課題名稱 互動電子白板在信息技術(shù)與科學教學中應用實效性研究
課題編號 Fs2007106 課題級別 全國教育技術(shù)研究“十一五”重點課題《城域教育信息化實踐應用的績效研究》子課題
負責人 郭志堅 管理員 kt0128
課題分類 專項課題 研究單位 玫瑰小學
登記號
佛山市教育技術(shù)科研
課題申報·評審書
課 題 名 稱 互動電子白板在信息技術(shù)與科學教學中應用實效性研究
課 題 類 別 專項課題
學 科 類 別 信息技術(shù)與科學
課 題 負 責 人 郭志堅
負責人所在單位 佛山市禪城區(qū)玫瑰小學
填 表 日 期 2007年11月
佛山市教育信息網(wǎng)絡管理中心
2007年10月印制
一、數(shù)據(jù)表
課題名稱
互動電子白板在信息技術(shù)與科學教學中應用實效性研究
關(guān)鍵詞
實效性 電子白板 信息技術(shù) 科學
課題類別
B
專項課題
c
實驗學校
所屬子課題
B
基礎(chǔ)設(shè)施及公用管理平臺建設(shè)
負責人姓名
郭志堅
性別
男
民族
漢
出生日期
74年 9月 2日
行政職務
專業(yè)職務
小學科學高級教師
研究專長
信息
最后學歷
本科
最后學位
所在區(qū)域
B
禪城區(qū)
所屬系統(tǒng)
C
各級各類學校
工作單位
佛山市禪城區(qū)玫瑰小學
電子信箱
foshangzhj@sohu.com
通訊地址
佛山市禪城區(qū)玫瑰東路6號
郵政編碼
528000
聯(lián)系電話
（區(qū)號）0757 （單位） 83996208 （家庭）83875604 （手機）80322527
主
要
研
究
者
姓 名
出生年月
專業(yè)職務
研究專長
學歷
學位
工 作 單 位
周志豪
77．9
小學高級
硬件設(shè)備
大專
禪城區(qū)玫瑰小學
李慧坤
78．11
小學高級
信息技術(shù)
本科
禪城區(qū)玫瑰小學
麥展鵬
82．10
小學一級
信息技術(shù)
本科
學士
禪城區(qū)玫瑰小學
蘇少波
78．9
小學一級
科學
本科
學士
禪城區(qū)玫瑰小學
梁寶瑩
81．8
小學一級
科學
本科
學士
禪城區(qū)玫瑰小學
預期最終成果
C
綜合課例
E
研究報告
D
論文集
預計完成時間
2010年 06月 30日
課題研究經(jīng)費（單位：萬元）
2萬
二、負責人和課題組主要成員近三年來取得的與本課題有關(guān)的研究成果
成 果 名 稱
著作者
成果形式
發(fā)表刊物或出版單位
發(fā)表出版時間
小學科學教與學網(wǎng)站
國家二等獎
教育部計算機教育研究中心
2004．12
《做出“真知”》
郭志堅
區(qū)一等獎
禪城區(qū)教育局
2005．6
信息技術(shù)教學反思
麥展鵬
區(qū)一等獎
禪城區(qū)教育局
2005．6
《做出“真知”》
郭志堅
發(fā)表
創(chuàng)新教育
2006．4
星形變化的動畫教學設(shè)計
李慧坤
市一等獎
佛山市教育局
2006．11
魔法學堂教學設(shè)計
麥展鵬
市二等獎
佛山市教育局
2006．11
三、負責人和課題組主要成員“十五”規(guī)劃以來承擔的重要研究課題
課 題 名 稱
課題類別
批準時間
批 準 單 位
完成情況
科學信息資源的建設(shè)
市級
2002．6
佛山市教育局
已完成
四、課題設(shè)計論證
·本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值；
·本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；
·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。
（限3000字內(nèi)）
一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值
電子交互白板是一種新的高科技電子教學系統(tǒng)，是當前英國中小學校教育信息化裝備的主流模式。它成為英國推動教學改革的突破口，并取得顯著成效。調(diào)查顯示，電子白板是英國中小學校最常用的計算機輔助設(shè)備之一，其擁有比例僅次于數(shù)字投影儀和數(shù)碼相機。目前，北京正在部分中小學進行電子交互白板的實驗。從2004年6月起，以首都師范大學為主持方，北京教科院為協(xié)助方，兩個教育專業(yè)機構(gòu)聯(lián)手在北京地區(qū)的部分中小學校，開展了課堂教學中應用電子交互白板的實驗研究。在通過一個多學期的白板實驗，實驗校師生在以下方面對白板教學給予了充分肯定，電子白板之所以受到中小學師生的青睞，主要在于它清晰的可視化界面、便捷的操控方法和靈活的交互功能。中小學校的師生從電子白板的使用中獲益匪淺。而我校從建立到今都立足于高標準和高起點，在場室的建設(shè)上投入比較大的資金，高標準建設(shè)專用場室，電子交互白板是專用場室畢備的教學儀器，但是電子交互白板在我國出現(xiàn)比較晚，在教學和使用上欠缺方法，不能展示它的風采，老師不會用，不想用。因此我校的電子交互白板有如一件美麗的擺設(shè)，沒有用教育、教學中。所以在教學中如何使用電子交互白板，是我校的重要研究課題之一。
