| 學校是教書育人的重要場所，增強學校領導班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，把學校領導班子建設成為一個團結求實、開拓創(chuàng)新的堅強領導集體，是提高學校管理水平的有效途徑。一個領導班子每個成員之間合心合力合拍，互相理解和支持，想大事、抓大事，班子就有戰(zhàn)斗力、凝聚力和號召力；一個領導班子成員之間貌合神離，“同床異夢”，互相排擠拆臺，班子整體功能就將受到嚴重影響和削弱，就難以擔負起一個學校的建設與發(fā)展重任。 一、重視形象，以身作則 領導班子要堅持科學嚴謹?shù)墓芾碜黠L，樹立求真務實的領導形象，班子成員必須自重、自省、自警、自勵，以身作則，做好示范帶頭作用。己所不欲，勿施予人。堅持搞好相互之間的團結，多支持，少磨擦、不埋怨，不斷形成共識。“己不正，焉能正人”。搞好班子團結，當然要靠一班人共同努力，但作為“校長”，其責任更大。“校長”率先垂范不好，直接影響班子不合作，捅漏子，出岔子。因此，作為“校長”必須具備“大將風度”和寬容精神，身體力行，廉潔自律，塑造自身形象，以己正人。工作中，我深刻體會到：自己要放好樣子，必須做到“心誠、氣平、量大、行正”。“心誠”，就是要以誠待人。“氣平”，就是要平等待人。“量大”，就是要寬以待人。“行正”，就是要公正無私。例如，要求教師要按時上下班，校長首先就要提前到校，做好學校方方面面的巡視管理工作；在每次教學常規(guī)檢查中，領導班子成員的備課、聽課、批改作業(yè)等情況，亦要同等接受檢查，并將檢查結果在教師會上公布，自覺接受教師監(jiān)督；要求教師要尊重學生，不能在言語上諷刺、貶低、打擊學生，那么，校長、主任就首先不能諷刺、貶低、打擊教師。 二、講究方法，運籌帷幄 學校中的工作中，千頭萬緒，必須講究領導的有效性。矛盾無時無處不有，這是由普遍性決定的；班子成員在一起共事，不可能事事“不謀而合”，每個人有每個人的看法和想法，這是正?，F(xiàn)象，但正常的爭論、討論如果夾雜個人的感情恩怨，矛盾就可能向反面轉化，就會妨礙班子團結。要搞好班子團結，每個人都要有全心全意為人民服務理念，有振興學校和貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的共同目標；有維護黨的形象共同愿望；有愿意與人共事、團結和諧的心態(tài)，堅持從我做起，以自己的模范行為來維護班子團結。特別是作為學校的第一領導人——校長，一定要運籌帷幄，要認識到，方法得當，問題就能解決在萌芽狀態(tài)。對于普通工作，其方法可參考如下五點：一是做每項工作，事前一定要有準備，要考慮周全；二是考慮好了就要布置清楚，如做什么，需要什么，如何檢查等；三是要實施到位，主動跟蹤；四是要有布置就要有檢查；五是總結，有必要反饋的就要反饋。特殊問題，就要用特殊的方法，可以發(fā)揮集體的力量，班子成員一起出謀獻策，總會找到一個妥善的方法的。 三、注重團結，營造和諧 領導班子成員要科學分工，團結協(xié)作。要求班子成員互相尊重，互相關心，互相支持，互通信息，不爭功，不推諉，不打擊別人抬高自己。領導班子的每一位成員，都要從團結的大局出發(fā)，做到既講分工、更講合作，積極營造團結合作的良好局面。大家都熟悉的《西游記》里面的唐僧，他是一個既不懂法術，又是所有妖魔鬼怪都垂涎三尺的和尚，憑他個人的力量，他根本不可能到達西天。但結果呢？他不但闖過了重重劫難，而且最后還到達了西天，取得了真經(jīng)。他之所以能成功，就是因為他有三個分工不同的徒弟。只要班子團結了，再難的工作都能做好。但要注意，搞團結不能搞勾結，不能搞小團體。再比如項羽與劉邦的故事。為什么人才濟濟的項羽最終敗在弱小的劉邦手下？就是劉邦善于科學分工，用人之長，項羽卻剛愎自用。事實也證明許多學校長期搞不好就是分工不授權，大小事情校長說了才算，還自以為是好傳統(tǒng)而“前覆后繼”。這樣只能是學校的不幸，也是校長本身的不幸。 |
