“我們真的能教育得了孩子嗎？孩子真的是我們教育出來的嗎？”在昨天的某個群里，我提出這樣的疑問，引發(fā)了大家的探討。一直在關注并思考著孩子的教育問題，可自從深入學習心理學后，我發(fā)現(xiàn)“教育”這個詞真的沒那么簡單。有時候我覺得，在家庭環(huán)境里，在我們跟孩子的關系上，甚至不能用“教育”這個詞，因為我們根本教育不了孩子，孩子也根本就不是我們教育出來的。
你也許會問：孩子不是教育出來的，那他怎么變成現(xiàn)在這個樣子的？先不要著急，我說孩子不是我們教育出來的，并不表示孩子的成長與我們的毫無關系，事實上，家庭在孩子的成長中起著至關重要的作用，但是與教育的關系不大，更多的是家庭情感和親子關系在起作用。
為什么這么說呢？上次在俊俊學校的講座上，教育專家的話里有答案：“人”字之所以由兩筆組成，它其實包含了兩層重要的含義，一層是知識的積累，另一層是人格的養(yǎng)成。知識的積累主要取決于學校教育，人格的養(yǎng)成主要取決于家庭，而人格重于知識。通俗的講，就是一個人是什么樣的人，比他擁有多少知識，做了什么事更重要。
現(xiàn)在你知道了吧，在孩子未來的人生中，起重要作用的不是知識，是人格。而人格不是被教育出來的，它是在孩子早年跟父母的關系中形成的，一經(jīng)形成基本就很難改變。早年一般是六歲以前，這個時候我們很難教育孩子，因為孩子根本聽不懂，所以教育效果也是有限的。孩子更容易懂，更喜歡學的是父母的為人處事方式，父母的關系模式，父母的言傳身教等等。也就是說父母是什么樣的人，孩子就有可能成為什么樣的人，父母與孩子的關系模式，就是孩子將來的人際關系模式。孩子為什么膽小怕事？為什么脾氣暴躁？為什么不愛打招呼？為什么丟三落四？為什么拖拖拉拉？因為你就是這樣的人，或者你潛意識中想成為這樣的人，所以孩子努力的想要成為跟你一樣的人。
為什么我們跟孩子講道理，孩子不聽？因為跟你說的道理相比，孩子更看重的是你這個人！你跟孩子說，小孩子不能隨便亂發(fā)脾氣，有什么事情好好跟人家說，人家會理解你的感受的。可是轉眼孩子犯了個小錯誤，你就著急上火的破口大罵。你跟孩子說，要勇敢，多參加活動，主動跟小朋友們一起玩。可是你卻整天宅在家里，從不主動跟別人交流。孩子當然會忠誠于你，而不是你的道理，因為在孩子心里，你才是最重要，不是你的道理。可是孩子這樣的忠誠你，模仿你，卻還要受到你的責怪與刁難，道理講不通時甚至還要棍棒相加，孩子的忠誠換來的卻是痛苦，你叫小小的孩子情何以堪？孩子不過是我們的復印件，原件不改，復印件改得了嗎？即使復印件真的改變了，當它發(fā)現(xiàn)自己跟原件不一樣時，它會不會心焦呢？
跟孩子如此看中我們相比，我們更關心的，卻不是孩子這個人，而是他的“問題”。到哪里都聽到家長在抱怨，我們家孩子有什么問題，考試怎么樣不好，什么東西還沒學會，似乎不給孩子挑出幾個毛病，不盯著孩子找出點問題，他們就沒盡職盡責一樣。當然，家長之間的相互抱怨還算好的，不會直接影響到孩子，最可怕的是我們對著孩子的時候，仍然毫無顧忌，各種抱怨與指責只增不減，盯著孩子的問題不放，似乎不這么天天念叨，孩子就改不掉他的毛病，不這么時時提醒，孩子就成不了大器一般。
試想，如果你的老板每天在你背后指指點點，說你這個不行，那個不好，你是什么感受？你能全身心的投入到工作中嗎？你的能力發(fā)揮得出來嗎？或者你還可以去做個試驗，對著你家的某盆花每天念叨個幾十分鐘，一個月之后你看這盆花是否還能活得下去。據(jù)說持續(xù)的負面能量可以讓植物枯萎（當然我到目前還沒有試過），更何況是活生生的人呢！
或許你又要問，那不能說教育孩子，應該說什么呢？前幾天我看到某篇家庭教育類的文章標題悄悄改為培育了，說明“教育”這個詞已經(jīng)讓家庭教育專家們有所警覺了?？墒俏矣X得用培育似乎還是不太妥當，培育有培養(yǎng)之意，似乎其中還是暗含了家長的某些期待。一旦這個期待的度把握不準，就會變成控制，適得其反。或許用“陪育”更合適一些，陪伴并養(yǎng)育，只陪伴，不期待，讓孩子成為他自己。而在陪伴中，我們則扮演著可有可無的角色，孩子需要的時候，參與進去，孩子不需要的時候，淡化成背景，讓孩子始終感覺到我們就在身邊，卻不會越界，想起的便是溫暖。如此，孩子才能在我們這里感受到他作為一個人的重要性，因為他們的需求被滿足了，他們的感受被看到了，他們的情感被支持了，他們情緒被接納了。這才是孩子作為人的真實需求。
寫到這里，你或許又要懷疑我寫這篇文章的動機，是想造成恐慌嗎？不，親愛的，我還沒有閑到花我自己的時間讓你恐慌的地步。我只是想提醒關注孩子的你，如果真的愛孩子，為孩子好，請先自我成長和改變，活出你自己吧！因為只有人格健全的父母，才能養(yǎng)育出人格健全的孩子。如果你沒有做好準備先自我成長和改變，那么你就離孩子遠一些，對孩子帶著一份深深的尊重和敬畏，或許才是對孩子最好的愛和呵護。因為人格層面的東西不是教育出來的，而知識層面的東西有學校代勞，我們能對孩子的教育實在有限。
當我們認為可以教育好孩子，認為自己無所不能的時候，或許正是我們最容易犯錯誤的時候，所以帶著一份覺知，跟孩子保持界限，是對孩子最好的保護。如果非要做點什么的話，我們把孩子當成一個人去尊重和信任本身，或許就是最好的教育吧！
