1
“別哭了，人家都笑話你了！”
孩子打預(yù)防針，排在前面的一個小女孩，明明害怕，卻強(qiáng)忍不哭。她媽媽及醫(yī)生護(hù)士齊夸贊：“寶貝好勇敢，打針都不哭！”
再看看鬼哭狼嚎，需各種哄騙安慰的自家小孩，你是不是特別羨慕？排在后面的一個媽媽就教育正哭鬧不已的兒子:
“你看看，小妹妹多勇敢，她都不哭，你有什么好哭的，快，別哭了，人家都笑話你了……”
不管是小姑娘的隱忍克制，還是小男孩的被否定禁止，哭泣都是不被允許、不被肯定的情緒表現(xiàn)。
因?yàn)?，哭，在家長眼里，是羞恥的存在。
德國教育專家麥克指出，我們不喜歡看到孩子難過哭泣，不僅是哭泣讓我們覺得麻煩，而且也懷疑自己的價值。
特別是在公共場合，孩子的哭鬧更會給家長一種無形的心理壓力。所以心疼擔(dān)心也好，焦慮煩躁也罷，為了盡快制止孩子哭，家長要么采用呵斥、恐嚇、打罵的方式粗暴制止；要么采用安慰、哄勸、妥協(xié)來溫柔化解。
然而家長卻不知道，不允許孩子哭，才是對他最大的傷害！
2
“有什么好哭的，一點(diǎn)都不男子漢！”
有個叫樂樂的男孩，脾氣非常暴躁，動不動就推打同學(xué)。
有一次，樂樂在和一個男孩子在沖突中，一個破了頭皮，一個擦傷了手臂。
那個孩子哇哇大哭的時候，樂樂一臉平靜，并鄙夷的嫌棄：“哭哭哭，就知道哭，有什么好哭的，一點(diǎn)都不男子漢，不許哭！再哭，就打你……”
原來樂樂父母一直教育他：男孩子要勇敢堅強(qiáng)，不能動不動就哭。
可是，孩子來到世界，第一學(xué)會的就是哭。餓了哭、不舒服哭、沒有安全感還是哭。
我們通過哭了解孩子的各種需求。?對于嬰幼兒的哭泣，我們覺得理所應(yīng)當(dāng)，會接納包容。?孩子長大點(diǎn)，哭泣，就成了懦弱、羞恥、無理的表現(xiàn)，開始被否定、禁止。
然而事實(shí)上，對于很多兒童來說，哭泣仍然作為交流手段而保留。哭泣經(jīng)常被兒童用來表達(dá)疼痛、憤怒、恐懼、受挫、悲傷等各種不良情緒。????
哭是他們發(fā)泄情緒的唯一方式。
我們不允許孩子哭，孩子情緒長期得不到疏解，就會出現(xiàn)心理問題，甚至像樂樂一樣出現(xiàn)咬人、打人等攻擊性行為。
3
“再哭，媽媽就不要你了！”
“不準(zhǔn)哭！再哭的話，媽媽就不要你了！”
曾經(jīng)看到一個母親為了表示這句話的真實(shí)性，說完，就轉(zhuǎn)身離開，把哭個不停的孩子扔在了馬路邊上。
那個孩子驚恐地一邊哭一邊去追，這場鬧劇最終以孩子不哭，母子牽手離開結(jié)束。
可是，母親決絕離開所帶來的不安與恐懼，可能就此在孩子的心里發(fā)了芽。
“我不能哭，不然媽媽就不要我了……”這種想法可能會像緊箍咒一樣控制著孩子的情緒，使得孩子哪怕有再多的悲傷，再多的憤怒，也只能壓抑自己，忍氣憋在心里。
心理失調(diào)將會導(dǎo)致很多身體疾病的發(fā)生，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)證明。
曾經(jīng)有個網(wǎng)友，說她努力訓(xùn)練孩子不哭后，孩子越來越怕生，越來越害羞，經(jīng)常生病，胃口不好，特別瘦小。
看遍醫(yī)生后才找到答案，一個老中醫(yī)說孩子腹部有一個很大的結(jié)節(jié)，應(yīng)該是平時的郁氣堆積所至。開的藥方就是“讓孩子多哭一哭”。網(wǎng)友悔不當(dāng)初，才認(rèn)識到不讓孩子哭，有多大的傷害。
4
“我再也學(xué)不會大聲哭了……”
我母親是個嚴(yán)厲的人。
有一次，我數(shù)學(xué)沒考好，母親看到成績后就開始批評。沒考好的傷心，粗心失分的沮喪，加上母親的批評，我委屈地哭了起來。
