柳南鄉(xiāng)中學(xué)
一、載體名稱：
文明禮儀教育德育案例
二、搭建背景：
中國具有五千年文明歷史，素有“禮儀之邦”之稱。禮儀對每個中國人來說是十分重要的，無論是會見親朋好友或者是在人與人的打交道上，都離不開禮儀。禮儀被認(rèn)為是一個人道德修養(yǎng)的表現(xiàn)。一個人若毫無禮儀可言，那么他在學(xué)習(xí)、生活、工作時都不會很順利，因為沒有人愿意和這樣的一個人相處?！抖Y記》記載：“夫禮者，自卑而尊人”如果表面上恭敬熱情，而內(nèi)心虛偽，或是僅僅內(nèi)心恭敬，而毫無表情，也是不夠的。就應(yīng)表里一致，才能從根本解除人與人之間的隔閡、摩擦，進(jìn)而互敬互愛，友好相處。作為炎黃的后代，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，做一個講禮貌、懂禮貌的人！而我作為一名班主任，除了對孩子知識才智的培養(yǎng) ，還需要德行品質(zhì)，文明教養(yǎng)及良好人際合作能力的開發(fā)訓(xùn)練。校園禮儀實踐就是培養(yǎng)學(xué)生這種素養(yǎng)的最有效的“教育”方式。
下面用一例來論述：
三、目標(biāo)： 培養(yǎng)孩子的文明禮儀，改掉罵人的惡習(xí)。
四、操作流程：
1.張偉，他在剛升入一年級時可以不論場合，不論地點，不論環(huán)境的想說就說。 在班級里，他是一個閑不住的人，不是追跑就是打鬧。上課時坐在課堂里，總是精神溜號，東瞅瞅西看看，要不就是低頭翻東西，不點他名字都能翻一節(jié)課。不按時完成作業(yè)，課堂練習(xí)也不能及時完成。影響了老師上課，影響同學(xué)學(xué)習(xí)，為了不影響別的同學(xué)學(xué)習(xí)及老師上課，我把他先調(diào)換了很多位置，就是無效。看到他越來越不講禮貌，一點沒有小男子漢的氣魄，我心里暗暗著急，究竟是什么原因，讓他變得如此沒有理智？為了弄清原因，我和他進(jìn)行了一次長時間的談話，通過談話，我了解了他的許多情況。他的父母離婚，孩子跟隨爺爺奶奶長大。奶奶對孩子要求不嚴(yán)，非常溺愛。爺爺是家里的頂梁柱，由于工作壓力大，所以脾氣不是很好。爸爸媽媽常年在外打工，對孩子的關(guān)心極少。由于父母離婚，大人之間鬧得很不愉快，爺爺奶奶很少讓孩子見自己的媽媽，孩子極度缺乏母愛與安全感。因此孩子養(yǎng)成了很多不好的行為習(xí)慣，在群體里也比較特立獨(dú)行。
2.看到了他這樣的家庭環(huán)境。為了教育好這個孩子我進(jìn)行了仔細(xì)的考慮。因為我明白教育這樣的學(xué)生不是一朝一夕的事情。要經(jīng)過長時間的努力。要進(jìn)行長時間的培養(yǎng)。因此我找到了他的媽媽的聯(lián)系方式，對她說起孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，孩子的媽媽常年在外打工，基本不太管教孩子，偶爾見一次面也是溺愛，孩子媽媽說也發(fā)現(xiàn)了孩子一些小問題，每次想批評但一想到這么久才見一次面就也不會去糾正了。
五、成效：
這使我明白了，是這些不良的家庭因素影響了他。這個孩子其實也愿意和同學(xué)們一起玩兒，只是他習(xí)慣去用調(diào)皮罵人的方法引起其他人的注意。于是我找他談話，想讓他成為班上同學(xué)的好朋友，跟他講和誰玩兒并不重要，重要的是要學(xué)習(xí)朋友的優(yōu)點，要有禮貌，不能隨口罵人。也會時常關(guān)心他，告訴他大家都是愛他的，都希望和他成為好朋友，所以他也應(yīng)該自己努力成為一名懂禮貌的好孩子。經(jīng)過一而再，再而三地一次次談話。一天又一天過去了，我也隨著時間慢慢發(fā)現(xiàn)了孩子的改變，一連幾天他的表現(xiàn)還不錯，現(xiàn)在他改變了很多。沒有聽到他的破口大罵或者不完成作業(yè)的情況，我也松了一口氣。
六、文明育人的遠(yuǎn)景及反思：
古人認(rèn)為，“蒙以養(yǎng)正”、“而養(yǎng)正莫先于禮”，只有在少幼時期對其進(jìn)行禮儀教育，使之言行舉止有所循持，有所檢束，方可能長大之后行圣賢之事，止邪于未形。
通過我和同學(xué)們的默契配合，現(xiàn)在我班里的這個同學(xué)有了很大的改變。從他身上的變化，我感到文明禮儀的教育，只有在自我教育-----互相教育------教師引導(dǎo)------創(chuàng)設(shè)氛圍等過程才能收到最佳的教育效果。學(xué)生生活是青少年身心成長發(fā)育的最關(guān)鍵的階段，學(xué)校是培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生德智體美素質(zhì)的最重要的環(huán)境。在校園學(xué)習(xí)生活中，除了實現(xiàn)知識傳遞，我們還必須完成人的德性人格和文明教養(yǎng)素質(zhì)的塑造。而且素質(zhì)教育在相當(dāng)程度上取決于校園禮儀生活的實踐養(yǎng)成。校園禮儀要求學(xué)生遵紀(jì)守法、努力上進(jìn)、尊師敬長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、儀表得體、講究衛(wèi)生。
“文明禮儀伴我行”的活動深入開展，不僅在社會、在家庭、在學(xué)校、在班級、在每一個人的心中扎下根，并形成良好的行為習(xí)慣的時候，就會形成整個社會的和諧、友愛的文明氛圍，而我們按照教育規(guī)律所設(shè)計的校園文明禮儀生活實踐教育，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的規(guī)則意識，舉止文明的教養(yǎng)習(xí)慣，自尊的人格氣質(zhì)，誠信禮讓的人際溝通能力和品質(zhì)。
所以文明禮儀教育的長期持久開展，是學(xué)校塑造綠色人文教育工程的最佳途徑。
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