電子交互白板是一塊具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的大感應屏幕，其作用相當于計算機顯示器并代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板。電子感應筆承擔電子白板書寫筆和計算機鼠標的雙重功用，其作用代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆。教師或?qū)W生直接用感應筆在白板上操作（相當于傳統(tǒng)教學中師生用粉筆在黑板上操作）：寫字或調(diào)用各種軟件，然后通過電磁感應反饋到計算機中并迅速通過投影儀投射到電子白板上。它不僅支撐人與白板、計算機、投影儀之間的信息交換，而且它還自帶一個強大的學科素材庫和資源制作工具庫，并且是一個兼容操作各種軟件的智能操作平臺，教師可以在白板上隨意調(diào)用各種素材或應用軟件教學。白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，使教師使用非常方便。英國教育專家研究表明，教師應用白板教對教學及教師專業(yè)發(fā)展以及學生學習都會產(chǎn)生重大的影響。有研究表明，由于白板教學更強調(diào)學生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少，提高了學生的學習質(zhì)量、學習動力和學習自信心。 而我校由于新建立不久學生來源復雜，在教育、教學和學校特色等方面還存在有待改善的地方，學校的學生在學習方式和方法上還有許多不足的地方。所以通過研究加強學生學習的方式和方法，改善教師在教與學生在學方面的研究。促進我校的教學水平的提高。
二、研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處
1、 1、研究目標
A、探討交互電子白板在信息技術(shù)教學中應用的有效途徑和方法，使教師的教育觀念和教育知識不斷更新，逐步形成與素質(zhì)教育相適應的教育觀念，并能自覺指導自己的教育實踐，提高課堂教學的效率，培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神；
B、使教師將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設(shè)計理念，提高教學效益，使教學的計劃性更強。教師可以把整個白板上的教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，積累并推廣交互電子白板在教學中應用的優(yōu)秀教學案例和教學設(shè)計；
C、探討交互電子白板在信息技術(shù)教學中應用如何提高學生的注意力和理解力，調(diào)動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。
D、在構(gòu)建校本課程資源的過程中，通過教師對交互式電子白板在教學中應用的研究，使之逐漸成為我校的教學特色之一。
2、 2、研究內(nèi)容
A、對教學及教師專業(yè)發(fā)展的影響
電子交互白板技術(shù)為課堂互動師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。將“交互電子白板”技術(shù)平臺引入課堂后，各種人機交互操作，多種教育教學資源整合等都成為了可能，從某種程度上說，這是教育教學方式的一次重大革新。我們將在信息技術(shù)學科和科學學科日常教學中研究教師在使用電子交互白板后對他們教學和專業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的變化。
B、對學生學習的影響
白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力。白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。有利于調(diào)動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。因此我們在教學中引如電子交互白板，研究學生在學習態(tài)度、學習興趣等方面變化。
