楊甘霖老師
一、試卷結(jié)構(gòu)新變化
隨著考試時長的縮短，2021適應(yīng)卷的題量大大減少，其中選擇題減少了5題，非選擇題必做題減少了1題，非選擇題選做題題量不變，但是分值由兩題20分增加為兩題24分。
二、考點分布新動向
1.2021適應(yīng)卷選擇題的考點分布和分值情況
2021適應(yīng)卷的15道選擇題按通史的時序排列，先中后外。從知識分布看：中國古代史5題、中國近代史5題、中國現(xiàn)代史1題、世界近代史3題、世界現(xiàn)代史2題史，中國史所占的比重大。從所屬模塊看：必修一6題、必修二4題、必修三5題，三大模塊所占比例基本持平。
2. 非選擇題考點分布、設(shè)問方式和分值情況
2021適應(yīng)卷的非選擇題必修部分變化很大，呈現(xiàn)出向全國卷“貼近”的趨向，這一點值得關(guān)注。第16題雖然是模塊內(nèi)綜合，但是體現(xiàn)了中外關(guān)聯(lián)的全國卷命題風(fēng)格，與2020年江蘇卷的題目變化很大。第17題的小論文題也一改此前江蘇卷小論文出現(xiàn)在第二小問，并且不單獨(dú)成題的特點，單獨(dú)一問一道題目，分值也大為提高，同樣具有全國卷的風(fēng)格。
三、正德育人新特點
1.落實立德樹人，踐行五育并舉
2021適應(yīng)卷扎實落實《中國高考評價體系》的立德樹人理念，將引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，成為社會主義的合格建設(shè)者和接班人放在首位。第6題通過魏源的構(gòu)想引導(dǎo)學(xué)生樹立捍衛(wèi)祖國海疆的歷史責(zé)任感；第8題通過一戰(zhàn)華工出國為一戰(zhàn)協(xié)約國勝利作出貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感；第9題通過新門神年畫引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)時代擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R；第10題通過蘇聯(lián)解體后中國堅持對外開放，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)道路自信。2021適應(yīng)卷第17題通過1957年、2006年的宣傳海報切入，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟體育事業(yè)發(fā)展為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、開展全民健身，增強(qiáng)人民體質(zhì)的重要性，幫助學(xué)生形成增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、做合格社會主義接班人的崇高理想。
2.突出核心素養(yǎng)，發(fā)揮導(dǎo)向功能
在教育改革不斷深化的背景下，歷史學(xué)科對學(xué)生提出了更高的要求，具體表現(xiàn)為五大學(xué)科素養(yǎng)：唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。2021適應(yīng)卷積極回應(yīng)新時代歷史學(xué)科的考查需要，突出體現(xiàn)了對學(xué)科素養(yǎng)的考查，較好的發(fā)揮了育人導(dǎo)向作用。由上文中表格對2021適應(yīng)卷的分析可以看出，選擇題部分的每道題目都突出了時空觀念考查，尤其是第12題，在解題中考生必須緊緊鎖定“1689年”這一時間背景進(jìn)行判定正確答案、排除錯誤選項，才能保證答案正確性。第7題以武昌起義“第一槍”到底由誰打響切入，用文字表格的方式列舉史料，凸顯史料實證的考查。第6題以魏源的愛國思想、抗戰(zhàn)時期的軍民合作抗日等題目是對家國情懷的考查。第3題以城隍信仰切入考查唯物史觀的社會存在決定社會意識、第14題以農(nóng)產(chǎn)品的消費(fèi)額下降切入考查羅斯福新政的農(nóng)業(yè)政策。第2題、第13題重在考查學(xué)生歷史解釋的能力。第16、17題綜合考查了幾乎所有的核心素養(yǎng)。
3.傳承蘇派風(fēng)格，借鑒國卷精華
