轉變觀念，讓學生綻放課堂的精彩
——“2011年學校管理和課堂管理理論與實務研討會”培訓心得
2011年3月5-6日我參加了由全國教師教育協(xié)會主辦，重慶市秀山縣教師進修學校協(xié)辦，地點在重慶市秀山高級中學學術報告廳舉行的“2011年學校管理和課堂管理理論與實務研討會”培訓學習。學習的內(nèi)容有5個講座：中國十大讀書人物鄭杰老師《學校管理與辦學思想》；江蘇省洋思中學副校長《理念引領，實踐創(chuàng)新，辦人民滿意教育》；山東省杜郎口中學校長崔其升《教育改革與課堂管理》；江蘇省洋思中學校長秦培元《打造高效課堂，實現(xiàn)減負增效，全面提高學生素質(zhì)》；成都大學師范學院副教授陳大偉《在觀課、議課中建設教研新文化》?？戳藘晒?jié)課：洋思中學盧榮軍老師八年級數(shù)學課《反比例函數(shù)》，上課學生秀山民族中學八年級學生；杜郎口中學于娜老師八年級語文課《海燕》，上課學生秀山中和鎮(zhèn)中學八年級學生。通過短短的兩天培訓學習，我受益匪淺，回顧自己這20年的教書生涯，很受啟發(fā)，自己深深地體會到：必須轉變自己的觀念，努力學習新課程理念，改變自己的課堂，讓學生綻放課堂的精彩。
一、切實改變課堂，變教師精彩為學生精彩
課堂管理的對象是學生，他們具有主觀能動性，教師在實現(xiàn)自身價值觀的同時，必須把人性化作為重要的內(nèi)容，否則，沒有學生的主動參與，科學性就要打折、受阻，甚至出現(xiàn)意想不到的結果。憑著滿腔熱情，憑著教師的一言堂，想改變一個班的思想局面是不行的。教師課堂管理應立足于調(diào)動全體學生的學習積極性。切實改變課堂，變教師精彩為學生精彩。
經(jīng)常聽到老師們倒苦水。自己滿腔熱情，每天起早貪黑，全身心投入到了工作，備課、批改作業(yè)，輔導差生，制作了許多課件，設想了許多課堂中可能會遇到的問題，甚至于為了上好自己的課有時把教案都背下來了，可是課上下來比預想的效果相差甚遠，事與愿違，學生并不領情，開始十分鐘學生還能勉強遵守課堂紀律認真聽，一段時間以后便“濤聲依舊”了，課堂變得“死氣塵塵”，還能專心聽課的學生便寥寥無幾，教師教得很沒面子。“為何學生不認真聽呢？為何不理解我的苦衷呢？為何不聽從我統(tǒng)一指揮呢？”他是一臉的委屈。還有部分老師經(jīng)常埋怨的是學生底子差，班上沒有幾個聰明的學生，學生學不到知識，學不懂知識是很正常的，而教師根本沒從自己教的身上找問題，沒把學生當成學習的主體。受傳統(tǒng)教育思想影響，許多教師把課堂定位在“教”上，考慮的是如何“教”給學生，追求的是一種“自我的精彩”，而很少思考教的目的，什么樣的課堂才是有效的。
教育是一項充滿著藝術性的工作，充滿著個性與靈性，如果教師只追求自己教的精彩，課堂講得口若懸河，而忽視了學生學的精彩，不利于學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。課堂需要智慧，這種智慧不是教師教出來的，而是學生經(jīng)過合作、探究、創(chuàng)新、創(chuàng)造得出來的。學生是發(fā)展中和人，有多樣化的規(guī)律，如果沒有考慮學生的差異和個性特點，這樣的課堂是無意義的，也是無效的。
課堂的生命力來自于對事物和事實的感受與體驗，來自于對問題的敏感與好奇，來自于情不自禁、豐富活躍的猜想與假設，來自于不同觀點的碰撞與爭辯，來自于探究過程中時而山窮水盡，時而柳暗花明的驚險與喜悅，來自于對昨日文明成就的贊嘆和對未來文明進程的憧憬。因此，切實改變課堂，變教師精彩為學生精彩，迫在眉睫。
二、學習新模式，把課堂的精彩還給學生
江蘇省泰興市洋思中學創(chuàng)立了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。學校堅持“沒有教不好的學生，讓每一位家長滿意”的教育觀念，使學?？缟狭诵碌呐_階。從30年前的5個教學班，13名教職工，220名學生。發(fā)展到今天的70個教學班，250名教職工，3700名學生的江蘇省教育現(xiàn)代化示范初中學校。不得不讓人嘆服，不得不讓人發(fā)人深省：是什么東西讓其轉變得如此神速？是課堂，是新的教育理念。
民族的振興靠教育，教育的振興靠教師。教師的觀念轉變對教育的振興起決定性作用，教師的主戰(zhàn)場在課堂，而課堂的主人是學生，只有讓學生在課堂中去合作、探究、創(chuàng)新、創(chuàng)造，把學生真真當成課堂的主人，這樣的教育才是成功的，這樣的教育才是家長所期望的，這樣的教育才是民族振興的教育。
“相信每一位學生都能教好”。洋思人有一個堅定不移的信念。從校長，到教師，到學生，都堅信這八個大字，而且洋思人說起這句話時，總是充滿了自信心和責任感。幾十年如一日，他們努力實踐這樣的教育理念，終于成就了洋思中學這番前無古人的偉大事業(yè)。“信念產(chǎn)生膽識與氣魄”。不選擇、不挑剔學生，對于教育者來說，意味著更多的付出，同時還承擔著風險。洋思人為什么敢于這樣做？這是因為他們相信沒有教不好的學生。洋思中學原校長蔡林森說：“如果有的學生沒教好，那也是暫時的，是因為方法不對。”洋思人能轉變教育理念，而我們?yōu)槭裁床荒苣兀?/span>