C、交互式電子白板教學模式的研究
基于交互式電子白板的教學模式是未來的一種主要學習形式之一，但到底怎樣發(fā)展還有待進一步的研究。因為是起步階段，教師和學生運用這樣的學習形式都是比較陌生的，都需要邊摸索邊學習，并逐漸掌握正確的方式和方法。所以本課題的研究將努力探索基于交互式電子白板教學模式的發(fā)展趨勢，力圖使本研究符合未來學習的發(fā)展方向。
3、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處
A、交互式電子白板的推廣和有效利用，能夠顯著地改變教師的傳統(tǒng)教育觀念，提高教師的教育技術(shù)能力和信息素養(yǎng)，革新課堂教學方式，對新課程的深入進行起到了促進作用。
B、交互式電子白板能夠有效地提高課堂教學效率，提高學生的學習興趣和交互能力，學生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少，提高了學生的學習質(zhì)量、學習動力和學習自信心。
C、電子白板在以后的教學過程中作用和功能發(fā)揮雖有待進一步的發(fā)現(xiàn)、研究和提高，但應當有很大的發(fā)展?jié)摿土己玫陌l(fā)展前景。
三、研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟
1、研究思路
學習交互式電子白板相關(guān)操作和技術(shù)。從日常教學入手，讓交互式電子白板的使用融入到教師教學和學生學習中，然后提高優(yōu)秀教學設(shè)計和精品課的展示，提出交互式電子白板在信息技術(shù)教學中實效性教學模式。
2、研究方法
A、 經(jīng)驗總結(jié)法：借鑒人家的經(jīng)驗，再結(jié)合自己的應用情況予以總結(jié)和提升
B、調(diào)查法：通過問卷、談話等形式，了解教師的使用情況、學生的學習興趣、學生的個性發(fā)展等。
C、個案研究法：研究初期，把交互白板的研究情況寫成案例，經(jīng)過一定的教學實踐后再對比分析。
D、文獻研究法：通過查閱教育理論文獻，掌握最新的研究動態(tài)，聯(lián)系實際，不斷為課題的研究提供最新經(jīng)驗和理論依據(jù)。
3、技術(shù)路線：基于教師專業(yè)水平發(fā)展和學生學習興趣的發(fā)展。
4、實施步驟
A、前期準備。學校安裝交互式電子白板系統(tǒng)，每位教師配備電腦，部分教師配備備課板，硬件落實到位。組織教師認真學習有關(guān)理論知識，邀請電腦公司技術(shù)員來校培訓，選派教師外出培訓、觀摩，引導教師開展研究等。
B、情況調(diào)查。首先，調(diào)查人員的確定和培訓，主要是課題組人員。其次，調(diào)查內(nèi)容的設(shè)定，主要是針對我校來說可利用的資源和學生的知識水平、能力結(jié)構(gòu)的調(diào)查。再次，調(diào)查分析，提出建設(shè)性的意見和建議。
C、制定研究方案，建立課題研究的管理網(wǎng)絡
D、開展實施。
根據(jù)課題內(nèi)容分步實施，按層次推進課題的研究。
（1）課題組教師平時上課時主要以交互式電子白板作為實施教學的平臺。
（2） 開發(fā)適用于交互式電子白板的教學資源。
（3）教師能有意識的針對不同學科特征和學生特征來研究制定學生參與交互式課堂教學的教學策略。
（4）研究和調(diào)查交互式電子白板作為實施教學的平臺學生學習情況的改變。
E、成果展示。每學期在學校按不同年級開設(shè)基于交互白板的研討課。本課題的研究在中期、結(jié)題時，展示階段性成果和最終成果。
五、完成課題的可行性分析
·已取得相關(guān)研究成果的社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（限填10項）；
·主要參加者的學術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務、專業(yè)、年齡等）；
·完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、研究經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。
（限1500字內(nèi)）
一、主要參考文獻
1、應用電子白板環(huán)境的教學設(shè)計研究（信息技術(shù)環(huán)境下的課題創(chuàng)新 鮑濱益 2007.4）
2、交互式電子白板在中小學教學中的研究（交互式電子白板網(wǎng) 2007.9）
