編 號:
上海市青年教師
教育教學(xué)研究課題申請書
研究課題名稱: 互動電子白板在高中信息科技教學(xué)中應(yīng)用實效性研究
申請人(課題組負(fù)責(zé)人): 趙 怡
申請人所在單位 : 上 海 市 民 星 中 學(xué)
申請日期:08年10月9日
研 究 課
題 名 稱
互動電子白板在高中信息科技教學(xué)中應(yīng)用實效性研究
研 究
年 限
1年
課
題
組
負(fù)
責(zé)
人
姓名
性別
出生年月
職稱
工作單位
任教學(xué)科
教齡
趙怡
女
83年1月
中學(xué)二級
民星中學(xué)
信息科技
3個月
課
題
組
成
員
姓名
性別
出生年月
職稱
工作單位
任教學(xué)科
教齡
申請研究課題的基本情況
“互動電子白板在高中信息科技教學(xué)中應(yīng)用實效性研究”這一研究課題立足于上海市民星中學(xué)進行課題,研究的內(nèi)容包括:(1)探討互動電子白板在高中信息科技中應(yīng)用的有效性和方法;(2)教師如何將自己的教學(xué)設(shè)計交互理念用電子白板的交互功能實現(xiàn);(3)探討互動電子白板在信息科技教學(xué)中如何提高學(xué)生的注意力和理解力。
英國教育與技能部在2003年到2004年期間,對互動電子白板在英國各小學(xué)的332個班的7272名小學(xué)生的學(xué)業(yè)進行了追蹤調(diào)查研究,并對交互式電子白板的使用是如何影響學(xué)生的英語、數(shù)學(xué)和科學(xué)課成績、以及交互式電子白板對特殊需求學(xué)生、教師備課和活躍課堂氛圍所起的作用進行了調(diào)查。證明交互式電子白板的使用不論對授課還是學(xué)習(xí)都起到了積極的作用。
之后,各個國家紛紛開始關(guān)注互動電子白板對教學(xué)的作用,把互動電子白板以作為一種支持教學(xué)的信息息技術(shù)。中國北京從2004年6月起,以首都師范大學(xué)為主持方,北京教科院為協(xié)助方,兩個教育專業(yè)機構(gòu)聯(lián)手在北京地區(qū)的部分中小學(xué)校,開展了課堂教學(xué)中應(yīng)用電子交互白板的實驗研究。實驗結(jié)果認(rèn)為互動電子白板對教師的教和學(xué)生的學(xué)是起到正面促進作用的。
我校目前已擁有多塊電子白板,但因交互電子白板在我國出現(xiàn)比較晚,在教學(xué)和使用上欠缺方法,不能展示它的風(fēng)采,老師不會用,不想用。因此我校的電子交互白板有如一件美麗的擺設(shè),僅僅把電子白板作為投影的黑板來使用,沒有真正應(yīng)用到教育、教學(xué)中。所以研究如何在教學(xué)中使用電子交互白板,是我校的重要研究課題之一。
本課題的課題組負(fù)責(zé)人趙怡為上海師范大學(xué)教育技術(shù)系碩士研究生,近年來致力研究如何有效的使用信息技術(shù)手段來輔助教學(xué),提高教學(xué)效率。參加了上海師范大學(xué)的多個研究項目(如:魔燈、博客、可視化教學(xué)設(shè)計、教師領(lǐng)導(dǎo)力等)的全過程,并作為研究負(fù)責(zé)人之一到各地中小學(xué)進行教研研究。參與編寫教材,并發(fā)表多篇研究文章:
1、[文章]網(wǎng)絡(luò)時代教育傳播學(xué)研究的新方法:社會網(wǎng)絡(luò)分析——以蘇州教育博客學(xué)習(xí)發(fā)展共同體為例 電化教育研究 <教育類核心期刊> ISSN: 1003-1553
2、[文章] “杰克和豌豆”案例介紹及啟示 中小學(xué)電教 <一級電教期刊> ISBN: 1671-7503
3、[文章]基于Moodle平臺的中小學(xué)在線學(xué)習(xí)新課程 上海師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版) <國家科技核心期刊> ISSN: 1000-5137
4、[教材] Moodle課程設(shè)計 上海教育出版社 ISSN: 978-7-5444-1459-3/T·0010
近年來參加的課題包括:
1、國家社會科學(xué)基金資助項目“以計算機為媒介的知識交流評價方法研究”
(項目編號:06BTQ028)
2、國家博士后基金資助項目“ 跨學(xué)科知識共享平臺的開發(fā)與應(yīng)用”
(項目編號: 20060400370)
3、研究生課程建設(shè)項目"CMC的評價方法"
研究的主要內(nèi)容:
基礎(chǔ)研究
