佛教在線訊 泉水到了河里，許多朋友歡迎他。太陽光拍拍他的背。白鵝到河里看他。小魚和他一同玩。又有不少的花草，都對他點頭。

泉水說：“這里好朋友很多。我在這里住一下吧。”

——《開明國語課本》“泉水和小草”

上世紀30年代葉圣陶編寫的小學教材

    近日，一本出版于上世紀30年代的《開明國語課本》受到了廣泛關注。出版社重印賣斷貨，家長學者持續(xù)熱捧。據上?？萍嘉墨I出版社發(fā)行部主任王明海介紹，來自全國各地要求訂購《開明國語課本》的電話越來越多，有的學校一次就訂購幾百本。記者昨天在當當網、卓越網等網上書店查詢，《開明國語課本》一書均顯示無貨，可以接受預定。這套由葉圣陶編寫、豐子愷插畫的語文課本時隔70多年后重新走進公眾的視野，有專家認為它勾起的不僅是人們對那個久遠年代的回憶，還有對語文學習最本真的一種期待。
    

《開明國語課本》由葉圣陶親自編寫，全部是創(chuàng)作或再創(chuàng)作。以確能發(fā)展兒童的閱讀能力和表達能力為目標，內容緊系兒童生活，從兒童兒周圍開邕，逐漸拓展到社會。材料活潑雋趣，文體兼容博取，文章力選各體的模式，詞、句、語調切近兒童口吻，以適應兒童學習心理。初年級課本的文字用手寫體，由豐子愷寫并繪插圖。特點是圖畫與文字有機配合，這在當時同類教科書中是很新穎的作法。課本于1932年初版后印行40余版次。2010年，此書封面、內容及銷售情況在微博及各大論壇再次受到關注，在圖書銷售網站上，該書更是成為熱銷書。
上世紀30年代葉圣陶編寫的小學教材

字里行間滲透著生命間的愛

北京十五中校長邰亞臣用“溫暖”二字來形容以《開明國語課本》為代表的老課本重受追捧的現象。在他看來，這些跨越了70余年的老教材為何還能散發(fā)魅力，就是因為它的編寫有一條清晰的線索貫穿始終，教材中滲透著公平、正義、自由、愛與被愛等最基本的社會價值觀，處處體現生命間的微妙關系，展示人與人、人與動物之間的聯系。而反觀現在的教材，標準多了反而不知道遵循哪一條，有時候萬事萬物都解釋透了，教育的目的和成長空間反而丟失了。

據悉，這套意象優(yōu)美的課本，選文獨多自然與人、花鳥魚蟲、乃至貓貓狗狗的題材。《田里的麥熟了》、《一籮麥》、《我被縛住了》……幾乎構成了一組兒童田園詩。

另一位語文特級教師說：“語文教學的終極目標，是促進人的發(fā)展，通過語文教學讓學生學會審美，了解這個社會和世界這么美，達到精神上的享受，從而提高審美情趣。”

    兒童田園詩意象優(yōu)美
    
    引起社會關注的這套《開明國語課本》最早出版于1932年。5年前，它作為“上海圖書館館藏拂塵”系列圖書由上海科學技術文獻出版社重印。在社長趙炬的記憶里，最早發(fā)現這套老課本是在上海徐家匯的藏書樓里，同時發(fā)現的還有1917版《商務國語教科書》和1930版的《世界書局國語課本》。這三套共6本書作為“老課本”被收錄進館藏拂塵書目中，每套書各印了8000本。
    
    在這三套書中，葉圣陶主文、豐子愷插畫的《開明國語課本》最為著名。這套書在1949年前共印了40余版次，發(fā)行逾7000萬套。“我們當時看到這套書時也被吸引了，我們一位編輯兩只手指掂著黃脆的書角，嘖嘖稱奇：‘這種書編得太用心了，小孩子怎么會不喜歡。’”
    
老教材走紅戳到痛處
    
    時光荏苒，70多年前的老課本系列為何不脛而走在網上收獲好評一片？老教材的走紅究竟比照出現行教材的哪些痛處？
    
    在采訪中，一位長期從事教育研究工作的高老師給記者說了一個令人哭笑不得的故事。一次，他看到某學校的一份語文考卷，說一只螞蟻掉進墨水瓶里，然后爬出來在白紙上留下了很多花紋，其他的螞蟻看后很高興，為它鼓掌。于是，得意洋洋的螞蟻又爬回到墨水瓶里想繼續(xù)創(chuàng)作，不料被淹死了。”在這段文字后面有一道問題是：“螞蟻為什么會死？”
    