3、交互式電子白板教學策略(北京青年報 2006.2)
二、主要參加者的學術(shù)背景和研究經(jīng)驗：
我們學校申請參與本次課題的老師一共有4位，本課題由信息科組和科學負責和組成的。其中本科學歷的有4位，大專學歷的是1位，每位老師都有參與各級課題的經(jīng)驗，在禪城區(qū)信息技術(shù)教學和教研能力等方面具有較強的實力。其中我校郭志堅老師參加的由佛山市教育局負責的《科學信息資源的建設(shè)》的課題研究已結(jié)題，并獲得了國家優(yōu)秀特色網(wǎng)站二等獎，在課題的研究過程當中取得了一些經(jīng)驗和成效，李慧坤老師在代表佛山市參加廣東省信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽獲省一等獎，蘇少波老師指導的小學生創(chuàng)新大賽獲區(qū)總分第四名，另外信息科組和科學科組的多篇論文或省、市、區(qū)比賽的多個獎項，其中論文《做出“真知”》發(fā)表在廣東省創(chuàng)新教育（2004.4）其研究經(jīng)驗對禪城區(qū)的信息技術(shù)教學具有一定的影響能力。
三、完成課題的保障條件：
1、硬件方面：我校在近幾年對信息技術(shù)與學科整合方面作了一定的努力，在硬件設(shè)施方面，有較先進和配備交互式電子白板電腦室、美術(shù)室、科學室、音樂室，每個班配置了電腦、實物投影；每位教師都配有相應的電腦。學校校園網(wǎng)內(nèi)容豐富，使用率高。
2、軟件方面：參與課題研究的教師在信息技術(shù)方面有一定的基礎(chǔ)，絕大部分老師掌握一定的信息技術(shù)，能使用多媒體輔助教學，會制作簡單的課件。其中有幾位教師的課件制作多次在國家、省市、區(qū)課件比賽中獲獎，課題組成員也多次在省、市、區(qū)的信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課和基本大賽中獲獎。
3、學校大力支持：學校領(lǐng)導對課題研究非常重視，將針對本課題對電腦室的設(shè)備進行升級和更新，相信有上級領(lǐng)導的指導，在全體課題組老師的努力下，本課題的研究一定能取得成績。
第一階段（2008年1月-2008年3月）成立課題小組，組織召開課題分析會，根據(jù)學科的特點，明確主攻方向；寫課題實施方案；分年級確定具體負責人，明確任務。
第二階段（2008年3月-2009年12月）實踐研究階段，開展相關(guān)研究活動，以教研課、專題講座交流、理論學習、技術(shù)培訓等活動為主。
第三階段（2010年1月至2010年6月）：實驗總結(jié)階段。形成下列研究的最終產(chǎn)出：
l 課題研究總報告；研究論文、綜合課例
六、預期研究成果
主 要 階 段 性 成 果 （限 報 10 項）
序號
研究階段
（起止時間）
階 段 成 果 名 稱
成果形式
負責人
1
2008年01月
------------ 2008年 12月
精品教學案例設(shè)計
郭志堅
2
2009年1月
------------
2009年12月
精品課例
CD、錄像
郭志堅
3
2010年1月
------------
2010年 6月
經(jīng)驗總結(jié)
論文集
郭志堅
最 終 研 究 成 果 （限報5項，其中必含研究報告、研究論文和信息化應用成果等 ）
序號
完成時間
最 終 成 果 名 稱
成果形式
負 責 人
1
2008年01月
------------ 2008年 12月
精品教學案例設(shè)計
郭志堅
2
2009年1月
------------
2009年12月
精品課例
CD、錄像
郭志堅
3
2010年1月
------------
2010年 6月
經(jīng)驗總結(jié)
論文集
郭志堅
城域教育信息化實踐應用的績效研究
子課題《互動電子白板在信息技術(shù)與科學教學中應用實效性研究》
——開題報告書
禪城區(qū)玫瑰小學 郭志堅
一、 課題研究背景和意義
1、 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
電子交互白板是一種新的高科技電子教學系統(tǒng)，是當前英國中小學校教育信息化裝備的主流模式。它成為英國推動教學改革的突破口，并取得顯著成效。調(diào)查顯示，電子白板是英國中小學校最常用的計算機輔助設(shè)備之一，其擁有比例僅次于數(shù)字投影儀和數(shù)碼相機。目前，北京正在部分中小學進行電子交互白板的實驗。從2004年6月起，以首都師范大學為主持方，北京教科院為協(xié)助方，兩個教育專業(yè)機構(gòu)聯(lián)手在北京地區(qū)的部分中小學校，開展了課堂教學中應用電子交互白板的實驗研究。在通過一個多學期的白板實驗，實驗校師生在以下方面對白板教學給予了充分肯定，電子白板之所以受到中小學師生的青睞，主要在于它清晰的可視化界面、便捷的操控方法和靈活的交互功能。中小學校的師生從電子白板的使用中獲益匪淺。
