為了能讓自己的寶寶更聰明，寶媽們從孕期開始就很拼，補鐵補鋅補DHA，希望自己吃的營養(yǎng)都能補到寶寶身上。
為寶寶準備營養(yǎng)輔食
寶寶出生之后，更是呵護備至，恨不得將最好的都給他，從幾個月開始就預約了幾年的早教親子班，生怕孩子輸在起跑線。
但是，給寶寶補充各種營養(yǎng)劑，讓寶寶聽音樂，為寶寶講故事，甚至尋找各種方法，開發(fā)寶寶右腦，真的可以使寶寶變聰明嗎？
答案是否定的。
雖然，基因在孩子是否聰明這件事情中占了很大比重，但是它卻不是最重要的。
因為除去兩種極端情況不提，我們普通人的智商分數(shù)始終都是屬于一個正常的范圍。
所以能否成為一個聰明和優(yōu)秀的人，后天的培養(yǎng)和努力遠比智商分數(shù)重要。
而且，所謂測試出來的智商分數(shù)，并非一成不變，事實上，隨著成長，它的變化還很大。
不僅年齡不同，經(jīng)歷不同，個人的智商會有變化，甚至人類整體的智商都在悄悄發(fā)生變化。
科學家詹姆斯·弗林（新西蘭）最先發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象，他說：全球平均智商每10年上升大約3個百分點。
孩子在生活中所接觸的一切，都會參與改變他的大腦。
《最強大腦》魏坤琳
北京大學心理與認知科學學院教授，《最強大腦》非常受歡迎的科學家Dr.魏（魏坤琳）曾強調(diào)：
“智力和智商是兩個完全不同的概念”。
他在《給孩子的未來腦計劃》一書中從腦科學的角度，揭示了孩子大腦的發(fā)展規(guī)律。
希望孩子更優(yōu)秀的寶媽們，不妨跟著Dr.魏學習如何養(yǎng)育聰明寶寶。
給孩子的未來腦計劃
想要知道如何幫助孩子開發(fā)大腦，就要先明白大腦發(fā)育的原理。
魏坤琳在書中介紹：
在寶寶剛出生的一年，在良性外界環(huán)境的刺激下，神經(jīng)元會以每秒700~1000個的驚人速度建立新的連接，3歲時連接的數(shù)目甚至超過成年人。
一旦某個突觸成功參與大腦某個功能的運作，它就會受到強化，相反，沒有用到的突觸就會變?nèi)酰罱K被剪裁掉。
魏坤琳教授還說：
“神經(jīng)元越變越少，運算速度卻越來越快，這個連接和修剪的過程就是塑造大腦的過程。后天的學習與經(jīng)驗對于這樣的修剪過程非常重要。所以，孩子的早期經(jīng)驗及其幼年時獲得的教育，能影響他的一生。”
我們也知道，新生兒的腦重只有成年人的25%，3歲時達到85%，5歲時是95%。
所以在孩子五歲之前，測試智商是完全沒有意義的，快速的成長發(fā)育，使智商數(shù)值每隔幾個月就會差別很大。
孩子的“童年期”是智力發(fā)育的關(guān)鍵時期，比起陪孩子去做智商測試，學習如何把握住和延長“童年期”，助力孩子成為更聰明的寶寶，才是家長應(yīng)該重視的問題。
在育兒教育界有一個術(shù)語“童年期”，“童年期”越長，成長越全面，而孩子接受教育的過程就是在延長“童年期”。
那么，如何利用好“童年期”，讓孩子更聰明呢？
第一，給孩子良性的刺激環(huán)境。
室內(nèi)環(huán)境：
孩子會用自己的方式探索這個世界，有時，不打擾就是一種支持。
比如，孩子會希望自己吃飯，最開始他可能會抓碎面條，會打翻粥碗，會弄得滿身是油，千萬別怒吼抓狂，對于此類沒有危險的探索，家長應(yīng)該適度鼓勵。
