數(shù)學智能、空間智能、肢體—動作智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能在內(nèi)的8大智能，絕不是“IQ”就可以簡單概括的。
7、皮紋測試是看手相嗎？
答：當然不是，皮紋測試是以最先進的科學和醫(yī)學研究為根 的。而且皮紋測試研究的皮紋是指生長在人手掌、腳掌上 凸出的紋路，是一生不變的；而看手相針對的卻是人手掌 上凹進的紋路。
8、為什么測試出的結果和孩子目前的狀況不是很一樣呢？
答： 孩子后天的狀態(tài)是后天學習和環(huán)境造就的結果，而皮紋 測試是反應孩子先天大腦的狀況，這正說明了了解多元智能 的重要性。比如經(jīng)過皮紋測試得出結果你的孩子在音樂方面 有很強的潛能，當事實卻不是這樣，那么正說明你可能忽略 了他在這方面的天賦。
9、皮紋測試和多元智能的密切關系在其他地方?jīng)]有得到認 可的例子？
答：在新加坡、臺灣、香港等地，皮紋測試經(jīng)過了數(shù)以萬計的驗證，反響非常地熱烈。有很多家長對自己的孩子實施了 經(jīng)過皮紋測試以后專家給的專門方案，其孩子的進步也是有目共睹的。
10、為什么需要皮紋測試？
答：用最簡單的一句話來概括皮紋測試的重要性就是：了解差異，因才施教。只有這樣 才能更讓我們了解孩子，通過最 合適的方法教育不同的孩子，以期得到事半功倍的效果。
11、幾歲的孩子測最好？有沒有年齡限制？
答：皮紋此時是沒有年齡限制的，但我們提倡越早越好，因為只有這樣，我們才能及時了解孩子，以及盡量早地提供給孩子最適合的學習方法和環(huán)境。但如果孩子太小，皮紋在采樣的時候可能不會特別清楚，所以建議在寶寶2歲后測試最好。
12、大人可不可以測？
答：大人也可以測，因為皮紋會遺傳，父母測后可以了解與孩子的遺傳關系，以及更好地加強親子互動。
13、皮紋測試的過程會不會痛或有傷害？
答： 絕對沒有，采集皮紋的過程是非常輕松的。
14、測試一次以后多久需要再測試？
答：因為皮紋是終生不變的，所以一生只需要測試一次。
15、測試完以后馬上可以知道分析結果嗎?
答：因為分析必須由在臺灣的電腦主機進行，所以可能需要大概3—5天的時間才可以知道結果。一般而言。7天左右可以拿到測試分析報告。
16、皮紋測試對心理治療有幫助嗎？
答：皮紋測試是以多元智能的了解和培養(yǎng)為出發(fā)點的，和心理治療沒有關系。
17、測試出結果以后是否有專家專門針對我的孩子提出解決方案？
答：當然有，皮紋測試的過程是“了解差異”的過程，我們的目的是要做到“因材施教”，所以我們會有專家根據(jù)您的孩子的個別情況為您提出建議，讓你孩子的多元智能得到最好的開發(fā)。
18、如果手指受傷了，可不可以測試皮紋？
答：可以