母親卻一下子火更大了:
“哭、哭、哭，考這么點(diǎn)成績，還有臉哭，哭什么哭，不許哭?。?！”
我覺得更委屈，哭得更大聲了，媽媽惱羞成怒，開始邊罵邊打，越打我越哭，最后實(shí)在痛怕了，我才大叫“我不哭了！別打了！別打了……”
但是我根本停不下來，只能抖著肩膀繼續(xù)抽泣，媽媽沒有再打，但是那虎視眈眈的眼神，依然讓我膽戰(zhàn)心驚。
我很想知道，我傷心了，委屈了，疼痛了，為什么連哭的權(quán)利都沒有？
只是沒人給我解答，所以那些不能嚎啕大哭的日子里，我學(xué)會了被窩里偷偷哭泣。
長大后，我雖然可以大聲哭了，卻再也學(xué)不會了！
媽媽一直覺得她的教育很成功，覺得我堅強(qiáng)優(yōu)秀。然而事實(shí)上我內(nèi)向自卑，敏感多疑。
蒙臺梭利博士認(rèn)為：每種性格缺陷都是由兒童早期經(jīng)受的某種錯誤對待造成的。
更可怕的是，我有一個朋友，因?yàn)閺男”桓嬲]哭泣無用，變得不會哭，不敢哭。
最終無處釋放的悲傷、憤怒以及恐懼， 壓抑著她，讓她一夜一夜的失眠，最終得了抑郁癥。
5
“哭吧，沒關(guān)系，爸媽愛你！”
愛孩子，就還孩子哭的權(quán)利，別去傷害他。在孩子哭時，家長們可以這么做：
01
接納孩子情緒
如果在公眾場合，我們先將孩子抱離人多的地方。因?yàn)槿硕嗟牡胤酵饨绱碳ざ?，你和孩子的壞情緒都容易被放大。
找一個相對安靜的地方，讓他先痛快的哭。請牢記，哭是孩子應(yīng)有的權(quán)利，哭是正常的情緒發(fā)泄。你無需難受，也不必對別人的目光尷尬。
孩子哭的時候，我們可以用擁抱、輕撫等身體接觸，來緩解他的情緒。等孩子有所平復(fù)后，我們可以用“你是不是……”幫助孩子學(xué)會用語言表達(dá)情緒。比如“你是不是覺得媽媽沒給你買玩具，很生氣/委屈/傷心??？”
孩子的情緒被接納了，才不會產(chǎn)生對抗，這時溝通才變得可能。
02
搞清哭泣原因
法國教育學(xué)家帕梅拉·德魯克曼說：即使孩子有不對的地方，父母也有責(zé)任傾聽并且領(lǐng)會他們的動機(jī)。
孩子哭，可能是身體不舒服，也可能是有害怕、恐懼等不良的情緒體驗(yàn)，又或是以哭為手段想達(dá)到某目的。
所以我們要用溫柔的目光、期待的語言、認(rèn)真地傾聽等鼓勵孩子與我們交流。?
有個從不要求父母買零食的孩子，有一天哭著鬧著要買棉花糖，父母勸解安慰都無效。后來父母才知道，他買棉花糖是為了給他手里的橡皮人“孫悟空”配“筋斗云”。這么可愛的原因父母怎能想的到呢？
所以只有真正了解孩子哭鬧背后的原因，才能做到有的放矢、解決問題。
03
協(xié)助解決問題
啟發(fā)孩子自己解決問題，父母予以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。
正面管教理論強(qiáng)調(diào)：父母的命令會招致抗拒，讓孩子參與問題的解決，可以讓孩子和父母從對抗轉(zhuǎn)向合作。
過程中,孩子的思考能力、判斷能力、解決問題的能力和主動性也會得到發(fā)展。
如買新玩具一事上，通過“怎樣解決”“能做什么”等啟發(fā)式提問，我女兒就主動提出做家務(wù)換積分，以學(xué)習(xí)成績求獎勵，拿自己的玩具與朋友交換玩等諸多方案。
在孩子哭的時候，堅持自己的原則，讓孩子明白，自己的無理要求不會因哭鬧就得到滿足，又讓孩子感受到我委屈了、難受了，可以哭，沒關(guān)系，爸媽仍然愛著我，關(guān)心我，不會棄我而去。
這才是對孩子最大的愛！
作者：遇之，國家二級心理咨詢師，婚姻家庭咨詢師，高級教師，二孩媽媽，專注兒童心理教育研究，樂于分享育兒心得，愿你我與孩子一起快樂成長。
