文：朱巖梅（華大集團執(zhí)行董事、執(zhí)行副總裁）
來源：管理進化論
全球矚目的伯克希爾2023年年度股東大會前不久落下帷幕，這是即將百歲的查理·芒格最后一次參加此盛會。既然去不了奧馬哈，我又仔細重讀了一遍《窮查理寶典》，發(fā)現(xiàn)了不少第一次閱讀時沒領(lǐng)會的內(nèi)涵。而且忽然明白：芒格的一生無意間成了一種“教育實驗”。
芒格先是在密西根大學(xué)讀了兩年數(shù)學(xué)專業(yè)，同時對物理也發(fā)生了濃厚興趣。之后報名參加了美國陸軍空軍兵團的一個軍官培養(yǎng)計劃，被派去新墨西哥大學(xué)和加州理工學(xué)院學(xué)習(xí)過工程學(xué)和氣象學(xué)等，但都沒拿學(xué)位。退伍后，考入哈佛大學(xué)法學(xué)院，還差點被拒之門外，幸好時任法學(xué)院院長親自出面，才予錄用。畢業(yè)后芒格做了律師。41歲那年，應(yīng)巴菲特之邀放棄律師職業(yè)，從此開始投資生涯。
世人都以為芒格是個成功的投資人，而他卻說自己這一生是一場“教育實驗”，真是一語中的。怎么理解？我總結(jié)主要是這三點：
打破學(xué)科界限，構(gòu)建多元思維
人們通常在介紹自己時，經(jīng)常會貼上“來自哪個專業(yè)”的標簽，其實這是非常狹窄的。芒格完全無視不同行業(yè)、不同學(xué)科之間的界線，沒有任何教條，思考問題從來不受任何條條框框的束縛。
他的頭腦極具原創(chuàng)性，用巴菲特的話說，“查理的一切都是異乎尋常的，我花了40年在他身上找尋常的東西，現(xiàn)在還沒找到呢！我想不到有誰可以和查理歸為一類。他是獨一無二的。”
這個世界并不是按照分學(xué)科的方法組織起來的，現(xiàn)實世界的問題絕不會恰好落在某個學(xué)科的界線之內(nèi)，幾乎任何現(xiàn)實問題都跨越了學(xué)科界線。
如果一個人不斷地將注意力集中在單一學(xué)科，不管這個學(xué)科多么有趣和前沿，都會把人的思想禁錮在一個狹窄的領(lǐng)域之內(nèi)。如果一個人的全部信息都局限于他的狹窄工作領(lǐng)域，他的工作絕不會做得很好。
偉大的經(jīng)濟學(xué)家雅各布·維納（Jacob Viner）說過：許多學(xué)者就像尋菇犬，人們喂養(yǎng)和訓(xùn)練這種動物來尋找地下的塊菌，除了這項專長，它別的什么都不會。
無窮的好奇心，驅(qū)動芒格不斷擴展自己的“學(xué)習(xí)地圖”，逐漸在頭腦里形成一種思維模型的復(fù)式框架——“多元思維模型”（大概有100種），使他具有看清生活本質(zhì)和目標的非凡洞察力。任何人都必須把經(jīng)驗懸掛在頭腦中由多元思維模型組成的框架上，他堅信這個系統(tǒng)比絕大多數(shù)人用的系統(tǒng)更管用，而且?guī)缀趼斆魅硕伎烧莆铡?/p>
這是一個收集和處理信息、并依照信息行動的框架。它借用并完美地糅合了許多來自各個傳統(tǒng)學(xué)科的分析工具、方法和公式，這些學(xué)科包括歷史學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、數(shù)學(xué)、工程學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等。
