問是先分解再總結(jié)再分解再總結(jié)最后解決的一個過程
27741-小超總結(jié)《2016/5/19》
【連續(xù)第6天總結(jié)】
一、 “今日目標(biāo)完成狀況：
1.迷宮課分割學(xué)習(xí)P1-P15 完成100%
2、背人情做透四招600字 完成80%
二、把每天的學(xué)習(xí)總結(jié)分成三部分來寫
1、專注學(xué)習(xí)部分
設(shè)定學(xué)習(xí)鬧鐘時間為19：30分，實(shí)際19：30分，完成時間21：42學(xué)習(xí)時間滿足2小時
具體內(nèi)容：
把分割視頻A 1、2、3、4分割視頻整體看完二遍，雖然學(xué)習(xí)時間固化達(dá)到了，但還是有不足，學(xué)習(xí)中就得檢討，總結(jié)出來有二條：
第一：背誦人情做透四招，記憶力遲遲提不上進(jìn)，后面已把“如何才能把背誦內(nèi)容背到像自己名字一樣熟悉？”做為提問思維模式的一個問題來解決，并且是要徹底解決，后面實(shí)踐學(xué)習(xí)做詳細(xì)闡述。
第二：寫總結(jié)的時間還是不能固化(總結(jié)：自己學(xué)習(xí)課程寫寫畫畫后，把課程的知識點(diǎn)、自己的收獲整理，提煉分析后的一種表達(dá))有時感覺自己理解透了就學(xué)完馬上把總結(jié)寫出來，有時就會猶豫不決，在腦袋里過幾遍后就否定了自己的理解，而放棄了下筆，簡單點(diǎn)就是沒想好，還有一種情況就是寫完后，自己再閱讀一遍，又把總結(jié)部分內(nèi)容給否定了，又重新改。
時是隔了一個晚上，有時是隔了幾個小時，就是因?yàn)檫@樣才固定不了寫總結(jié)時間。提交總結(jié)時間是在規(guī)定時間內(nèi)的。這種情況是違背了固化要求還是情有可愿呢？
總結(jié)就是不斷檢討自己的一個過程。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容部分
我們學(xué)提問思維模式已經(jīng)是第六天，視頻分割A(yù)4在18號已經(jīng)學(xué)完，昨天是把前面學(xué)過的從P1到P15全部內(nèi)容學(xué)習(xí)了二遍。而我們六天學(xué)習(xí)任務(wù)是熟悉提問思維模式的流程和概念，那就得把全部內(nèi)容連貫起來學(xué)習(xí)從中梳理出來自己對提問思維的理解。
本來想問問有沒標(biāo)準(zhǔn)答案的，結(jié)果學(xué)長還是要我們先寫出答案再公布，有點(diǎn)失望，但也是對自己理解的檢驗(yàn)，看自己理解了多少。
內(nèi)容如下：
第一P15案例講解開始（P1信奉辦法總比困難多做任何事情先給自己信心）
第二P3 提出問題――分析問題――解決問題就是提問思維模式。明白提問思維模式的流程（P9 分析問題繼續(xù)按8大方向掃描）
第三P13提問思維六大基礎(chǔ)
1.目標(biāo)細(xì)分
2.單點(diǎn)爆破（P10 只有學(xué)習(xí)實(shí)踐20次，學(xué)習(xí)才有小成，花一周一月的時間去解決一件事）
3.提問數(shù)量級（P5 問題要有數(shù)量級的支撐，提出好的問題，已解決一半問題）
4.冠軍級市調(diào)（P4 冠軍級市調(diào)是提問思維模式與應(yīng)用一大基礎(chǔ)）
5.精準(zhǔn)抓住問題本質(zhì)（P14提煉關(guān)鍵詞極為重要）
6.形成提問思維模式運(yùn)用流程
第四P7 提問的8個方向
1．目標(biāo)細(xì)分
2．單點(diǎn)爆破(P6 分清主次，抓主要問題，重要問題，精力用于解決主要問題)
3. 自身優(yōu)勢（P8 時刻激發(fā)自身優(yōu)勢是三大的主線）
4．自身劣勢
5．競品劣勢
6．講故事
7．排除法（P11解決方案的兩種實(shí)際運(yùn)用）
8．冠軍級市調(diào)(P12提問做到冠軍級 分析才能做得更好 結(jié)論才有戰(zhàn)斗力)
歸納成一句話就是：做事先要有信心，清楚知道做事流程，必須掌握提問六大基礎(chǔ)，按照8個方向去執(zhí)行。
三.學(xué)以致用部分
目前提問思維模式的主要內(nèi)容已學(xué)完，后面是講迷宮案例實(shí)際運(yùn)用，老大說要學(xué)一點(diǎn)用一點(diǎn)，也是檢驗(yàn)自己學(xué)到多少的一個過程，只有通過實(shí)踐才能真正掌握，對此：如何才能把背誦人情四招內(nèi)容背到像自己名字一樣熟悉？做為運(yùn)用提問思維模式要解決的第一個問題。
1.首先分析問題找本質(zhì)：
要想背誦到跟自己名字一樣，就必須要記憶深刻，形成條件反射，就像是1+1=2一樣，或者說小時候一次被媽媽痛打，過去了十年二十年一輩子可能自己還能記住。提煉本質(zhì)：記憶（記住）