2021適應(yīng)卷試題繼承了江蘇卷采用多樣化的新材料創(chuàng)設(shè)問題情景的特點。試卷使用了文字、門神年畫、地圖、數(shù)據(jù)表格、體育宣傳海報等新材料，靈動大氣、嚴(yán)謹(jǐn)雅致。第3題以蘇南地區(qū)的城隍信仰切入、第5題以泰州學(xué)派的羅汝芳思想影響湯顯祖昆曲創(chuàng)作切入、第6題以長期在江蘇任官、居住的魏源的思想切入、第16題以1910年在南京舉辦的中國第一次世界博覽會——南洋勸業(yè)會切入，具有濃厚的江蘇地方史印記，以此引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對地方史的了解，培養(yǎng)愛國、愛鄉(xiāng)的家國情懷。
作為新高考適應(yīng)卷，2021適應(yīng)卷也借鑒了全國卷的精華，注重思維的拓展。第16題的中外關(guān)聯(lián)，顯然是全國卷第41題的命題風(fēng)格；第17題的體育宣傳海報小論文題，無疑是全國卷第42題的命題思路；選修題目雖然仍然考查“課本內(nèi)容”，但是側(cè)重考查考生在全面解讀材料的基礎(chǔ)上，正確解釋歷史事物的能力，以及將歷史現(xiàn)象置于特定的歷史環(huán)境下，進(jìn)行評價的能力，凸顯了全國卷“不拘泥于教材”的特點。
四、復(fù)習(xí)備考新策略
1.抓基礎(chǔ)——夯實必備知識
《中國高考評價體系》通過明確“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”的四層考查目標(biāo)，回答了高考“考什么”的問題，即規(guī)定了學(xué)生長期學(xué)習(xí)的知識儲備中的基礎(chǔ)性、通用性知識是高考考查的基本內(nèi)容。楊寧一教授在《中學(xué)歷史課程改革若干問題》中指出：“學(xué)科知識是考試測量的內(nèi)容，它既是考試測量的對象，也是考試測量的基礎(chǔ)”“考試測量固然是以能力為主，但是能力的考察也需要以一定的知識為依托，同時知識本身也仍然是考試測量的一部分內(nèi)容?！边@就告訴我們，在高考復(fù)習(xí)中，一定要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本歷史思想方法的講授和訓(xùn)練。
2.建網(wǎng)絡(luò)——構(gòu)建知識體系
2021適應(yīng)卷第16題具有模塊內(nèi)綜合、中外互關(guān)聯(lián)的特點；第17題具有打破模塊，構(gòu)筑通史體系的特點。這兩道題目都體現(xiàn)了將知識體系化、系統(tǒng)化，構(gòu)建知識框架體系、把握歷史規(guī)律和歷史階段特征的重要性。具體在復(fù)習(xí)中，要從以下幾個方面入手：
（1）抓“點”：即準(zhǔn)確把握歷史知識點，要達(dá)到歷史概念準(zhǔn)確到位，歷史史實陳述清楚，歷史階段特征牢記，重要節(jié)點突出。例如古代中國政治制度中，秦朝皇帝制度、三公九卿制、郡縣制、漢朝中朝制、隋唐三省六部制、元朝行省制、明太祖廢丞相、清朝軍機(jī)處等都必須準(zhǔn)確把握。
（2）串“線”：即用內(nèi)在的聯(lián)系將孤立的歷史事件構(gòu)成知識線索，形成完整的知識體系。講完清朝統(tǒng)治政策，就可將前面的零散知識穿成專制主義中央集權(quán)制度的演變過程：創(chuàng)立（秦朝）——發(fā)展演變（漢至元）——強(qiáng)化（明清）。
（3）鋪“面”：即將某一時期或階段歷史的全部內(nèi)容組合起來，形成一個知識整體，也就是將同一時期的分布在必修一、二、三中的知識進(jìn)行整合，形成通史重視。
（4）織“網(wǎng)”：即把零散的知識串聯(lián)起來，“織”成完整的、立體的網(wǎng)，實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的“超級鏈接”，達(dá)到前后貫通、縱橫聯(lián)系。如專制主義中央集權(quán)制度產(chǎn)生原因、發(fā)展歷程、基本特點、兩大矛盾及趨勢、作用影響等全方位進(jìn)行構(gòu)建。
3.明方向——培養(yǎng)核心素養(yǎng)
歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。唯物史觀是諸素養(yǎng)得以達(dá)成的理論保證；時空觀念是諸素養(yǎng)中學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)；史料實證是諸素養(yǎng)得以達(dá)成的必要途徑；歷史解釋是諸素養(yǎng)中對歷史思維與表達(dá)能力的要求；家國情懷是諸素養(yǎng)中價值追求的目標(biāo)。通過諸素養(yǎng)的培育，達(dá)到立德樹人的要求。