2、 學校發(fā)展的需要
我校成立于2003年，2007年我校先后被評為廣東省義務教育規(guī)范化學校和佛山市義務教育優(yōu)質(zhì)學校。從建立到今都立足于高標準和高起點，在場室的建設(shè)上投入比較大的資金，高標準建設(shè)專用場室，電子交互白板是專用場室畢備的教學儀器，但是電子交互白板在我國出現(xiàn)比較晚，在教學和使用上欠缺方法，不能展示它的風采，老師不會用，不想用。因此我校的電子交互白板有如一件美麗的擺設(shè)，沒有用教育、教學中。在教育、教學和學校特色等方面還存在有待改善的地方，學校的學生在學習方式和方法上還有許多不足的地方。所以通過研究加強學生學習的方式和方法，改善教師在教與學生在學方面的研究。促進我校的教學水平的提高。
二、 研究目標
1、探討交互電子白板在信息技術(shù)教學中應用的有效途徑和方法，使教師的教育觀念和教育知識不斷更新，逐步形成與素質(zhì)教育相適應的教育觀念，并能自覺指導自己的教育實踐，提高課堂教學的效率，培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神；
2、使教師將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設(shè)計理念，提高教學效益，使教學的計劃性更強。教師可以把整個白板上的教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，積累并推廣交互電子白板在教學中應用的優(yōu)秀教學案例和教學設(shè)計；
3、探討交互電子白板在信息技術(shù)教學中應用如何提高學生的注意力和理解力，調(diào)動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。
4、在構(gòu)建校本課程資源的過程中，通過教師對交互式電子白板在教學中應用的研究，使之逐漸成為我校的教學特色之一。
三、 研究內(nèi)容
1、對教學及教師專業(yè)發(fā)展的影響
電子交互白板技術(shù)為課堂互動師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。將“交互電子白板”技術(shù)平臺引入課堂后，各種人機交互操作，多種教育教學資源整合等都成為了可能，從某種程度上說，這是教育教學方式的一次重大革新。我們將在信息技術(shù)學科和科學學科日常教學中研究教師在使用電子交互白板后對他們教學和專業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的變化。
2、對學生學習的影響
白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力。白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。有利于調(diào)動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。因此我們在教學中引如電子交互白板，研究學生在學習態(tài)度、學習興趣等方面變化。
3、交互式電子白板教學模式的研究
基于交互式電子白板的教學模式是未來的一種主要學習形式之一，但到底怎樣發(fā)展還有待進一步的研究。因為是起步階段，教師和學生運用這樣的學習形式都是比較陌生的，都需要邊摸索邊學習，并逐漸掌握正確的方式和方法。所以本課題的研究將努力探索基于交互式電子白板教學模式的發(fā)展趨勢，力圖使本研究符合未來學習的發(fā)展方向。
四、 研究思路、
學習交互式電子白板相關(guān)操作和技術(shù)。從日常教學入手，讓交互式電子白板的使用融入到教師教學和學生學習中，然后提高優(yōu)秀教學設(shè)計和精品課的展示，提出交互式電子白板在信息技術(shù)教學中實效性教學模式。
五、研究方法
1、 經(jīng)驗總結(jié)法：借鑒人家的經(jīng)驗，再結(jié)合自己的應用情況予以總結(jié)和提升
2、調(diào)查法：通過問卷、談話等形式，了解教師的使用情況、學生的學習興趣、學生的個性發(fā)展等。
3、個案研究法：研究初期，把交互白板的研究情況寫成案例，經(jīng)過一定的教學實踐后再對比分析。
4、文獻研究法：通過查閱教育理論文獻，掌握最新的研究動態(tài)，聯(lián)系實際，不斷為課題的研究提供最新經(jīng)驗和理論依據(jù)。
