觀察生活中的普通事物，并且把觀察到的內(nèi)容記錄下來(lái)，這是寫(xiě)作中的基本功練習(xí)，很有必要。
但如果大家都觀察同一事物，寫(xiě)下來(lái)的事物會(huì)不會(huì)大同小異？怎么樣做才能與眾不同？
01 觀察
我們看看金波的一篇小短文《綠葉》，原文見(jiàn)下圖：
作者對(duì)我們非常熟悉的綠葉和大樹(shù)進(jìn)行了觀察。作者觀察了樹(shù)葉，聽(tīng)到了風(fēng)中樹(shù)葉的聲響，還觀察了樹(shù)葉繁密，一片接一片，被樹(shù)的枝干連接在一起，又觀察了大地，將樹(shù)一棵一棵連接在一起。
這種觀察不是佇足于一葉一樹(shù)間，而是放開(kāi)視野，由小而大，十分的有層次感。
02 思考
觀察不是目的，我們的寫(xiě)作要在觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行，但更重要的是觀察后的思考。
作者由葉到樹(shù)的枝干，再到大地，與其說(shuō)是觀察，不如說(shuō)是觀察之后思考所得。大家都能看到同樣的事物，沒(méi)有思考，便不可能產(chǎn)生與眾不同的感受，無(wú)法分享自己獨(dú)特的體會(huì)和感悟。
03 發(fā)現(xiàn)
在觀察過(guò)程中思考，同時(shí)，還要學(xué)會(huì)在思考中去發(fā)現(xiàn)，從而提出了一個(gè)令人回味、發(fā)人思考的道理。比如在這篇短文結(jié)尾，金波用兩個(gè)反問(wèn)句提出：
一片綠葉怎么能叫大樹(shù)呢？
一棵大樹(shù)怎么能叫森林呢？
其實(shí)講的就是作者從思考中發(fā)現(xiàn)的道理：
一片綠葉不能稱作大樹(shù)，一棵大樹(shù)不能稱作森林。這正暗示了“團(tuán)結(jié)就是力量”這一生活哲理。
因此，我們要多讓孩子讀一些這樣精美的短文，既學(xué)會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言，更能學(xué)會(huì)在觀察中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)，做到這一步，就是寫(xiě)出與眾不同文字的進(jìn)階做法。
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