作者:悠然
來(lái)源：悠然不知?dú)q（ID:THyouran），本文已獲授權(quán)
周三女兒放學(xué)，在路上遇到我和弟弟小乖，閃進(jìn)了小商店，出來(lái)時(shí)，手里多了一袋零食,是我說(shuō)過(guò)不能吃的辣條。
看我正看她，就藏進(jìn)了飯盒兜里。
回去問(wèn)她，怎么吃這樣的垃圾食品，她仰頭說(shuō)：“撕扯辣條的時(shí)候有種發(fā)泄感。我喜歡?！?br>
要在平時(shí)，我此時(shí)會(huì)講一大堆垃圾食品對(duì)小孩子身體的危害的話，然后再威脅一番，“以后不許再吃，否則取消零花錢(qián)?！?/p>
但我那日自己犯了低級(jí)錯(cuò)誤，糊里糊涂地把要推廣朋友的文錯(cuò)發(fā)成自己的推廣文了，只得刪除。改第二日再發(fā)朋友的推文。
我情緒欠佳，也沒(méi)說(shuō)她的心情。
話題就此打住，她剛仰著頭像個(gè)小公雞似的隨時(shí)準(zhǔn)備還擊，見(jiàn)我沒(méi)說(shuō)話，反而愣了下，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
改卷子錯(cuò)題時(shí)，她拿出來(lái)讓我看?！皨寢?，你看我虧不虧，這道題在草稿本上做對(duì)了，抄的時(shí)候抄錯(cuò)了。
升入六年級(jí)，她們每隔幾天就會(huì)測(cè)試，每次測(cè)試，總有幾道題不會(huì)做，總有幾道會(huì)做的題做錯(cuò)了。
每次看到試卷，我都忍不住想批評(píng)，“根本就沒(méi)有粗心這一說(shuō)，粗心就是你學(xué)得不扎實(shí)。同一個(gè)課堂，同一個(gè)老師，別人會(huì)的題你為啥不會(huì)！你要是聽(tīng)媽媽的，課堂認(rèn)真聽(tīng)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)……”之類的吧啦吧啦就開(kāi)始說(shuō)教。
常常說(shuō)地她捂上耳朵，我則一副恨鐵不成鋼，辜負(fù)老娘一番心血的痛苦樣。
可是昨天晚上，我不好意思再對(duì)她說(shuō)教。只說(shuō)，“下次要注意避免這樣的錯(cuò)誤。”并跟女兒講了自己粗心犯的錯(cuò)。
女兒反過(guò)來(lái)安慰我，總有辦法彌補(bǔ)的。
心下真是汗顏，她犯錯(cuò)的時(shí)候，我的嘴可從不曾輕饒，批評(píng)、說(shuō)教、指責(zé)，唯恐她意識(shí)不到自己犯錯(cuò)的嚴(yán)重性。
現(xiàn)在想來(lái)，每個(gè)人內(nèi)心都是追求優(yōu)越的，每個(gè)人犯錯(cuò)，內(nèi)心都是內(nèi)疚的。但是當(dāng)受到外界的批評(píng)指責(zé)，反而會(huì)激起逆反心理，屏蔽那些讓自己不舒服的聲音，將內(nèi)心的自責(zé)沖淡。
那天，因?yàn)檫@個(gè)失誤，因?yàn)榕畠旱陌参?，我們歪打正著的將情感鏈接上了?/p>
前一段時(shí)間，因?yàn)樗龑?xiě)作業(yè)磨蹭，測(cè)試成績(jī)不理想，我批評(píng)，說(shuō)教，罵了吼了，她表現(xiàn)的各種抵觸，讓我更是抓狂。
那一晚，她寫(xiě)作業(yè)出乎意料的順利。沒(méi)再像以往那樣一會(huì)兒吃水果，一會(huì)兒上廁所，我們倆之間沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí)，沒(méi)有對(duì)抗，她的作業(yè)居然在十點(diǎn)前寫(xiě)完了。
面對(duì)這樣的意外，我開(kāi)始反省自己。
面對(duì)孩子，我常常忍不住想把自己的經(jīng)驗(yàn)一股腦說(shuō)給孩子，常常忍不住指出她的錯(cuò)誤，希望她快點(diǎn)改掉所有毛病，但往往事與愿違，我說(shuō)的越多，孩子聽(tīng)進(jìn)去的越少，甚至干脆關(guān)掉耳朵，屏蔽那些無(wú)盡的說(shuō)教。甚至?xí)低档兀ㄓ锌赡苁怯幸庾R(shí)、也有可能是無(wú)意識(shí)）用不遵守、不執(zhí)行、當(dāng)耳旁風(fēng)等方式激發(fā)我們的憤怒為樂(lè)，讓我們達(dá)不到預(yù)期目的而暗自高興。
