作為一名誦讀老師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)大腦開發(fā)的重要性。在這個(gè)時(shí)期，給孩子最好的，最有價(jià)值的經(jīng)典的內(nèi)容，孩子就有了最珍貴的一生的財(cái)富。
但是在經(jīng)典誦讀教學(xué)過程中，很多老師反映不好教，太枯燥，老長老長的句子太拗口，大人讀起來都覺得不順，小孩子就更不用說了，那么怎樣激發(fā)孩子誦讀的興趣，找到適合的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子的誦讀能力，就成為了我們研究的主題。我認(rèn)為可以采用以下幾種行之有效的方法。
課前聽輕音樂，靜坐，幫孩子靜心
有這么一個(gè)現(xiàn)象，大家肯定都不陌生：在一個(gè)非常平靜的湖面上投進(jìn)一個(gè)石頭，石頭激起的水波會(huì)傳得很遠(yuǎn)，清晰可見，并且不容易消失；相反，如果在水流湍急的河水中投進(jìn)一塊石頭，石頭所激起的水波很快就會(huì)消失。人類的記憶跟這一現(xiàn)象類似，當(dāng)人處于心平氣和、心情安靜的狀態(tài)時(shí)，大腦接受信息的能力就強(qiáng)，這是外界的信息就容易進(jìn)入大腦，并被記住。相反，當(dāng)人情緒激動(dòng)時(shí)，大腦會(huì)出現(xiàn)混亂和呆滯現(xiàn)象，人的記憶能力就會(huì)下降。那么孩子常常情緒變化大，這種變化無常的心境無疑會(huì)影響孩子的記憶，因此當(dāng)要求孩子誦讀的時(shí)候，首先要做的就是幫孩子把心平靜下來，千萬不能急于求成。
聽讀
學(xué)習(xí)新課前，讓孩子聽一遍錄音也是很重要的。我們都知道幼兒階段是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，所以在這個(gè)時(shí)期我們要給孩子最標(biāo)準(zhǔn)的讀音。因?yàn)槲覀冇行├蠋煹钠胀ㄔ捰捎谑艿胤娇谝舻挠绊?，某些字的讀音不是特別標(biāo)準(zhǔn)，所以課前聽讀，也可以幫助老師自我學(xué)習(xí)，自我提高，同時(shí)，也把最標(biāo)準(zhǔn)的讀音給了我們的孩子，幫他們養(yǎng)成了良好的語言習(xí)慣。
激發(fā)興趣——樂意學(xué)
我們常說：興趣是最好的老師。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力?？鬃釉唬?#8220;思之不如好之，好之不如樂之”。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。尤其對小孩子，在教學(xué)時(shí)，老師可以將誦讀的長句形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓孩子有一種親切感。誦讀的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。一旦孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來，孩子會(huì)以誦讀經(jīng)典為樂，那么他們還有什么記不住的呢？
變換形式——“玩”中學(xué)
引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。比如在課堂上，老師可以把讀書的聲音不斷變化，或大或小，或粗或細(xì)，或強(qiáng)或弱，然后讓孩子模仿，孩子們不但注意力集中，讀書的積極性也會(huì)很高，不會(huì)感覺到枯燥無味。所以，課堂上使學(xué)生真正“動(dòng)”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新，這樣孩子學(xué)習(xí)的興趣高，課堂氣氛活躍，孩子還不會(huì)感覺到累，這不是一舉多得嗎？
編創(chuàng)節(jié)奏——變誦讀教學(xué)為輕松的音樂教學(xué)
童心純真，童心無邪。孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。在誦讀教學(xué)中，教師如能以滿腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋，幫助學(xué)生尋找出隱含在誦讀中的童趣，那么誦讀將不再是他們的負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種樂趣。例如，在《論語》的教學(xué)中，有很多句子都很長，而且，其中有許多章節(jié)也比較長，孩子們讀的時(shí)候不順嘴兒，但是編成節(jié)奏以后，孩子們拍著手，跺著腳，用身邊任何一個(gè)物品隨心所欲的打節(jié)奏，還有的孩子激動(dòng)地舉起自己的雙手指揮，儼然就是一個(gè)大指揮家的形象，這樣孩子們在不知不覺中就把拗口的長句子讀完了，根本不用費(fèi)力去死記硬背，這種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變就成了孩子們興趣的焦點(diǎn)。
適時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容
人的大腦中保持的各種永久性知識(shí)，絕大多說都是在不斷的復(fù)習(xí)中記住的。要想永久記住就得不斷復(fù)習(xí)，重復(fù)的多了，孩子的大腦記憶進(jìn)入深層記憶，就不會(huì)忘記了。
另外，在教學(xué)中，老師的語言也很重要，老師要努力使自己的口語兒童化，力爭做到清晰、準(zhǔn)確、科學(xué)、符合邏輯，并具有幽默感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基將教師素養(yǎng)概括為六條，其中第五條便是：教師要有高度的語言修養(yǎng)。語言是人們進(jìn)行社會(huì)交際，思想交流的工具，作為一個(gè)語文教師，掌握和運(yùn)用語言是一條首要的基本功。而作為我們誦讀老師，教育對象是兒童，語言更要符合兒童的年齡特征和心理特點(diǎn)。
要具備這種口語能力，首先要熱愛兒童，熱愛教育事業(yè)，具有純潔、正直、博愛的童心；其次要知識(shí)豐富，見聞廣泛，能準(zhǔn)確地洞察兒童心理；最后要語言規(guī)范，聲情并茂，懂得基本的口語修辭手法。
其次，也要注重與孩子的交流。無論是在教學(xué)，還是在日常生活的相處中，尊重孩子，真心的對待孩子，都會(huì)讓孩子們感覺到幸福，讓孩子們生活在輕松快樂無憂無慮的環(huán)境中，同樣對老師的教學(xué)有益而無害。平時(shí)注意孩子的衣食住行，知寒問暖，孩子就會(huì)感覺到你的關(guān)注。換個(gè)角度思考問題，站在孩子的角度上考慮事情，或許比老師挖空心思想怎樣處理這個(gè)犯錯(cuò)誤的孩子，要容易解決問題。
我們的教育應(yīng)該更多地提出和實(shí)施生命教育，使學(xué)生擁有自由的空氣、民主的精神、平等的對話、心靈的撞擊、成長的體驗(yàn)、探索的追求、豐富的生活、未來的憧憬。真正樹立終身教育觀，讓教育成為喚醒心靈的音樂，讓學(xué)生享受教育，享受生活，享受人生。
誦讀正在普及，而且即將在全社會(huì)普及，它的作用正在被證實(shí)著，并且會(huì)有越來越多的人加入到這支龐大的隊(duì)伍中來，讓我們共同努力創(chuàng)造更好的社會(huì)環(huán)境來普及誦讀教育。
文 林秀芹(先鋒教育語文教師) 來源：中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀網(wǎng)
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