在正式上課之前，蘋果老師想問問孩子們，你們平時在閱讀一篇文章時，會勾畫或者標注一些什么內(nèi)容呢？（標自然段、勾好詞好句、寫出段意、圈出不認識的字......）
孩子們真棒，其實在平時的學習中，我們勾勾畫畫、圈圈點點或標注出重要內(nèi)容、三言兩語寫出自己感受的閱讀方法就是批注閱讀。
但是，孩子們可能在批注時還不能做到很規(guī)范。
那么，今天，就跟著蘋果老師來了解一下規(guī)范的批注閱讀。
下面有一篇已經(jīng)批注好的文章《白雪塑像》，請孩子們閱讀一下這篇文章，并看一看文中的批注，閱讀完之后，請說說，在閱讀時，
1、可以在文中的什么位置批注？
2、有哪些批注方法？
3、可以用哪些批注符號？
現(xiàn)在，我們先來解答第一個問題：
可以在文中的什么位置批注？
①文章的上端批注——眉批
②文章的中間，段落之間，行與行之間的空隙處批注——里批
③在文章左右兩側的空白處批注——旁批
④文章的結尾批注——尾批
現(xiàn)在請個小朋友來說說有哪些批注方法吧~
批題目、批詞語、批修辭、批感悟、批符號
孩子們找的都是旁批里面的批注方法，文中還有其他的批注嗎？
（還有批段落、批內(nèi)容，其實，除了這些批注方法外，我們還可以 批句子（關鍵句子：中心句、過渡句、總起句和總結句?；蛘呤强梢宰约撼鲱}，來進行批注）
提示：我們剛才講到了這么多的批注方法，并不是說每一篇文章都要用上這些所有的批注方法，
我們可以根據(jù)不同的文章，來選擇重點批注哪些內(nèi)容。
接下來，再來看看，在批注的時候可以用哪些符號呢？
雖然每個人都有自己的批注習慣，但是，蘋果老師還是認為我們可以統(tǒng)一批注的標準，這樣，方便老師的檢查，也方便孩子們自己熟悉和記憶。
每種符號，分別對應批注什么內(nèi)容呢？
橫線：批注需要重點理解的句子。包括中心句、過渡句、帶有感情和議論的句子。
請孩子們用筆在畫有橫線的句子下，寫上（需重點理解的句子）
波浪線：波浪線批注的是帶修辭的句子。所以，我們可以用波浪線批注一些精辟的句子。
雙橫線：雙橫線用來批注特別重要的句子和詞語。
圓圈符號：這是用來批注不能完全理解的關鍵詞語，或者是不認識的字詞。
分開號，//就是用來給文章分段的，/則是給一段話分層用。
批注的相關知識了解完了，我們今天來重點學習一種批注方法：批注帶修辭的句子。
批注這類句子，分三步：一辨、二思、三體會
一辯：辨別修辭的類型
二思：思考作者為什么用這種修辭？寫出了描寫對象的什么特點？
三體會：則是體會作者的思想感情
所以，首先我們得會辨別修辭，今天我們講到的都是常用的幾種修辭。孩子們都比較熟悉了。
例如：批注比喻句：我們要從這三個層次來；①這句話采用了xx修辭手法；②生動形象地寫出了xx的xx特點；③表達了作者的什么感情。
其余幾種修辭的答題方式，也和比喻差不多，我們可以快速瀏覽一下批注公式，看看可以從哪些方面來答。
現(xiàn)在，我們就用我們剛才學到的方法，來批注閱讀一下這篇《春》。
孩子們先快讀閱讀第一遍：
閱讀時需要批注出以下內(nèi)容：①標出自然段的序號；②圈出生字詞，或是不理解的詞語；③給文章分段，并概括出每段的主要內(nèi)容。
朱自清的這篇《春》被譽為是“詩情與畫意的結合”，這篇文章寫的非常美，蘋果老師特別喜歡第三自然段的第一句話，
有沒有小朋友來讀一讀呢？能再多點感情嗎？
蘋果老師為什么喜歡這句話呢？有沒有小朋友知道呢？
因為這句話，采用了擬人的修辭，“偷偷地”和“鉆”兩個詞，把小草擬人化了，生動形象地寫出了小草破土而出的力量感，也表達了作者對小草出現(xiàn)的驚喜之感。
真厲害，你都會讀心術了~
我相信，孩子們也有很多喜歡的句子，用波浪線勾畫出來，并且在文中空隙處批注出你喜歡的原因。不要忘了套路哦~
我相信孩子們也在這些優(yōu)美的修辭句中領略到了春的魅力。也學會了批注帶修辭手法的句子。
