導(dǎo)讀：傳統(tǒng)當(dāng)中母親應(yīng)該是慈母，可是我們發(fā)現(xiàn)好多媽媽今天不再是慈母。在孩子的教育中，現(xiàn)代的家長(zhǎng)重喂養(yǎng)輕教養(yǎng)、重認(rèn)知輕運(yùn)動(dòng)等等。他們對(duì)自己的角色有誤區(qū)，做為父母要注意什么呢?
錢志亮，北師大教育學(xué)院副教授、碩士導(dǎo)師。研究方向?yàn)閮和l(fā)展問題咨詢、特殊需要兒童教育。曾任北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)書記，兼任中國(guó)兒童安康成長(zhǎng)專家委員會(huì)秘書長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中青會(huì)秘書長(zhǎng)、國(guó)家未成年人保護(hù)法修訂工作專家委員。
現(xiàn)代家長(zhǎng)角色的一些誤區(qū)
1.定位舍本求末
我們今天的家長(zhǎng)重喂養(yǎng)輕教養(yǎng)、重認(rèn)知輕運(yùn)動(dòng)、重物質(zhì)給予輕精神撫慰、重智商開發(fā)輕情商培養(yǎng)、重智力開發(fā)輕涵養(yǎng)智慧、重知識(shí)技能輕社會(huì)適應(yīng)、重外表技能技巧學(xué)習(xí)輕倫理道德靈魂塑造、重學(xué)習(xí)結(jié)果成功與否輕學(xué)習(xí)過程快樂與否、重規(guī)范輕道德。
2.夫妻角色顛倒
傳統(tǒng)當(dāng)中應(yīng)該是慈母，可是我們發(fā)現(xiàn)好多媽媽今天不再是慈母。舉例子，孩子犯錯(cuò)誤，母親首先應(yīng)該做的是提醒，“寶貝，這樣不好，媽媽不喜歡這樣”，然后警告：“你再這樣?jì)寢尵蜕鷼饬恕保谌绞呛鲆暎骸皨寢寷]你這樣的孩子”;如果還不改，第四步是嚴(yán)重警告：“你要再這樣，媽媽就告訴爸爸”，如果還不改，第五步叫威脅：“你等著，你爸爸馬上就回來了”，還不改，女人最后做的事情就是告狀。你不要伸手打孩子。男人要記得，老婆要告你媽媽的狀有可能是誣告，但從來不會(huì)誣告孩子。所以清醒的腦袋應(yīng)該知道，如果夫人告孩子的狀了，男人一定對(duì)孩子要嚴(yán)加教育。
3.親子輩分搞亂
顏之推在《顏氏家訓(xùn)》中說“父母威嚴(yán)而有慈，則子女畏慎而生孝矣”——在一個(gè)孩子12歲之前，你沒有必要向他解釋你制定每條規(guī)矩的原因。有些事你可給孩子一些選擇的余地，但有些要他們做的事卻只能以命令的方式而不能用提問的方式。一個(gè)孩子打小必須懂得什么叫服從，什么叫規(guī)矩，什么叫規(guī)則，否則你家孩子將來到哪兒都矯情。
4. 家教獎(jiǎng)懲不利
獎(jiǎng)懲不立，所以風(fēng)化就敗掉了，家風(fēng)不好就完了。所以古人云“獎(jiǎng)懲不立，則風(fēng)化敗”“當(dāng)及嬰稚，識(shí)人顏色、知人喜怒，便加教誨，使為則為，使止則止，比及數(shù)歲，可省笞罰;教婦初來，教兒嬰孩;驕慢已習(xí)，方復(fù)制之，捶撻至死而無(wú)威，忿怒日隆而增怨，逮于成長(zhǎng)，終為敗德!”