世界復(fù)雜多變，人類的認知永遠存在著限制，要想對復(fù)雜問題做出明智的決策，你必須知道重要學(xué)科的重要理論，并經(jīng)常使用它們——要全部都用上，而不是只用幾種。
而大多數(shù)人都只使用學(xué)過的一個學(xué)科的思維模型，比如說經(jīng)濟學(xué)。試圖用一種方法來解決所有問題。在手里只有鐵錘的人看來，每個問題都非常像一顆釘子。這實在是處理問題的一種笨辦法。他還幽默地用“踢屁股比賽中的獨腿人”來比喻那些只用單一工具來決策的人，無疑將巨大的優(yōu)勢拱手送人。
再如價值評估，其實遠不止是財務(wù)評估和數(shù)學(xué)的衡量，還要學(xué)習(xí)工程學(xué)的冗余思維模型、斷裂點理論和臨界質(zhì)量概念等，甚至到最后變成了一種哲學(xué)的評估。
那些來自硬科學(xué)和工程學(xué)的思維模型是地球上最可靠的思維模型，除此之外還要學(xué)習(xí)生物學(xué)、心理學(xué)。如果你想擁有任何普世的智慧，必須得學(xué)習(xí)心理學(xué)。他學(xué)習(xí)多年后，提煉出25個心理學(xué)傾向，稱之為“人類誤判心理學(xué)”。我萬萬想到，芒格倒成了我的心理學(xué)課程啟蒙老師，雖然中學(xué)就囫圇吞棗地看過佛洛伊德，但仍屬于在心理學(xué)的門外徘徊。
芒格在博覽群書之后，毫不諱言學(xué)院派心理學(xué)諸多不可思議的缺點，并對羅伯特·西奧迪尼（Robert Cialdini）的《影響力》一書大為贊賞，還送給西奧迪尼一股伯克希爾的A級股票，以感謝他作出的貢獻。
芒格很有趣，說：“將這些工具學(xué)到手之后，覺得自己從前是個十足的傻子”，并且提醒后人，“如果你輕車熟路地走上跨學(xué)科的途徑，你將永遠不想往回走。那就像砍斷你的雙手。”
跳出思維框架，擅長逆向思考
想要得到真正的真知灼見，就必須養(yǎng)成跳出既定界限的思維習(xí)慣。光正面思考問題是遠遠不夠的，必須進行反面思考。
要想做成一件事，或走出一個正確的判斷，絕大多數(shù)人只會尋找成功或正確的要素，但芒格卻非常熱衷于收集失敗或錯誤判斷的例子，然后仔細考慮該怎樣避免這些下場。他一輩子都興趣盎然地研究人類災(zāi)難性的錯誤，還風(fēng)趣地借用鄉(xiāng)村農(nóng)夫的話：“要是知道我會死在哪里就好啦，那我將永遠不去那個地方?！?/p>
“別愚弄你自己，記住，你是最容易被自己愚弄的人”，理查德·費曼說過這句話，然而多數(shù)人并未意識到，反而以為“我可能騙別人，但怎么可能騙自己？！”
許多難題只有經(jīng)過逆向思考，才能找到最好的答案。當(dāng)年幾乎所有人都在試圖修正麥克斯韋的電磁定律，以便它能夠符合牛頓的三大運動定律，然而愛因斯坦卻轉(zhuǎn)了個180度大彎，修正了牛頓的定律，讓其符合麥克斯韋的定律，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)了相對論。
芒格在追求知識的過程中，除了遵循前述第一條多元思維，逆向思考的習(xí)慣同時起到了很大的作用。
他非常推崇偉大的代數(shù)學(xué)家雅可比所提倡的“逆向思維”，總是致力于尋求證據(jù)來否定自己已有的觀念和理論，無論他對這種觀念有多么喜歡。
芒格有一句極為經(jīng)典的話：如果我要擁有一種觀點，假如我不能比全世界最聰明、最有能力、最有資格反駁這個觀點的人更能夠證否自己，我就不配擁有這個觀點。這種反向思考的習(xí)慣，讓芒格一旦持有某個觀點時，他的想法既原創(chuàng)、獨特，又幾乎從不犯錯。
