用“拓展深化”強(qiáng)化校本課程特色 用“規(guī)范高效”提升課堂教學(xué)質(zhì)量
品質(zhì)發(fā)展 激情課堂呈現(xiàn)靈動(dòng)的“教育生命”（附照片）
同濟(jì)大學(xué)第二附屬中學(xué)在課程建設(shè)開拓與優(yōu)化上有新招
課程是學(xué)生接受學(xué)校教育的“母本”，課程建設(shè)是學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)的“主干”。同濟(jì)二附中將課程建設(shè)放在核心的地位上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，尊重學(xué)生差異，依托同濟(jì)大學(xué)優(yōu)勢，挖掘校內(nèi)外教育資源，設(shè)計(jì)符合上海市“二期課改”精神的課程體系，體現(xiàn)辦學(xué)特色，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，很有特點(diǎn)。
科學(xué)規(guī)范奠基：“三類課程”開足開齊
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《上海市普通中小學(xué)課程方案》，開足、開齊八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域的科目，注重文理并重，科技人文交融。減負(fù)增效，為促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)、基本能力的形成和發(fā)展打下厚實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)對“三類課程”的實(shí)施進(jìn)行了科學(xué)規(guī)范。
基礎(chǔ)型課程強(qiáng)調(diào)“功能”環(huán)節(jié) 在基礎(chǔ)型課程教學(xué)中，教師探索思維教學(xué)和合作教學(xué)方法，有機(jī)地整合教材內(nèi)外和學(xué)科內(nèi)外的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校在語文、數(shù)學(xué)、英語等工具類科目強(qiáng)調(diào)應(yīng)用環(huán)節(jié)，物理、化學(xué)、生物等自然類科目強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，政史地等社會(huì)類科目強(qiáng)調(diào)專題教育環(huán)節(jié)，音體美等技藝類科目強(qiáng)調(diào)過程感悟環(huán)節(jié)。關(guān)注學(xué)生參與性、差異性、有效性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主、探究、合作意識。學(xué)校在校本化實(shí)施基礎(chǔ)型課程方面取得了良好成績，教學(xué)質(zhì)量大幅提高，教研成果日漸顯現(xiàn)，公開教學(xué)量質(zhì)齊升。
拓展型課程拓寬“空間”天地 學(xué)校堅(jiān)持“引進(jìn)、整合、開發(fā)、完善”的指導(dǎo)思想，采取“立足校本、以點(diǎn)帶面、穩(wěn)步推進(jìn)”的策略，結(jié)合生源實(shí)際，依托同濟(jì)支持，借鑒海外課程，整合師資特長，提升學(xué)校課程開發(fā)和課程實(shí)施能力，努力建設(shè)知識應(yīng)用性、實(shí)踐綜合性、選擇多元性的拓展型課程。進(jìn)一步完善已有的思維教學(xué)、外國文化、水墨創(chuàng)意、信息技術(shù)等課程。研發(fā)開設(shè)《美麗的大自然》、《生活中的化學(xué)》、《未來領(lǐng)導(dǎo)力》、《運(yùn)動(dòng)護(hù)理學(xué)》、《防震減災(zāi)》、《CAXA設(shè)計(jì)》《經(jīng)典品讀》、《跟著古詩去旅行》、《動(dòng)漫畫制作》、《舞蹈藝術(shù)》、《川流五洲》、《社交禮儀》等拓展型課程。
研究型課程注重“研究”過程 學(xué)校努力開發(fā)適合學(xué)生特點(diǎn)的《研究性學(xué)習(xí)資料包》、《研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊》和《研究性學(xué)習(xí)評價(jià)手冊》。邀請同濟(jì)大學(xué)專家、院士，開設(shè)各類專題講座，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)問題意識，啟發(fā)選擇研究方向，了解研究方法。通過教師合作式的指導(dǎo)研究，學(xué)生自選自定研究課題，學(xué)會(huì)查找、收集、處理文獻(xiàn)資料，運(yùn)用科學(xué)研究方法，動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)地調(diào)查，開展研究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)研究過程，體會(huì)研究價(jià)值。深受學(xué)生歡迎的研究型課程有：《蘇州河水質(zhì)研究》、《智能機(jī)器人》、《廢電池污染研究》、《中國茶文化》、《校園平面圖的繪制》、《GPS接受機(jī)的組裝》等。
評說：課程方案執(zhí)行的忠誠度，是檢驗(yàn)辦學(xué)理念的準(zhǔn)繩。
攻堅(jiān)探索發(fā)力：“課堂教改”產(chǎn)能增效
課堂教學(xué)是實(shí)施課程的主陣地，學(xué)校為提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益作了卓有成效的探索努力。
