圖：Eastman Johnson
感恩教育在毒害孩子的心靈。我希望它早日終止。
那種集中全校孩子，讓他們給父母洗腳、磕頭，最后抱頭痛哭的感恩教育，近年很流行，那是因?yàn)楹芏喔改负屠蠋熞詾檫@是好事。
孩子更乖，更聽話，更順從，覺得自己欠了父母的，要感恩，這有什么不好的？
很多父母對孩子說：如果我不生你，哪有你？你的命都是我給的，你還不欠我？這是事實(shí)，感恩教育的體系也建立在這個(gè)事實(shí)上。
這事實(shí)忽略了一點(diǎn)，孩子愿不愿意來到這世上，他是沒有決定權(quán)的，如果他們能在出生之前，看看父母的德性再做決定，我想，很大一部分孩子會重新選擇父母。
強(qiáng)迫的條約是無效的。
相反，有任何一個(gè)孩子強(qiáng)迫父母生下他嗎？沒有。
父母為何生孩子？因?yàn)閯游锏姆毖鼙灸埽⒆觽鞒辛怂幕?，令他有生命?zhàn)勝了時(shí)間的感覺。生孩子讓他們開心。
非丁克的父母，無法生育，或者沒有生出他們想要的男（女）孩，遺憾、痛苦、悲傷，都是難免的。
此時(shí)，他們想要的孩子出生了，拯救了他們，按理說，是他們應(yīng)該感恩孩子吧？怎么恩將仇報(bào)，讓孩子感恩自己？
退一萬步說，如果一個(gè)乖巧、聰明、學(xué)習(xí)好的孩子是所謂懂得感恩的孩子，不是這樣的孩子就對不起父母，是逆子。那么，根據(jù)對等原則，不聰明、沒有錢的父母，被自己的孩子歧視，應(yīng)該也是可以的。
一大部分孩子的體質(zhì)、智商和容貌，低于平均值，甚至殘疾，一生苦苦度日，難有作為，樂趣不多，他們仇恨和報(bào)復(fù)父母，難道就是應(yīng)當(dāng)?shù)模?/p>
感恩教育，就是愚孝的翻版，父母在感恩教育中，是絕對的受益者，只要成為父母，就必須得到子女的感恩。孩子稍有點(diǎn)邏輯，遵守自己真實(shí)的感受，就不會接受這種不平等條約。當(dāng)然，這種行為會被稱為“不孝”、“不知感恩的冷血?jiǎng)游铩保L期洗腦加上外部壓力，他們只好放棄邏輯與真實(shí)感受，當(dāng)一個(gè)絕對順從的人：只要是父母說的，就是對的。
不愛自己的孩子，在身體與心理上凌虐自己的孩子，這樣的父母，他們無法憑自己的能量獲得孩子的愛與尊重，他們肯定喜歡感恩教育。他們生活在孩子將離開自己、拋棄自己的恐懼當(dāng)中，感恩教育給了他們理論武器：孩子就得感恩！
人與人的關(guān)系，最終都是平等的契約關(guān)系，家人之間，代際之間，都是如此。
人天生就會使用對等原則，你對陌生人微笑，陌生人回以微笑。
對愛我們的人，我們投桃報(bào)李，回贈愛；對害我們的人，我們以眼還眼，還以恨。這是天道，這是社會結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，鼓吹以德報(bào)怨，單向的感恩，都是在破壞這結(jié)構(gòu)，使人變態(tài)。
正常的父母，知道自己與孩子互不相欠，是平等個(gè)體之間的關(guān)系，享受親情，但不會利用親情脅迫，孩子越成長，他們越放手。在父母前面是奴隸的孩子，出門也是奴隸，他即使某方面的技能強(qiáng)，心理上也是奴隸，一輩子不得安寧。自己從這痛苦中掙出的人，希望孩子享受成長樂趣的人，怎么可能接受感恩教育？
教育的核心是自我教育，不停成長的父母，孩子也不會停止成長。這樣的父母，絕不會想憑借強(qiáng)力壓迫孩子服從，他們知道，孩子將為奴化付出慘重代價(jià)：思維受損，心理受害。幸好有這些父母，他們是感恩教育最大的反對者。
社會的走向與潮流，有時(shí)個(gè)人無法把控，但是好父母，不讓孩子感恩的父母，把孩子當(dāng)成獨(dú)立個(gè)體尊重的父母，至少在家庭小環(huán)境里，孩子的快樂幸福比較多。
孩子的差距，一大部分來自父母的差距，這是沒錯(cuò)的。