習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運，這種反向思考的習(xí)慣常年堅持下來，讓芒格形成了異常罕見的性格。他總是愿意，甚至渴望，去證實和承認自己的錯誤，并從中吸取教訓(xùn)。他甚至將伯克希爾公司取得的巨大成就歸功于此，說：“如果說伯克希爾取得了不錯的發(fā)展，那主要是因為沃倫和我非常善于破壞我們自己最愛的觀念?！?如果哪一年你沒有破壞一個你最愛的觀念，那么這年你就白過了。
芒格和巴菲特合作近50年，堪稱世界最佳搭檔，而他在書中卻戲稱自己是巴菲特的“死對頭”，巴菲特也曾調(diào)侃芒格為“說不大師”。
很少投資者能夠做到像巴菲特和芒格那樣，寧愿顯得愚蠢，也不愿隨“大流”。芒格堅持不偏不倚的客觀態(tài)度，顯得有些怪異的“獨狼”性格，能夠讓他冷靜地抵制流行的、但很可能是錯誤的觀點。而一般的投資者很少擁有這種素質(zhì)，這就是平庸的主要原因。
愛因斯坦也說過，他的成就取決于四個因素，首先是自我批評，其次才是好奇心、專注和毅力。
經(jīng)過多年自學(xué)心理學(xué)，芒格為這一普遍心理傾向找到了內(nèi)在原因，稱為“易得性——錯誤衡量傾向”。為避免它的不良影響，芒格給出了三個主要對策：
其一，學(xué)習(xí)飛行員的工作方法，使用檢查清單。他列出了投資原則檢查清單。飛行員即使頭腦再聰明，才華再過人，經(jīng)驗再豐富，也絕不會不使用檢查清單。”
其二，模仿達爾文和愛因斯坦的做法。要特別重視反面證據(jù)，將自我批評置于首要位置。
其三，尋找并聘請一些知識淵博、富于質(zhì)疑精神、能言善辯的人，請他們扮演現(xiàn)有觀點的反方角色。巴菲特請芒格做搭檔，任正非制度性地安排“藍軍”，說明他們都是智者。
通常，新思想之所以很難被接受，并不是因為它們本身太過復(fù)雜，而是因為它們與原有的舊思想不一致。人類頭腦和人類卵子的運作方式非常相似：當(dāng)一個精子進入卵子，卵子就會自動啟動一種封閉機制，阻止其他精子的進入。要想阻止頭腦的這種強烈趨向，人類必須有自主意識地或借助外力，跳出思維框架，引入反向思考，以避免更多蠢事發(fā)生。
自學(xué)成才，挑戰(zhàn)狹隘的精英教育
近百歲的芒格，從沒在任何地方上過任何化學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)或者商學(xué)的課程，然而這些學(xué)科——特別是心理學(xué)——卻構(gòu)成了他的系統(tǒng)賴以立足的基礎(chǔ)。在他看來，教育無處不在，任何一個問題都可以使用正確的方法通過自學(xué)完全掌握，并可以在前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。
通過常年累月的廣泛閱讀，芒格把自己培養(yǎng)成了一個終生自學(xué)者；同時，培養(yǎng)好奇心，每天努力使自己聰明一點點。查理成了世界上最優(yōu)秀的快速思考者（巴菲特語），他能夠一下子從A想到Z。甚至在你話沒說完之前，他就已經(jīng)看到一切的本質(zhì)。
芒格如何學(xué)習(xí)？
首先是超乎想象的大量閱讀。他說，“我這輩子遇到的聰明人（來自各行各業(yè)的聰明人）沒有不每天閱讀的——沒有，一個都沒有。沃倫讀書之多，我讀書之多，可能會讓你感到吃驚。我的孩子們都笑話我。他們覺得我是一本長了兩條腿的書?！?/p>