聚焦課堂攻堅(jiān) 學(xué)校的課堂教學(xué)改革，以完善“專家引領(lǐng)、校本研修、課題研究、教學(xué)示范”的校本教研機(jī)制為動(dòng)力，以觀念轉(zhuǎn)變、行為跟進(jìn)、有效教學(xué)為目標(biāo)，以學(xué)科建設(shè)為載體，以七輪主題式的課堂攻堅(jiān)為抓手，以學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合為項(xiàng)目，以“骨干教師試點(diǎn)——教研組內(nèi)輻射——全校教師攻堅(jiān)”為脈絡(luò)，以“學(xué)科分層遞進(jìn)、學(xué)段縱橫交錯(cuò)、多維立體整合”為特點(diǎn)，促進(jìn)教師發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)法改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。在深入課堂相互聽課、評課1000多節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)校找出課堂教學(xué)中存在的“六個(gè)缺少”、制訂評價(jià)課堂教學(xué)的“七個(gè)指標(biāo)”、提出改進(jìn)課堂教學(xué)的“八條建議”、歸納總結(jié)出好課的“九大特征”，運(yùn)用集體智慧，為課堂教學(xué)的高質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
探索有效教學(xué) 在開展有效教學(xué)的實(shí)踐探索中，學(xué)校確立“重群體參與、重過程改進(jìn)、重評價(jià)激勵(lì)”的思路，實(shí)施“支撐在學(xué)校、組織在組內(nèi)、落實(shí)在教師、成效在學(xué)生”的策略。完善“點(diǎn)、線、面”結(jié)合的推進(jìn)方式，點(diǎn)：骨干教師針對課堂中存在的問題，在理論指導(dǎo)下率先進(jìn)行探索性的實(shí)踐；線：總結(jié)“點(diǎn)”上經(jīng)驗(yàn)，有效教學(xué)的探索活動(dòng)在教研組內(nèi)延伸；面：以一年一度的“同濟(jì)杯”教學(xué)大獎(jiǎng)賽為契機(jī)，群體參與，整體推進(jìn)有效教學(xué)的面上鋪開。把握螺旋上升的現(xiàn)狀調(diào)查、理論學(xué)習(xí)、目標(biāo)制定、策略設(shè)計(jì)、探索實(shí)踐、反思評價(jià)、論壇交流等“八個(gè)環(huán)節(jié)”。理解學(xué)生認(rèn)知從簡單到復(fù)雜的“記憶、理解、應(yīng)用、分析、評價(jià)和創(chuàng)造”層層遞進(jìn)的六個(gè)學(xué)習(xí)層次，遵循認(rèn)知規(guī)律和教育規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。運(yùn)用信息技術(shù)“五大平臺(tái)”，整合研究性學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性、針對性和實(shí)效性。
評說：課堂教改，需要長期性謀略與即時(shí)性改進(jìn)的“共振”。
確保質(zhì)量底線：“好課標(biāo)準(zhǔn)”引路增值
把每一堂課上好，使其增值，這是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。
在實(shí)施新課程的課堂教學(xué)改革中，學(xué)校形成了關(guān)于“好課”特征的基本共識。一是有適切的教學(xué)目標(biāo)：課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要符合新課程的目標(biāo)要求和學(xué)生的知識能力實(shí)際。二是有明確的教學(xué)內(nèi)容：精選教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)起點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容及其展開過程要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。三是有完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)：包括課型確定、任務(wù)指向、流程設(shè)計(jì)、教法選擇、時(shí)間安排、課堂反饋、歸納總結(jié)、作業(yè)布置。四是有多種有效的方法：圍繞教學(xué)目標(biāo)，采用豐富有效的情境化教學(xué)策略和有效方法。五是有準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)境：師生共同營造良好的課堂學(xué)習(xí)秩序，恰當(dāng)運(yùn)用教具、技術(shù)和媒體設(shè)備，有效地輔助課堂教學(xué)。六是有促進(jìn)學(xué)習(xí)的氛圍：使用激發(fā)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略和方法，營造有效、合作、互動(dòng)的課堂氛圍。七是有意義的交往活動(dòng)：師生在對話交流中，使學(xué)生明確、理解學(xué)習(xí)任務(wù)和責(zé)任，獲得有價(jià)值的反饋，調(diào)節(jié)教學(xué)過程。八是有效果的能力訓(xùn)練：進(jìn)行有目的、分層次的能力訓(xùn)練，歸納面上問題，給予個(gè)別指導(dǎo)。九是有保障的有效學(xué)習(xí)時(shí)間：一般應(yīng)占課堂教學(xué)時(shí)間的一半以上。十是有成效的個(gè)體促進(jìn)：給學(xué)生以有層次的目標(biāo)任務(wù)、有差異的教學(xué)策略、有個(gè)性化的促進(jìn)計(jì)劃，使大家都處于有效學(xué)習(xí)狀態(tài)中，耐心幫助有不良傾向的學(xué)生。
評說：高質(zhì)量的好課，教師教得有成就感，學(xué)生也學(xué)得有振奮感。
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