洋思中學創(chuàng)立了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，值得我們學習、運用、推廣。課堂的全過程讓學生學，第一用一分鐘左右介紹學習目標，第二用兩分鐘左右搞好學生的自學指導，第三學生自學，第四學生練習，以上四個環(huán)節(jié)18分鐘在右完成，第三、第四環(huán)節(jié)是學生與學生練，第一、第二是先學的輔導環(huán)節(jié)。第五引導學生更正，指導學生運用。老師要明確教什么，怎么教，教以后達到什么要求。教的內(nèi)容必須是學生存在的問題，凡是學生會了的問題堅決不再教；“兵教兵”是一個很好的教的方法，只要有學生會，就讓會的學生教，如果實在沒有學生會，教師再教；必須做到教一題會一群，教出方法，教出規(guī)律，要讓學生能舉一反三。第六用不少于15分鐘的時間當堂完成作業(yè)。作業(yè)要典型，要圍繞課堂教學目標出題，要分層次出題；作業(yè)當堂必須完成，分層次完成。洋思中學課堂教學有兩條線，一條是明線，一條是暗線，明線就是學生為主體的學的活動，每一個環(huán)節(jié)都是學生在學和練，暗線就是每一步都有教師在指導、引導，都沒有離開教師的指引，課堂不是放羊式的，哪一位教師把這兩條線結合得好，誰的教學效果就會更好。讓我們來學一學這樣的教學模式吧，把課堂的精彩還給學生。
三、提高課堂管理，讓學生成為自主學習者
認真教書，只能將書本知識教對；用心教書，才能碰撞出心靈的火花，教師與學生需要用心交流。正如蘇霍姆林斯基說的那樣：“如果你想讓教育工作給教師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥而單調(diào)的義務和程序，就要引導每一個教師都走上從事教育科研這條路。”那么，我親愛的老師們，如果教師你想讓課堂教學給學生帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥而單調(diào)的義務和程序，就要引導每一個學生成為自主學習者。
讓每一位學生成為自主學習者。把學習的主動權還給學生，善于激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性，讓學生有自主學習的時間和空間。相信學生、發(fā)動學生、組織學生、發(fā)展學生。教學不是一味地如何教，而是正確恰當?shù)亟M織學生的學習活動，教師要創(chuàng)設學生人人參與的教學情景，發(fā)揚學生自主學習的主體性。鼓勵并尊重學生獨立思考的權利，這符合學生求知的心理，并能尊重個性，因而有利于把學生推到主動學習的位置，喚起學生學習的主動性、自尊性、創(chuàng)造性，每個學習者都可以根據(jù)不同的知識基礎和經(jīng)驗，對所學的內(nèi)容有不同的體驗、認識、選擇、評價、重組和整合，真正把知識變?yōu)樽约旱囊环N能力。認可并鼓勵學生合作，畢竟自我認識是有限的，資源共享，你有一個觀點，他有一個觀點，我有一個觀點，互相交換，可以有多個觀點。也可以爭辯，要爭辯中可以開發(fā)思維，精力集中，動用多種器官聯(lián)合表達，爭辯可以引向深入，爭辯可以使其真理更加明辨，爭辯可以向他人學習更多的知識與技能。爭辯可以使自己的學習態(tài)度認真、嚴肅、科學。教師要善于提供學生表達的場景的舞臺，每個學生都有強烈的表達欲，都渴望得到老師、同學的認可，都愿意成為本班不可缺少的主角，“給我一次機會，我還你一份驚喜”，表達了同學們是多么熱切表現(xiàn)自己。“我參與，我快樂；我自信，我成長”，在參與中快樂，在快樂中幸福，在幸福中成長。變苦學為樂學，變厭學為愿學，這就是新的教學觀。因此，我親愛的老師們，我們應該努力提高課堂管理，讓學生成為自主學習者。
總之，教師應屏棄傳統(tǒng)的“教師中心”、“課堂主角”、“師道尊嚴”觀念，在民主平等的學習氛圍中引導學生自由表達、自主探索，從居高臨下的權威者走向“平等中的首席”。“平等中的首席”并不是要教師的行為變成學生的行為，而是以教師行為方式參與到學生的學習中去。其行為方式主要是觀察、傾聽、引導、交流，通過觀察學生的學習狀態(tài)，照顧差異、因材施教；通過傾聽學生的心聲，讓學生體驗尊重，形成自信；通過交流，分享彼此的思考、見解和知識，從而達成共識、共享、共進。教師應從傳統(tǒng)的知識傳授者轉向?qū)W生發(fā)展的促進者、合作者，積極創(chuàng)設自主、合作、探究的空間，建立和諧、民主、平等的師生關系，組織學生發(fā)現(xiàn)、尋找和利用學習資源。創(chuàng)設合適的學習情景，設計恰當?shù)膶W習活動，為師生、生生平等對話，為全員合作、有效教學，為學生快樂學習、自信發(fā)展，創(chuàng)設陽光的教學空間。
2011年3月8日星期二