相對于任何來自象牙塔內(nèi)的思想體系，芒格思想完全為解決實際問題而生，而且是普世的智慧。這些本應(yīng)成為“常識”，然而我們都得接受一個現(xiàn)實的悖論、也是一個殘酷的事實——“常識”，常常是少數(shù)人才掌握的“非常識”。
除了讀書，芒格還愛打撲克牌、釣魚、設(shè)計建筑。他曾說，撲克牌的教育意義在于，并非全部有效的知識都來自正規(guī)的學(xué)校教育。
早在我們年輕時，學(xué)科之間壁壘森嚴、拉幫結(jié)派、排斥異己的情況就已經(jīng)很嚴重，有些杰出的教授為此感到非常震驚。例如，阿爾弗雷德·諾斯·懷特海很早就對此敲響了警鐘，曾語重心長地指出“各個學(xué)科之間的割裂是非常有害的”。
1998年，芒格受邀在哈佛大學(xué)法學(xué)院1948屆畢業(yè)生五十周年團聚上做過一次報告，題目是《專業(yè)人士需要更多的跨學(xué)科技能》。他說，如果偉大的哈佛能夠多借鑒飛行員的訓(xùn)練，一定會變得更加出色。因為飛行員必須接受各門學(xué)科的訓(xùn)練，而非單一學(xué)科，并且經(jīng)常操練以便熟練掌握，還必須養(yǎng)成核對“檢查清單”的習(xí)慣。
芒格是本杰明·富蘭克林式的人物。當(dāng)代還有很多類似的人，他們有兩個共同點：其一，接受正式教育的時間比現(xiàn)在大量優(yōu)秀的年輕人少，卻獲得了巨大的跨學(xué)科綜合能力；其二，盡管花了不少時間分心去學(xué)本專業(yè)以外的知識，但是他們在本專業(yè)的表現(xiàn)更出色，而非更糟糕。
芒格自己說：“我的生活無意間成了一種教育實驗?！?這個教育實驗就是：利用非正式的教育來彌補自己的知識缺陷，讓一個扎實掌握了自己專業(yè)的人，在非常廣闊的學(xué)術(shù)領(lǐng)域試驗這種基本治學(xué)精神與方法的可行性和有效性，其效果遠遠超乎意料。
每年度奧馬哈的伯克希爾股東大會，巴菲特和芒格坐在臺上連續(xù)6個小時回答問題，其實就是與現(xiàn)場幾萬人以及場外的千萬人分享他們的學(xué)習(xí)體會，也是他們的跨學(xué)科普世智慧?？上?，絕大部分人都還沒來得及領(lǐng)會，芒格就不再登臺上課了，幸好還有書。
書，是芒格的最愛。如果你想送他禮物，書是最好的，但也必定很難選，因為他的閱讀量實在太大了，你恐怕很難找到一本他未讀過的重磅好書。不過，即便找不到，我也絕不會送他化妝品，這幾乎是對智慧的嘲弄。建議和芒格見面合影之前，先看看他的書，這無疑是一種對智者的尊重。
芒格說：“我認為它（伯克希爾·哈撒韋公司）是最具有教育意義的企業(yè)。沃倫不打算花錢，他準備把錢統(tǒng)統(tǒng)回饋給社會。他只是建立起一個講臺，以便人們聆聽他的教誨而已。不消說，他的教誨都是很好的。那個講臺也不算差。你可以說沃倫和我都是我們自己意義上的學(xué)者。”
借用阿爾弗雷德·諾斯·懷特海（Alfred North Whitehead，1861~1947）的名言：“令知識死亡的并非無知，而是對無知的無知?！?/span>
芒格的智慧，是從承認自己的無知開始的。
他一邊謙稱自己的生活有著“微妙的教育意義”，一邊運用幽默犀利地批評當(dāng)前落伍的教育體制，“我從來不讓上學(xué)影響我的學(xué)習(xí)”。
這既是一句極其犀利的抨擊，也是一句極其真誠的提醒。你聽懂了嗎？