2.通過市調(diào)：好的記憶方法？如何增強(qiáng)記憶力？
3.分析市調(diào)結(jié)果：有N個記憶方法，從中選出一個比較好的，進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，具體是叫過目不忘記憶法運(yùn)用原理：a看到文字讓腦海里出浮現(xiàn)圖像或場景b前后文字聯(lián)想成一個故事c利用動詞形容詞夸張故事內(nèi)容做到具有生動感。
4.實(shí)際運(yùn)用：把麥凱66第一節(jié)客戶基本資料編寫成一個故事。
《我與她的第一次相親》
2015年的5月20號天空下著小雨，像平時一樣爸媽安排我去相親，給了對方的電話（跑客戶），去之前打了電話（第一次打電話）給對方手機(jī)沒有接電，就打電她公司去了，公司前臺說要全名，只要又打到她家里，問了她姐姐，給了別一個私人號，最后才打通，問了芳名（全名），聽著說話聲音很甜美（有沒意愿）
第二句話就直接改口叫小芳了（昵稱），約好下午5：20分（見面時間）在雨露西餐廳見面（見面地點(diǎn)），正走到餐廳門口一個36歲的女子開著一輛大眾PLO 渝A52013正準(zhǔn)備離開，但她看了我一眼還跟我微微點(diǎn)頭，禮貌的回了她一個微笑。
推開餐廳一個座在進(jìn)門的第5張靠窗位置約23歲向女孩子我招手，可以肯定是小芳了，因?yàn)槲艺f過我1米72戴眼鏡圓臉，邊走過去邊看，餐桌是像香皂形狀的，中間擺著一束玫瑰花（辦公室擺設(shè)），寒暄兩句坐下來，聽說話干凈利落（精神狀態(tài)）。
偷偷打量小芳，穿的一身運(yùn)動套裝（衣服款式），帶著阿的達(dá)斯的白色帽子，流著長長的頭發(fā)，用蝴蝶結(jié)的橡皮繩扎著，帶著五星狀耳環(huán)，勁子上帶著觀音平安符，口上涂了淡淡的唇膏，手上帶著手編織的繩下面吊著像是一只兔子，緊挨著一款卡西歐的電子手表，手里拿著小米M2新出的手機(jī)，上面還掛著一只兔子，中指戴著無裝飾銀戒指，桌子上放著一個條形皮草錢包，上面也掛著一只兔子。
她剛站起身去打開窗戶，下意思的向下停了一下，一陣薰衣草的味道撲面而來，害得我打個了噴嚏，彎腰看到穿著雙安踏的運(yùn)動鞋，看來小芳很愛運(yùn)動。
看見他開窗的動作就問她，怎么回事，說前幾天晨跑扭到腳快好了，我關(guān)心的說，應(yīng)該叫我來接你，小芳微笑的說不用，剛剛她姐姐送過來的，那個大眾PLO是你的嗎？
嗯平時上班她開，這幾天她姐送她上下班，我答到你扭傷腳可以用車險來報，就說開車時受傷的……….
因?yàn)橛泻酶?，就說小芳要是后面能走到一起，明年5月20日就是我們第一次見面紀(jì)年一周了。省約一千字。
應(yīng)該學(xué)習(xí)方法思路是對的，只是要編寫的精簡一點(diǎn)，大概就是把要背誦的內(nèi)容編成一個奇特的故事來記憶?，F(xiàn)在想不出來，白天再繼續(xù)想。。。。直到想出來。
三、明日目標(biāo)（需要量化的目標(biāo)）：
1、迷宮課分割學(xué)習(xí) 迷宮案例 2小時
2、背人情做透四招600字
★★★點(diǎn)評學(xué)長點(diǎn)評：
小超哥們，晚上好 ！
1、持續(xù)的對自己的總結(jié)提出更高的要求是典型的單點(diǎn)爆破做法，雖然會因此影響提交總結(jié)的時間，但是這件事是沒有問題的，只要咱們時間允許。咱們可以分析一下固化提交總結(jié)時間的本質(zhì)，培養(yǎng)執(zhí)行力+主動高強(qiáng)度腦力訓(xùn)練，因?yàn)闀r間緊逼迫自己進(jìn)行高速思考。只要圍繞本質(zhì)展開的所有學(xué)習(xí)行為都值得繼續(xù)執(zhí)行。
2、再一次提煉提問思維模式流程中各環(huán)節(jié)的關(guān)鍵詞，有助于加深理解。
3、通過提問思維模式的簡單運(yùn)用，解決麥凱背誦難題，尤其是編輯的這段文字，真是大開眼界。
建議：
1、利用箭頭、符號 、文字將提問思維模式的流程以畫圖的形式進(jìn)行展現(xiàn)，這樣能更直觀的看到提問思維的執(zhí)行流程，有助于在頭腦形成直觀印象。
2、“總結(jié)就是不斷檢討自己的一個過程”，檢討這個詞可以換成“提升”。使用更多的帶有正能量的詞匯會在潛移默化中影響我們的行為。
兄弟一直致力于將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動的做法真是太棒了，這次更牛，直接將麥凱信息轉(zhuǎn)化為小故事，既能增強(qiáng)記憶又能加深對麥凱的理解。提問思維模式就是在這樣一次又一次的實(shí)踐過程中變?yōu)槲覀兊哪芰?，本次總結(jié)值得所有學(xué)員借鑒。
恭喜兄弟獲得第一篇冠軍總結(jié)，請班主任轉(zhuǎn)發(fā)！