    “當時很多學生是這么回答的：‘因為螞蟻驕傲，失去了自我’或者是‘螞蟻在同伴的歡呼中失去了自我’，我覺得這個答案很好，但是標準答案是：‘螞蟻死去是因為它又回到了墨水瓶里’。”就是這個答案把高老師“雷”得不行，同時也意識到了語文教育背后的問題。在他看來，如今語文教育的最大“特點”就是“越來越像數學”：“答案都是標準化的，錯一個字、少一個字可能都不得分，這極大地摧毀了孩子天馬行空的思考能力。”
    
    還有一位出版界的王先生以自己孩子在學校受到的不公正待遇為例現身說法。一次，其兒子學校考語文造句，要求用“藍天”，“風”，“小鳥”3個詞語連成一個句子。兒子當時寫下了“小鳥快活地飛過藍天，把風留在身后”。這個具有詩歌意象的造句，最終被老師判為錯誤。因為標準答案是“小鳥迎（乘）風飛上藍天”。事后，其兒子回家一臉疑惑地問爸爸，為什么他的答案不對呢？“我的表情瞬間凝固，因為我也不知道該怎樣跟孩子解釋！”王先生無奈地說。
    
    據悉，現行語文教材的弊病已引起共識。就在上個月，由20個一線語文教師組成的“第一線教育研究小組”出版了一本關于現行語文教材批判的新書?！蛾愐闾侥浮凡闊o實據，《烏鴉反哺》不符合自然規(guī)律，《小蝌蚪找媽媽》里面的“青蛙媽媽”拋棄子女，是不是過于冷漠……這些伴隨著幾代人童年的課文，近日在一部新出版的研讀報告中被計上負分、低分。報告作者認為，盡管它們謳歌了親情美德，但是，要么編造痕跡太重，要么思想老舊，并不適宜現在的孩子和教育。
    
有些無唯一正確答案
    
    據悉，“開明”等三套老課本再版后，曾被上海市高安路小學、上師大第一附屬小學作為課外讀本。一篇名為《綠衣郵差上門來》的課文這樣寫道：“薄薄幾張紙，紙上許多黑螞蟻。螞蟻不做聲，事事說得清。”
    
    同樣涉及螞蟻，如何貼近小孩子的心理，似乎是那個年代小學課本編寫的一個共識。“給孩子們編寫語文課本，當然要著眼于培養(yǎng)他們的閱讀能力和寫作能力。但是這還不夠。”葉圣陶在《開明國語課本》的“編輯要旨”里寫到。
    
    這些語文老課本洋溢著開放的精神，有些問題并不設置唯一正確答案，以引導小學生主動探討問題。1932年版的《新選國語讀本》中有篇《兩個疑問的信》。課文這樣寫：“平之：先生時常對我們說，進退要守秩序，應對要有禮貌。但是也有人說，秩序，禮貌，是束縛自由的東西。照你看來，究竟應該怎樣呢？”
    
    這樣的問題對一年級小學生來說似乎深了些，但這種尊重小孩子，并鼓勵他們進行討論的平等思想很讓人服氣。尤為可貴的是，有些課文不僅告訴孩子們道理，還會教給他們方法。據悉，這套意象優(yōu)美的課本，選文獨多自然與人、花鳥魚蟲、乃至貓貓狗狗的題材。《田里的麥熟了》、《一籮麥》、《我被縛住了》……幾乎構成了一組兒童田園詩，“選文要蘊涵文學趣味”，“因為少年時期的學生，正是心性活動的時候，讀有興趣的文章，方足以引人入勝。”正是張元濟、葉圣陶、豐子愷、朱自清、呂叔湘等文人名士熱心課本編撰力求“擔起的事”。
    
    北京十五中校長邰亞臣用“溫暖”二字來形容以《開明國語課本》為代表的老課本重受追捧的現象。在他看來，這些跨越了70余年的老教材為何還能散發(fā)魅力，就是因為它的編寫有一條清晰的線索貫穿始終，教材中滲透著公平、正義、自由、愛與被愛等最基本的社會價值觀，處處體現生命間的微妙關系，展示人與人、人與動物之間的聯系。而反觀現在的教材，標準多了反而不知道遵循哪一條，有時候萬事萬物都解釋透了，教育的目的和成長空間反而丟失了。