轉(zhuǎn)眼之間，做校長(zhǎng)已有幾個(gè)年頭了。回顧當(dāng)校長(zhǎng)以來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、磕磕絆絆，幾多感慨，幾多收獲。
把笑意寫在臉上
初到這個(gè)學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)師生見面并沒有打招呼的習(xí)慣：學(xué)生見到老師，要么遠(yuǎn)遠(yuǎn)地繞著走，要么低下頭匆匆而過，而教師對(duì)此也漠然置之。即使有個(gè)別學(xué)生想打聲招呼，教師也是愛理不理的，弄得非常尷尬……怎樣來改變這種狀況呢？思前想后，我決定從自身做起。清晨，我早早地恭候在校門口，笑迎每一位師生；課間，我特意穿梭于教室之間，微笑著與碰面的每一位學(xué)生打招呼；即使遇到正在搗亂的學(xué)生，我也只是笑嗔一句：“下次可不能這樣嘍！”
一開始，學(xué)生們對(duì)此并不習(xí)慣，或不知所措，或倉促應(yīng)答。而我仍是不急不惱，一如既往地打著招呼。慢慢地，一張張歡笑的面孔漾滿了校園，“你早”、“您好”之類的問候語多了起來。令人欣喜的是，在上下班的路上，都有學(xué)生主動(dòng)與我打招呼。
其實(shí)，微笑的魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。每年，都會(huì)有個(gè)別家長(zhǎng)因?qū)W(xué)校工作不理解而鬧到學(xué)校。面對(duì)不明就里的家長(zhǎng)，我沒有惡語相向，而是笑臉相迎、笑語相見，在端茶送水中說明真相，在心平氣和中講清道理。只要家長(zhǎng)理解了，也就氣消了、心順了，以后會(huì)更加支持學(xué)校的工作。這真是“一笑泯恩仇”?。?/p>
把謝意掛在嘴邊
在我看來，無論是誰，只要關(guān)注學(xué)校，就等于在關(guān)注我；幫助學(xué)校，也就是在幫助我，我會(huì)打心眼里感激他們。學(xué)生主動(dòng)向我敬禮、打招呼，我會(huì)興奮地夸他有禮貌；學(xué)生拾起地上的紙片，我會(huì)真誠地表揚(yáng)他“講衛(wèi)生，愛集體”；老師論文發(fā)表了，我會(huì)誠懇地感謝他為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)；學(xué)生獲獎(jiǎng)了，我會(huì)向家長(zhǎng)誠摯地說一聲：“謝謝你為學(xué)校輸送了這么優(yōu)秀的人才！”……從校長(zhǎng)嘴角輕輕滑出的雖然只是“謝謝”二字，卻是對(duì)教師的巨大肯定，更是對(duì)學(xué)生的莫大鼓舞。
人們常說：環(huán)境育人。通過自己的身體力行，為師生們打造一個(gè)知書達(dá)理、和諧健康的校園環(huán)境，使人人都能夠成為紳士、淑女，這便是我心中最美好的“烏托邦”。
把歉意謹(jǐn)記心間
家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，就等于把孩子托付給了教師；教師們推選你做他們的當(dāng)家人，就是指望你能助推其專業(yè)成長(zhǎng)。從做校長(zhǎng)的第一天起，我就深感自己肩上的責(zé)任重大，唯恐自己不當(dāng)?shù)难孕袀α私處煹母星椋伦约旱牟涣急憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的影響，更害怕自己的某個(gè)輕率之舉會(huì)制約學(xué)校的發(fā)展。為此，我凡事三思而后行，凡是對(duì)教師成長(zhǎng)有利的事情，我都極盡所能地去干；凡對(duì)學(xué)生發(fā)展有用的工作，我都不遺余力地去做，以求最大限度地把工作做細(xì)做好。然而，即使如此，仍然避免不了一些不盡如人意之處。面對(duì)工作的偏差與失誤，我從不蓋著掖著，而是首先擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，再尋求出路與辦法。在學(xué)?！皟擅庖谎a(bǔ)”資金發(fā)放的過程中，曾有一位家長(zhǎng)認(rèn)為評(píng)選不公而鬧到學(xué)校。經(jīng)調(diào)查走訪，我發(fā)現(xiàn)該生因家庭突遭變故而生活困難，確實(shí)符合發(fā)放條件。于是，我頂風(fēng)冒雨，踏著幾里地的泥濘來到他家。我真誠地向那位家長(zhǎng)道歉，并及時(shí)采取補(bǔ)救措施，一場(chǎng)糾紛就這樣悄無聲息地結(jié)束了。
以公心處事
在學(xué)校，我力求創(chuàng)設(shè)“以工作論英雄”的寬松環(huán)境，及時(shí)肯定教師的點(diǎn)滴進(jìn)步，力求把一碗水端平。有一位老師曾是我非?？粗氐膶W(xué)生。他找到我，看能不能在評(píng)先定優(yōu)上有所照顧。我告訴他，唯有踏實(shí)工作，干出成績(jī)，才能得到榮譽(yù)。他也憋著一股勁，想做出一番成績(jī)，可事與愿違，一年下來，仍然成績(jī)平平。在對(duì)他的情況進(jìn)行客觀分析后，我鼓勵(lì)他多學(xué)習(xí)、勤反思。隨著理論功底的積淀、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，他的教學(xué)成績(jī)逐步顯現(xiàn)，成為了一顆冉冉升起的教壇新星。
靠善心立身
有一位老師因?qū)φ{(diào)課不滿而耿耿于懷。我多次試圖與之溝通，可他一直采取不合作的態(tài)度?？紤]到他正在氣頭上，我決定采取冷處理的辦法，隔一段時(shí)間再說。其間，他卻不依不饒，屢屢與學(xué)校對(duì)著干，并在上級(jí)考核時(shí)，攛掇他人投不稱職票。有同事看不過，要打抱不平。我笑笑說：“人在氣頭上的過激言行，是當(dāng)不得真的?！蹦杲K綜合評(píng)定時(shí)，按成績(jī)，他應(yīng)該被評(píng)為優(yōu)秀，可有人認(rèn)為他的做法欠妥，不能授予優(yōu)秀稱號(hào)。最后，我力排眾議，將榮譽(yù)稱號(hào)給了他。
終于有一天，他理解了我的良苦用心。在與我握手言和之后，他的工作激情完全煥發(fā)出來。從此，他像換了一個(gè)人似的，工作踏實(shí)、勤奮，為人和善熱情。
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