本報(bào)記者  彭薇

    歲末年初，不少學(xué)校都給老師開(kāi)了“公開(kāi)課”，讓老師有機(jī)會(huì)總結(jié)一學(xué)期教學(xué)，匯報(bào)成長(zhǎng)心得。可記者在一些中小學(xué)聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些公開(kāi)課過(guò)于追求“新、奇、特”，有的老師還提前和學(xué)生打招呼“配合互動(dòng)”，公開(kāi)課成了“表演課”。

課堂響起“爆炸聲”

    一節(jié)語(yǔ)文課上，教學(xué)內(nèi)容是“董存瑞舍身炸碉堡”。為了營(yíng)造逼真氛圍，老師在教室里安裝了一個(gè)小型裝置，講到 “英雄托起炸藥包”時(shí)，他腳底一踩，教室里響起了爆炸聲，現(xiàn)場(chǎng)煙霧繚繞，這陣勢(shì)將學(xué)生和聽(tīng)課老師都嚇壞了。還有一節(jié)英語(yǔ)課，老師為了展示國(guó)外圣誕習(xí)俗，在教室天花板上精心布置了一些“機(jī)關(guān)”，時(shí)間一到，白色紙片紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，營(yíng)造下雪感覺(jué)，學(xué)生看得眼花繚亂。

    有老師告訴記者，現(xiàn)在一堂好的公開(kāi)課既要有熱烈氣氛，又要求學(xué)生和老師互動(dòng)得好，于是不少老師還要在課前“埋樁”，提前準(zhǔn)備好幾個(gè)問(wèn)題，指定學(xué)生來(lái)回答。有老師開(kāi)玩笑：“我們要集導(dǎo)演、道具、美工等身份于一身，學(xué)生們就像小演員。”有專(zhuān)家告訴記者，為了上好公開(kāi)課，老師經(jīng)常和全班同學(xué)彩排，甚至精確到了每一句話(huà)都要“定點(diǎn)定人”的程度。

承載太多“不堪重負(fù)”

    公開(kāi)課為何成了“表演課”？業(yè)內(nèi)人士坦言，一些年輕教師不像老教師那么老到，其教學(xué)理念在短時(shí)間內(nèi)也無(wú)法通過(guò)課堂設(shè)計(jì)完全體現(xiàn)，于是往往通過(guò)追求課堂“藝術(shù)效果”的表面功夫，來(lái)加深聽(tīng)課者印象。

    一名校長(zhǎng)說(shuō)，在中小學(xué)，公開(kāi)課很有分量，已成為評(píng)價(jià)教師能力的重要指標(biāo)，包括職稱(chēng)在內(nèi)的各種評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)都少不了這一項(xiàng)。有時(shí)，一堂公開(kāi)課不僅關(guān)乎上課老師的個(gè)人榮譽(yù)，還和學(xué)校以及教育行政部門(mén)分管領(lǐng)導(dǎo)的榮譽(yù)分不開(kāi)。公開(kāi)課不堪重負(fù)，讓老師不得不迎合評(píng)委，日益朝“全能型才藝展示課”的方向發(fā)展，將課堂細(xì)節(jié)“武裝”到牙齒。

    一位校長(zhǎng)告訴記者，有的公開(kāi)課完全是為了參加比賽而舉行，“一些全市甚至全國(guó)教學(xué)大賽含金量較高，如果老師拿了一等獎(jiǎng)，就有名氣了。”不少專(zhuān)家表示擔(dān)憂(yōu)，公開(kāi)課和平時(shí)教學(xué)兩張皮，有的老師上公開(kāi)課很有一套，但平時(shí)上課學(xué)生反響并不好。“還有一些年輕教師剛嶄露頭角，邀約函便紛至沓來(lái)，帶著一堂精心打磨的公開(kāi)課四處講學(xué)，結(jié)果耽擱了教學(xué)研究，反而影響了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。”

還公開(kāi)課“原生態(tài)”

    上海大同中學(xué)原校長(zhǎng)楊明華認(rèn)為，公開(kāi)課其實(shí)是一種開(kāi)放課，教師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，“它更應(yīng)該是‘原生態(tài)’的，不一定很完美。”教師應(yīng)擯棄浮躁的表演心態(tài)，把每堂課上好。

（下轉(zhuǎn)第6版）

    （上接第1版）

    一些校長(zhǎng)建議，公開(kāi)課的現(xiàn)有評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該改一改。有校長(zhǎng)舉例：對(duì)公開(kāi)課，從教師的表情、語(yǔ)速、板書(shū)，到時(shí)間安排、課堂氣氛等，一一劃分等級(jí)，這種過(guò)于量化的指標(biāo)評(píng)價(jià)，并不能代表課堂最終效果。他們建議，公開(kāi)課應(yīng)該回歸教學(xué)本意，評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)更多地關(guān)注教學(xué)風(fēng)格和方法等方面，包括學(xué)生評(píng)價(jià)也是檢驗(yàn)課堂效果的重要一環(huán)。

    上了2000多堂語(yǔ)文公開(kāi)課的名師于漪說(shuō)：“我上公開(kāi)課時(shí)，從來(lái)不搞任何彩排，哪怕教育部長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課，也是響鈴就上課，平時(shí)怎樣上，公開(kāi)課就怎樣上。”有專(zhuān)家建議，考察、觀(guān)摩公開(kāi)課，有關(guān)部門(mén)可否預(yù)先不打招呼，以此檢驗(yàn)教師的真實(shí)水準(zhǔn)，督促教師將功夫用在平時(shí)。