面條探索
而更好的做法是，進一步引導孩子去主動感受。
比如，可以觀察面條的形狀，注意可以斷裂的特性，感受面條的口感與味道，感知摸起來滑滑的，捏起來又粘粘的觸感，將這些信息關(guān)聯(lián)起來就形成了對某個事物的一套整體認識。
室外環(huán)境：
有的家長怕帶著孩子旅游麻煩，或者覺得孩子還沒有太多的記憶力而忽略了給孩子提供豐富的外部刺激。
“兒童期”旅行的意義本來也不在于讓孩子記住，而是令孩子成長。
旅行中孩子可以接觸到更全面的“刺激”，與更復雜的境況，他能見到不一樣的風土人情，感受各種氣候與自然景觀，觸摸到不同質(zhì)感的物質(zhì)，刺激神經(jīng)元的快速發(fā)展，培養(yǎng)孩子的空間認知能力。
注意事項：
良性的刺激是促進大腦發(fā)育不可缺的部分，但是家長也要做好選擇與保護，避免危險和過分刺激。
在室內(nèi)，鼓勵孩子探索，但是一定要遠離門窗、電、尖銳物等等。
英國macinasac功能性好又便于攜帶
在室外，需要注意的就更多了，旅行中一定要幫孩子帶好自己的餐具飲具，和清潔濕巾、保暖衣物等，比如，最近如果選擇秋季出游，可以給孩子攜帶一件便攜的防風防雨的衣物，我自己是會隨生給孩子帶上一件從英國買來的沖鋒衣，小小一個，非常方便。
第二，關(guān)注不同敏感期
早期的大腦發(fā)育有很強的可塑性，需要注意各種能力發(fā)展的敏感期。
比如，孩子7歲之前就是語言能力飛速發(fā)育的時期。
所以，為什么幾乎所有的育兒專家都不贊同孩子5歲前長時間看電視？
也是這個道理。
除了對視力的影響以外，影響孩子語言能力和社交能力才是更令人心痛的。
因為看電視的過程中，是沒有任何交流的，而動畫片也基本是視覺沖擊，語言方面并不重視，并且這種隔著屏幕的語言刺激，遠遠不如真人社交給孩子語言系統(tǒng)的刺激優(yōu)質(zhì)。
陪伴式學習
根據(jù)孩子不同敏感時期，選擇偏重培養(yǎng)更適合的某種能力。
在培養(yǎng)過程中難度的選取也很重要。
任務(wù)太難，會令孩子喪失學習興趣，進入恐慌焦慮區(qū)，而任務(wù)太容易，又會進入舒適區(qū)，而懈怠不前，喪失刺激的意義。
這方面需要家長學習的很多，以后有機會，我愿意和各位家長詳細深入的探討。
幫助孩子將復雜技能拆解成小塊兒，集中注意力進行反復練習，是很有效的方法，其實大家雖然都不喜歡“題海戰(zhàn)術(shù)”，但是事實證明，它確實有效。
當然，家長更要時時注意孩子情緒，耐心的陪伴引導孩子互動學習，也要給予孩子及時反饋，更加有效的糾正引導孩子。
孩子都是小超人
這種能力常常被家長忽視，其實卻是影響孩子未來能走多遠的關(guān)鍵能力。
擁有強大“反省智力”的人就擁有了強大的思維能力和學習能力，這才是真正的聰明和智慧。
家長可以從三點著手：
1. 遇到問題從多角度思考。
2. 培養(yǎng)孩子積極的態(tài)度和堅韌的品質(zhì)。
3. 養(yǎng)成自我評估反省的習慣。
孩子在成長中遇到的問題和困難并不比大人少，如何利用生活中的合理事件來從以上三點入手培養(yǎng)孩子的反省能力，是家長要格外重視的問題。
陪伴孩子學習成長的過程，也是家長自己學習成長的過程，育兒路上我們一起探索。
