心理輔導員
輔導
對象
班級
六（2）
性別
男
年齡
12
輔導
日期
9月20 —-1月20 日
基本
情況
以至于該生很嬌慣，有自滿情緒，對于老師的批評教育不以為然，甚至頂撞老師，學習偏科厲害，作業(yè)完成不認真，個人行為習慣較差。
問題
表現(xiàn)
1、自己犯錯誤是不能正視自己的缺點錯誤，市場找別人的不對。。
2、上課愛插嘴，小動作特別多。
原因
分析
該學生是家中的獨生子，平時父母在石化上班，該生由奶奶管教，平時父母疏于教育，該生犯錯誤時，父母對他的教育只是蜻蜓點水。
輔
導
對
策
及
過
程
第
一
階
段
與家長聯(lián)系，溝通家長在家中如何教育該生，并制定嚴格的計劃。
第
二
階
段
針對他的情況我把座位調(diào)在第一排座位上，方便上課時、做作業(yè)時提醒他。
第
三
階
段
對他軟硬兼施，抓住其閃光點在全班大肆表揚以鼓勵為主，并利用課余時間對他進行輔導，對于他的錯誤及時指出來。
輔
導
追
蹤
通過對他的教導，關心，發(fā)現(xiàn)他有時好，有時壞，大多數(shù)時候表現(xiàn)都不好，但一個學期下來他至少開始寫作業(yè)了，上課也能認真聽講了，考試成績由剛開始的十幾分到期末考試考了65分。
反思
通過一學期的接觸，我發(fā)現(xiàn)不能批評他，越說越不做；相反哄、鼓勵效果比較好。期末考試前，我對他說，如果考到60分，老師給你發(fā)獎品，他聽了笑瞇瞇的，果然期末考試答題非常認真，考出了65分，這是他上學以來考的最高的一次成績。我有困惑，鼓勵的時間長了，對他會不會失去作用。像他這樣的孩子還是有可塑性的，需要我在今后不斷地探索設和他的心理輔導方法。
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