六、實施步驟
1、前期準備。學校安裝交互式電子白板系統(tǒng)，每位教師配備電腦，部分教師配備備課板，硬件落實到位。組織教師認真學習有關(guān)理論知識，邀請電腦公司技術(shù)員來校培訓，選派教師外出培訓、觀摩，引導教師開展研究等。
2、情況調(diào)查。首先，調(diào)查人員的確定和培訓，主要是課題組人員。其次，調(diào)查內(nèi)容的設(shè)定，主要是針對我校來說可利用的資源和學生的知識水平、能力結(jié)構(gòu)的調(diào)查。再次，調(diào)查分析，提出建設(shè)性的意見和建議。
3、制定研究方案，建立課題研究的管理網(wǎng)絡
我們學校申請參與本次課題的老師一共有4位，本課題由信息科組和科學負責和組成的。其中本科學歷的有4位，大專學歷的是1位，每位老師都有參與各級課題的經(jīng)驗，在禪城區(qū)信息技術(shù)教學和教研能力等方面具有較強的實力。課題組組長：郭志堅。副組長：周志豪。組員李慧坤、麥展鵬、蘇少波、梁寶瑩。
4、課題實施步驟。
根據(jù)課題內(nèi)容分步實施，按層次推進課題的研究。
第一階段（2008年1月-2008年3月）成立課題小組，組織召開課題分析會，根據(jù)學科的特點，明確主攻方向；寫課題實施方案；分年級確定具體負責人，明確任務。
第二階段（2008年3月-2009年12月）實踐研究階段，開展相關(guān)研究活動，以教研課、專題講座交流、理論學習、技術(shù)培訓等活動為主。
第三階段（2010年1月至2010年6月）：實驗總結(jié)階段。形成下列研究的最終產(chǎn)出：
課題研究總報告；研究論文、綜合課例
5、成果展示。每學期在學校按不同年級開設(shè)基于交互白板的研討課。本課題的研究在中期、結(jié)題時，展示階段性成果和最終成果。
預期研究成果
（1）2008年01月—— 2008年 12月 精品教學案例設(shè)計
（2）2009年1月——2009年12月 精品課例 CD、錄像
（3） 2010年1月——2010年 6月 經(jīng)驗總結(jié) 論文集
七、完成課題的保障條件：
1、硬件方面：我校在近幾年對信息技術(shù)與學科整合方面作了一定的努力，在硬件設(shè)施方面，有較先進和配備交互式電子白板電腦室、美術(shù)室、科學室、音樂室，每個班配置了電腦、實物投影；每位教師都配有相應的電腦。學校校園網(wǎng)內(nèi)容豐富，使用率高。
2、軟件方面：參與課題研究的教師在信息技術(shù)方面有一定的基礎(chǔ)，絕大部分老師掌握一定的信息技術(shù)，能使用多媒體輔助教學，會制作簡單的課件。其中有幾位教師的課件制作多次在國家、省市、區(qū)課件比賽中獲獎，課題組成員也多次在省、市、區(qū)的信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課和基本大賽中獲獎。
3、學校大力支持：學校領(lǐng)導對課題研究非常重視，將針對本課題對電腦室的設(shè)備進行升級和更新，相信有上級領(lǐng)導的指導，在全體課題組老師的努力下，本課題的研究一定能取得成績。
2008．4
進展報告1
2008年4月1日—5月30日我科組成員在總課題開題報告會的指引和學校領(lǐng)導的指導下，進入課題研究的第一階段的研究。2008年4月22日我課題在學習的會議室召開了第一次的全體成員會議既開題報告會，在會議中首先由課題負責人郭志堅老師宣讀了開題報告，然后明確了課題的研究方向和各階段的任務，接著確定成員各自的任務和責任，最后研究了第一階段的任務。
2008年5月，課題組進入研究的第一階段，也就是硬件配置和人員技術(shù)培訓階段。在4月中旬到5月中旬這段時間，負責硬件配置的周志豪主任一直為互動式電子白板的安裝和調(diào)試進行操勞。現(xiàn)在到5月中旬為止，我校已經(jīng)在科學實驗室安裝了一塊互動式電子白板并開始調(diào)試。電腦室的互動式電子白板還在安裝中，估計在6—7月全部到位并開始工作。在這期間我課題組成員抓緊時間進行互動式電子白板的技術(shù)培訓，我們通過學校邀請了互動式電子白板代理商方面的技術(shù)人員，上門為課題組成員上培訓課。讓成員們能盡快地了解和掌握這項技術(shù)，然后在這基礎(chǔ)上決定自己研究的方向和目標。為進入第二階段的研究打下堅實的基礎(chǔ)。同時我們還發(fā)動成員們通過各種渠道收集有關(guān)互動式電子白板的研究和技術(shù)資料。為課題的研究尋找理論的支持。
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