研究發(fā)現(xiàn)，近年來出現(xiàn)心理疾病的人群越來越多，而更危險(xiǎn)的是發(fā)病群體平均年齡正大幅下降，很多存在不同心理障礙的孩子，其實(shí)多半是被父母逼出來的。

執(zhí)筆：毛婷

編輯：劉一之

定稿：蘇子后

孩子在成長的過程中，受家長的影響是最大的，除了生理健康，更應(yīng)該關(guān)注的是心理健康，很多父母自以為是對孩子好，殊不知卻有可能是在快速的“毀掉”他。

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毀掉一個(gè)孩子最快的方法，就是讓他失去這樣?xùn)|西

心理研究發(fā)現(xiàn)，近年來出現(xiàn)心理疾病的人群越來越多（發(fā)病率約為12％ ～ 16％），而更危險(xiǎn)的是發(fā)病群體平均年齡正大幅下降，很多存在不同心理障礙的孩子，其實(shí)完全是被自己的父母“毀”掉了。

知名心理學(xué)專家稱：兒童心理健康問題往往是由于自我出現(xiàn)障礙，而最嚴(yán)重的就是徹底失去自我，繼而出現(xiàn)人格缺失，總體可以表現(xiàn)為這幾種：

1、自我不穩(wěn)定

自我，又稱為自我意識(shí)或者自我概念，是對個(gè)體存在、狀態(tài)的認(rèn)知，包括有生理狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系和社會(huì)角色的認(rèn)知。

也可以說，這是一個(gè)人的核心，直接映射出孩子內(nèi)心的安全感和自信心，如果孩子的核心搖擺不定，在遇到外界變化的時(shí)候，自然容易出現(xiàn)緊張、焦慮等抑郁情緒。

對于孩子而言，這種特質(zhì)可以是從母嬰關(guān)系開始的，即在他生命最開始的時(shí)候，媽媽是否足夠包容和接納孩子，比如：三歲了還在尿床時(shí)母親的態(tài)度、事情沒有做好的批評等，如果得不到及時(shí)的接納和開導(dǎo)，就可能會(huì)因此而喪失安全感，進(jìn)而變得膽小懦弱，或者說形成“討好型人格”。

像《不完美的她》里面，長期被母親拋棄、母親男友虐待的連生就養(yǎng)成了“討好型人格”，自我沒有發(fā)展出穩(wěn)固基礎(chǔ)，變得沒有安全感，時(shí)而焦慮甚至是抑郁。

2、自我太僵硬

有些孩子從小就是“別人家的孩子”，但仔細(xì)相處你會(huì)發(fā)現(xiàn)他似乎缺乏普通孩子的同理心，自我感知不足，甚至有點(diǎn)麻木，按部就班地做好父母安排的一切，但小小年紀(jì)就失去了自我感知能力。

不可否認(rèn)的是，這樣的孩子通常比較優(yōu)秀，充滿自信和堅(jiān)韌，但人際關(guān)系通常一團(tuán)糟，這主要是源于過于僵硬的自我，毀掉了他們的人際關(guān)系——人是有溫度的，孩子的世界更是赤道兩級極端溫度共存，但這類孩子反而過早地就失去了感受世間冷暖的能力。

3、自我很封閉

幸孕姐小區(qū)就有個(gè)孩子，從小就只知道學(xué)習(xí)，沒有任何的興趣愛好，也拒絕和同齡孩子玩耍，長到現(xiàn)在已經(jīng)成了完全的“社恐”，不愛外出，不愛社交，整個(gè)人像是一座“孤島”。

沒有小伙伴，也不會(huì)將自我敞開，在現(xiàn)實(shí)生活中可能也有許多類似的小孩，有一部分可能確實(shí)是因?yàn)樾愿駜?nèi)向、孤僻、社交恐懼等，而還有一部分可能與父母保護(hù)得過好，從小不讓孩子與外界多接觸等有關(guān)，導(dǎo)致其出現(xiàn)完全性的自我封閉。

父母哪些行為容易“毀”掉孩子？

1、給孩子貼標(biāo)簽

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：在給一個(gè)人下結(jié)論時(shí)，其實(shí)就像給商品貼上某種標(biāo)簽，這個(gè)人會(huì)做出相應(yīng)的“印象管理”，下意識(shí)將自己的行為往標(biāo)簽上靠攏。

也就是“標(biāo)簽效應(yīng)”，人在被貼上某種標(biāo)簽之后，不管是好的壞的，都會(huì)帶來社會(huì)和心理壓力，潛意識(shí)的左右個(gè)人的評價(jià)和行為。而這在孩子身上則表現(xiàn)得更為明顯，因?yàn)樗麄兊拇竽X還處于建立認(rèn)知的階段，會(huì)模仿成人（尤其是父母和老師）的行為習(xí)慣。

而如果你經(jīng)常性給孩子貼標(biāo)簽，告訴他“你不是一個(gè)好孩子”，慢慢地他也會(huì)將你的話當(dāng)成事實(shí)，進(jìn)入一種“自證預(yù)言”的心理狀態(tài)，然后覺得自己真的不是“好孩子”，變得失去自我，甚至叛逆和自我放逐。

2、長期讓孩子待在“家里”

心理學(xué)家理查德·洛夫曾經(jīng)提出過“自然缺陷”的說法，后來一直在心理研究上被證實(shí)，西方專家認(rèn)為：在綠色自然環(huán)境中長大的孩子，其罹患抑郁癥、焦慮癥等心理疾病的風(fēng)險(xiǎn)要低52.8%。

而現(xiàn)在我們的孩子幾乎沒有戶外的時(shí)間，常年待在家里、學(xué)校里、補(bǔ)習(xí)班里，還有一些父母過度保護(hù)，認(rèn)為孩子離開自己視線就不安全，待在家里，在眼皮子底下才能放心。

但殊不知在成長過程中，有很多比成績更重要的事情，比如孩子的心理健康和人格健全，而自然教育就是完善自我性格中不可缺少的一環(huán)，把童年還給孩子，把大自然留給孩子。