事實(shí)上，我自己也很討厭別人給我說(shuō)教。
當(dāng)初早早考了駕照，家里一直沒(méi)買(mǎi)車(chē)，也就漸漸生疏了。等買(mǎi)了車(chē)，已經(jīng)不會(huì)開(kāi)了。剛開(kāi)始老公異常熱心地指導(dǎo)我上路，可是每次在車(chē)上，他都不斷指出我犯的錯(cuò)。
“你剛才便道的時(shí)候，車(chē)燈打晚了。”
“拐彎的時(shí)候，看右邊的車(chē)了嗎？”
……
一路上不停地叨叨，到了第三天我已經(jīng)忍無(wú)可忍，直接對(duì)他喊，閉嘴。
誰(shuí)說(shuō)裝修能讓夫妻關(guān)系破裂，教車(chē)也一樣。
最終，我放棄了這個(gè)免費(fèi)的教練，花錢(qián)請(qǐng)了個(gè)陪練。不是有錢(qián)撐得，而是老公的說(shuō)教讓我分分鐘想怒懟他。再這樣下去，車(chē)沒(méi)學(xué)會(huì)，我倆先吵翻了。
其實(shí)我說(shuō)教的時(shí)候，孩子的內(nèi)心跟我被老公說(shuō)教時(shí)一樣厭煩。到最后，在被“教導(dǎo)”時(shí)，耳朵下意識(shí)封閉起來(lái)，這是孩子經(jīng)?！奥?tīng)不見(jiàn)”的原因。
老公有一次信心滿滿地給女兒講奧數(shù)題，用白板筆寫(xiě)了一玻璃墻的筆記，但最后卻換來(lái)女兒的反抗，她說(shuō)“我再也不要爸爸給我講題了。”原因是，她老爹講題的時(shí)候太心急，想一下子把所有知識(shí)都灌進(jìn)孩子腦子里，不斷地說(shuō)教，激起了孩子的逆反心理。
作為家長(zhǎng)，我們往往會(huì)以自己的經(jīng)驗(yàn)，不自覺(jué)的給孩子灌輸各種道理，而無(wú)視孩子的真正需求，這本身就是一種控制，最大的后果是限制孩子，讓孩子束手束腳，缺乏行動(dòng)力。
說(shuō)教是最沒(méi)用的溝通方式。太多說(shuō)教不僅制造叛逆，激發(fā)孩子不合作的態(tài)度。使親子關(guān)系緊張，也會(huì)將孩子過(guò)多束縛，妨礙生長(zhǎng)。
上正面管教講師課時(shí)，老師講過(guò)一段話：
I hear，I forget.
I see, I rember.
I do, I learn.
現(xiàn)在想來(lái)，真是如此。說(shuō)給孩子聽(tīng)，他很快就會(huì)忘記。只有讓孩子自己去思考，自己去做，去體驗(yàn)，ta 才能真正學(xué)會(huì)。
孫瑞雪在《完整的成長(zhǎng)》一書(shū)里提到：孩子是他情緒的主人，對(duì)情緒的處理與整合式由個(gè)體生命內(nèi)在完成的，是一個(gè)暗箱操作的過(guò)程。當(dāng)成人在愛(ài)中給到兒童及時(shí)、耐心地傾聽(tīng)，不用說(shuō)教，不用建議，兒童自己便會(huì)在里面進(jìn)行整合，對(duì)自己的情緒有一個(gè)梳理，同時(shí)找到問(wèn)題的解決方案。
孩子需要的是簡(jiǎn)單的信息判斷，而不需要一番高深莫測(cè)又滔滔不絕的大道理。相反，啰啰嗦嗦的說(shuō)教剛好湮沒(méi)了孩子最需要的信息。
人類天生就具有探索的精神和欲望，天生就是愛(ài)思考的，也正因?yàn)檫@樣的精神和欲望，人類才有了一項(xiàng)項(xiàng)偉大的發(fā)明。
當(dāng)我閉上嘴時(shí)，我女兒對(duì)我的對(duì)抗消失了。當(dāng)我學(xué)會(huì)閉嘴時(shí)，她開(kāi)始自己管理自己的時(shí)間。
有些問(wèn)題的解決，或許就是這么簡(jiǎn)單，只需你學(xué)會(huì)閉嘴。
作者簡(jiǎn)介：悠然 曾經(jīng)的媒體人，現(xiàn)全職陪伴兩個(gè)孩子成長(zhǎng)，正面管教實(shí)踐者。在紛雜的生活間隙，依然有仰望藍(lán)天的憧憬，文字或許是最好的方式。
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