要研究《中國高考評價體系》《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂），關(guān)注考綱考題和新課標(biāo)（大綱）的融合。要重點研讀、落實2020修訂版的新課標(biāo)的主要內(nèi)容和變化之處，細(xì)讀其中的“命題和閱卷原則”部分，結(jié)合2021適應(yīng)卷和其他省的新高考適應(yīng)卷，分析高考命題是如何落實核心素養(yǎng)的。無論是平時上課、做練習(xí)、講評作業(yè)都要有意識的關(guān)注核心素養(yǎng)，尤其是對于歷史學(xué)科特色鮮明的時空觀念、史料實證以及歷史解釋，要較多關(guān)注和涉及。要多想辦法，落實核心素養(yǎng)，讓其落地生根。如時空觀念素養(yǎng)的落實，就可以采?。和ㄟ^畫年代尺、列歷史大事年表、整理階段特征等途徑落實時間觀念，同時通過將有關(guān)史實落實在地圖上，落實空間觀念。
4.勤訓(xùn)練——提高解題能力
《中國高考評價體系》指出：學(xué)科的關(guān)鍵能力是指“學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的過程中，培養(yǎng)起來的支撐學(xué)生終身發(fā)展、適應(yīng)時代要求的能力?！睔v史學(xué)科的關(guān)鍵能力包括：①理解并辨析歷史信息的能力。②準(zhǔn)確掌握歷史時序，將歷史事物置于特定歷史環(huán)境下進(jìn)行分析的能力。③客觀敘述歷史事實的能力。④運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點說明歷史現(xiàn)象的能力。⑤運(yùn)用歸納、概括、比較等歷史學(xué)思維方法分析問題的能力。⑥正確解釋歷史事物，認(rèn)識事物本質(zhì)的能力。⑦評價歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象的能力。⑧發(fā)現(xiàn)和論證歷史問題，獨(dú)立提出觀點的能力。
能力是在訓(xùn)練中養(yǎng)成的，高三復(fù)習(xí)備考中大量的訓(xùn)練必不可少。要多訓(xùn)練史料閱讀分析與提取能力，尤其要對文字、圖片、表格等類型題目進(jìn)行系統(tǒng)、反復(fù)的訓(xùn)練。要培養(yǎng)“找出關(guān)鍵詞語→弄清答題方向和要求→找準(zhǔn)試題設(shè)問和教材知識結(jié)合點”的良好思維習(xí)慣。要重點訓(xùn)練閱讀能力，強(qiáng)化對文獻(xiàn)材料的分層、中心詞關(guān)鍵詞提取、理解史料的含義等能力的訓(xùn)練。要加強(qiáng)歷史語言表達(dá)能力訓(xùn)練，做到答題語言規(guī)范，表述條理化、段落花、序號化。要加強(qiáng)答題規(guī)范性的訓(xùn)練，重視思維的邏輯性、思路的廣闊性、表述的科學(xué)性和答案的完整性。要加強(qiáng)答題速度的訓(xùn)練，每次練習(xí)做到限時和定量，達(dá)到把握高考答題節(jié)奏的目的。
錯題是一筆寶貴的財富。要通過研究錯題，反思自身存在的問題，從錯誤中總結(jié)方法和思路，以掌握必要的解題方法，規(guī)范答題技巧。最好能把每次作業(yè)錯題進(jìn)行分析，總結(jié)錯因，并盡量將其歸類。要通過多次的錯題回看，甚至是錯題重做來提高自己的解題能力。
5.多研究——體悟核心價值
高三的歷史復(fù)習(xí)不僅不能和社會隔離，反而需要關(guān)注社會熱點。歷史學(xué)習(xí)要注意對歷史問題的現(xiàn)實思考和對現(xiàn)實問題的歷史思考，將歷史、熱點、中外現(xiàn)實等有機(jī)結(jié)合起來，尤其要適當(dāng)關(guān)注本年度的重大社會熱點問題。要從不同角度去認(rèn)知與領(lǐng)悟社會熱點，充分發(fā)揮歷史學(xué)科“以史為鑒”“經(jīng)世致用”的功能。要留心課本史料內(nèi)容的“五育”功能。要研究三個模塊中黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、人民政協(xié)史等“五史”的內(nèi)容，培養(yǎng)愛國、愛黨、愛社會主義情感，堅定“四個自信”，即中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