探討互動電子白板在高中信息科技中應(yīng)用的有效性和方法,教師的教育觀念和教育知識不斷更新,逐步形成與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育觀念,并能自覺指導(dǎo)自己的教育實踐,提高課堂教學(xué)的效率,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。
理論研究
基于交互式電子白板的教學(xué)模式是未來的一種主要學(xué)習(xí)形式之一,但到底怎樣發(fā)展還有待進一步的研究。因為是起步階段,教師和學(xué)生運用這樣的學(xué)習(xí)形式都是比較陌生的,都需要邊摸索邊學(xué)習(xí),并逐漸掌握正確的方式和方法。所以本課題的研究將努力探索基于交互式電子白板教學(xué)模式的發(fā)展趨勢,力圖使本研究符合未來學(xué)習(xí)的發(fā)展方向。
實踐研究
1、對教學(xué)及教師專業(yè)發(fā)展的影響
電子交互白板技術(shù)為課堂互動師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。將“交互電子白板”技術(shù)平臺引入課堂后,各種人機交互操作,多種教育教學(xué)資源整合等都成為了可能,從某種程度上說,這是教育教學(xué)方式的一次重大革新。我們將在高中信息科技的日常教學(xué)中研究教師在使用電子交互白板后對他們教學(xué)和專業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的變化。
2、對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
白板的視覺效果,比如色彩、隱藏、動畫、等多種教學(xué)功能,以及使用白板進行授課時內(nèi)容的呈現(xiàn)時間和呈現(xiàn)方式能夠極大地吸引學(xué)生的注意力。白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
研究的主要方法:
1、經(jīng)驗總結(jié)法:借鑒人家的經(jīng)驗,再結(jié)合自己的應(yīng)用情況予以總結(jié)和提升
2、調(diào)查法:通過問卷、談話等形式,了解教師的使用情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的個性發(fā)展等。
3、個案研究法:研究初期,把交互白板的研究情況寫成案例,經(jīng)過一定的教學(xué)實踐后再對比分析。
4、文獻研究法:通過查閱教育理論文獻,掌握最新的研究動態(tài),聯(lián)系實際,不斷為課題的研究提供最新經(jīng)驗和理論依據(jù)。
研究的實施步驟:
第一階段 (2008年12月-2009年2月) 準(zhǔn)備與基礎(chǔ)研究階段
根據(jù)學(xué)科的特點,明確主攻方向;寫課題實施方案;明確任務(wù)。
第二階段 (2009年2月-2009年10月) 實踐研究階段
實踐研究階段,開展相關(guān)研究活動,以教研課、專題講座交流、理論學(xué)習(xí)、技術(shù)培訓(xùn)等活動為主。
根據(jù)課題內(nèi)容分步實施,按層次推進課題的研究。
第三階段 (2009年10月-2009年12月) 總結(jié)階段
課題研究總報告,研究論文。
完成研究課題的條件分析:
1、硬件方面:我校在近幾年對信息科技與學(xué)科整合方面作了一定的努力,在硬件設(shè)施方面,有多間配備互動電子白板的多媒體教室。每位教師都配有相應(yīng)的電腦。學(xué)校校園網(wǎng)內(nèi)容豐富,使用率高。
2、軟件方面:參與課題研究的教師在具有很強的信息技術(shù)能力,并能使用多媒體輔助教學(xué)。
3、學(xué)校大力支持:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題研究非常重視,將針對本課題對電腦室的設(shè)備進行升級和更新,相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),在全體課題組老師的努力下,本課題的研究一定能取得成績。
所需研究經(jīng)費(分細(xì)目列):
①課題論證費
1000元
②資料費用
1000元
③調(diào)查測試
500元
④勞務(wù)費、獎勵費
1000元
⑤紙張、印刷費
500元
總計 4000<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: 宋體; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Rom