忽視懲罰。忽視懲罰不行，否則，孩子將在同一個(gè)地方第二次、第三次的摔倒。如果孩子看不到他的錯(cuò)誤行為所造成的惡果，他就很可能吸取不到教訓(xùn)——公平合理地處罰并沒有什么錯(cuò)，不過懲罰要與所犯錯(cuò)誤相關(guān)聯(lián)——不要“秋后總算帳”，要與所犯錯(cuò)誤的程度相當(dāng)——不要感情用事。
忽視了了獎(jiǎng)勵(lì)也不行。獎(jiǎng)賞是對(duì)對(duì)方基本的肯定，每人都有被肯定的需要，滿足此需要可以使個(gè)體產(chǎn)生更多的“力必多”，孩子對(duì)精神獎(jiǎng)勵(lì)的渴望勝于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)賞孩子不是目的，而是輔助性的評(píng)價(jià)，濫用“賞識(shí)”是欺人自欺的自慰。
5.父母口徑不一
要對(duì)兩口子一塊對(duì)，要錯(cuò)一塊錯(cuò)，千萬(wàn)不要一個(gè)對(duì)，一個(gè)錯(cuò)，小東西太聰明了，知道怎么去鉆空子。當(dāng)家長(zhǎng)們毫不隱諱地在孩子面前為家庭問題爭(zhēng)吵時(shí)，孩子們會(huì)感到迷惑，沒有安全感;孩子會(huì)鉆你倆的空子;在教育孩子的問題上，夫妻一定要團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，分歧要在私下里解決，要讓孩子確信你們?cè)诩覄?wù)活、日常雜務(wù)、作息時(shí)間以及禁止打架、偷竊、撒謊等規(guī)章制度上的意見是一致的;即使一方強(qiáng)烈反對(duì)另一方的某些觀點(diǎn)，孩子在場(chǎng)時(shí)也應(yīng)作出暫時(shí)的理性讓步。
6. 過多否定責(zé)備
孩子總是有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，但別總是盯著孩子的缺點(diǎn)，看待問題，應(yīng)該對(duì)事不對(duì)人，盡力避免說“總是”和“從不”，喋喋不休地指責(zé)孩子的缺點(diǎn)等于精神折磨，見過不如做過，做過不如錯(cuò)過——寬容孩子嘗試錯(cuò)誤，對(duì)孩子的錯(cuò)指出并予以糾正，讓他知道你相信他能按你所期望的做好，即使他這次沒做對(duì)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)“你總是……”，“從來不……”，各位家長(zhǎng)你責(zé)備孩子的聲音越小，他才會(huì)認(rèn)真聽，改的越好。
7.過高期待成績(jī)
家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好是態(tài)度不認(rèn)真，那就錯(cuò)了。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)不好是孩子自己的態(tài)度問題，“他們就是不想好好學(xué)!”“對(duì)他說了多少遍了，他就是不聽!”“怎么說也沒有用”“狠狠揍了也不行!”……
一個(gè)孩子能不能高智商、讀書成績(jī)好不好有九個(gè)因素決定，即父母智力正常、遠(yuǎn)血緣通婚、母親有性高潮、春季出生、母乳喂養(yǎng)、睡眠充足、勤于運(yùn)動(dòng)、體重適中、吃好早餐。這九個(gè)因素具備的越多孩子聰明的可能性越大。
8. 不忍吃苦受罪
今天很多家長(zhǎng)舍不得孩子吃苦受罪，那就錯(cuò)了，因?yàn)楣湃说脑挰F(xiàn)在讀來猶在耳畔：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“黑發(fā)不知勤學(xué)早，轉(zhuǎn)眼便是白頭翁”“枯木逢春猶再發(fā)，人無(wú)兩度再少年”“滿門朱紫貴，盡是讀書人”
英國(guó)有句話說：“不砸破核桃殼就吃不到核桃仁，不忍受學(xué)習(xí)的苦則得不到幸福!”。我們今天的記憶還不能移植，所以你不去下苦工夫，那些知識(shí)不會(huì)自動(dòng)的跑到你腦袋當(dāng)中來。
今日做父母要注意啥?
1.不要否認(rèn)夢(mèng)想
一個(gè)小孩在外面玩的時(shí)候看見天上的月亮，就對(duì)媽媽說我長(zhǎng)大了要跑到那個(gè)上面去，媽媽說，好啊，寶貝，別忘了，媽媽在家等著你回家。這個(gè)孩子叫阿姆斯特朗——人類第一個(gè)登上月球的人。
2.不要一成不變
一定要用發(fā)展的眼光來看待里的孩子。今天這是其他的弱點(diǎn)，未必將來就是缺點(diǎn)。要記得您家的孩子將來未必不能成為了不起的人物!
3.不要只憑經(jīng)驗(yàn)
有好多事，我當(dāng)年就是這樣，沒錯(cuò)，第一次過，第二次過，第三次過，第四次就過不去了。時(shí)過境遷了，老革命也會(huì)遇到新問題的!
4.不要轉(zhuǎn)移壓力
不要把我們焦慮的情緒向孩子傳遞，他弱小的身軀何以承受如此的重負(fù)?
5. 不要強(qiáng)行灌輸
有時(shí)候需要迂回、需要委婉，需要給孩子一個(gè)臺(tái)階。孩子的成長(zhǎng)本身有它自身的規(guī)律，就像剛才俞敏洪先生所討論的，孩子需要成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。
6.不要隨意懲罰
棍棒之下未必能教出人才，三天一小打，五天一大打，打沒了孩子的自尊、自信，有什么好?
7. 不要只盯缺點(diǎn)
成績(jī)不好，身體好，愛勞動(dòng)、人緣好，都是你的強(qiáng)項(xiàng)，因?yàn)槌煽?jī)不是孩子的唯一。
8. 不要拔苗助長(zhǎng)
大家都知道，拔苗助不了長(zhǎng)，反而摧殘了苗，得不償失的!
9.遇事要多溝通
多跟孩子溝通，多跟孩子的同學(xué)、同學(xué)家長(zhǎng)以及老師溝通。
10.加強(qiáng)投入
一分耕耘一分收獲，無(wú)論是金錢的投入，還是精力和時(shí)間的投入都很重要。
11.適可而止
差不多就行了，把握好一個(gè)度，就是孫鵬主任剛才所討論的。很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)這個(gè)班那個(gè)班，有兩個(gè)原則，一是學(xué)有余力，二是興趣。離開了這兩個(gè)什么也別談。
12.防微杜漸
不要等出了問題，孩子已經(jīng)迷戀網(wǎng)絡(luò)了，才想起把他拽出來，買電腦的時(shí)候要告訴他這是個(gè)學(xué)具不是玩具。
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