①對所給閱讀材料進行總體瀏覽，重點閱讀文章的題目、開頭、結尾及每一段的開頭與結尾，心中略有對文章整體的了解。確定所給材料是寫社會人生的哪個方面的，是抒發(fā)人生情感方面的，還是討論文藝問題的；是重在敘事抒情、寫景抒情、托物抒情，還是重在說理議事、追溯緣由、辨明真?zhèn)蔚摹?/div>
②找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題；也可從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。
②準確理解題干要求，抓住題意要點，針對不同提問角度，確定具體解答思路。如題型一，需答出語境義和文章的中心；題型二，需分別答出兩個詞的詞典義、再突出兩個詞的語境義，最后還要指出兩個詞互換后發(fā)生的變化（這種題型一般為不能換，分析時，應先對要互換的詞語分別進行解釋，然后結合人物的形象性格情感及文章的主旨等將進行比較、分析出其最佳為，即不能換的理由。其答題模式為：不能換為XX詞，原詞的意思是……。該詞準確生動地寫出了……，若換成XX一詞，則沒有這種表達效果。）；題型三，則既要答出詞典義，也要答出語境義，并指明所表達的中心或表達的情感。
③表達作用，詞語的表達作用，要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。
④詞語在語境中的含義：(1)理解詞語的本義；(2)看該詞在句子中的表達對象；(3)對表達對象做必要的提煉(聯(lián)系語言環(huán)境提煉意義指向概括詞)；(4)再看該詞表達得怎么樣?(起什么作用)；(5)整合梳理答案語言，使表達簡潔準確；(6)把答案代入原文，看語句是否通順。
【解析】這屬于描寫事物的動詞的賞析，被描繪對象是“叫天子”，動詞是“竄’,特點是“輕捷肥胖”，“竄”字表現(xiàn)出叫天子的動作迅速、敏捷的特點，這其中也有作者的情感。
①有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫作手法，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”術，有的放矢地去分析。
②理解句子在文章中的作用，應從兩方面分析。內容上，應從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關系上分析考慮。結構上，應從總領全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結上文等作用的角度去分析。
我便惆悵：如果這群麻雀也會站在我手上，哪怕只有一只，只有短短的一秒，那該多好?。?/div>
四、句子賞析的角度和方法
1.抓關鍵詞語賞析句子。往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。
常見答題模式：運用了（或通過）……等詞語（重點看動詞、形容詞和副詞），（如果是動詞）生動形象地寫出了……，或生動傳神地刻畫了……，表現(xiàn)了（寫出了）……的……心情。
句子在語言方面常見的有以下特點：有的準確生動（或平實），有的形象、生動、具體，也有的準確嚴密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等。一個句子本身具有怎樣的語言特點，要根據文體和語境的不同而定。要抓住句子的整體特點和句中的重點詞語加以分析，從中獲取有效信息。
2.從修辭的角度賞析句子。（舉例略）
3.從表達方式，如描寫方法的角度賞析句子。（舉例略）
4.從結構作用的角度賞析句子。（舉例略）
5.從句式特點賞析句子。如矛盾句、點睛句、長短句、對偶句（對仗句）、雙重否定句、排比句、反問句、倒裝句等。
A.矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。
例句：“大約孔乙己的確死了” （魯迅《孔乙己》）
賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現(xiàn)了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。
B.點睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。
例句：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進” （鄒韜奮《我的母親》）
賞析：從這種復雜心態(tài)里栩栩如生的再現(xiàn)了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。
賞析要建立在整體感知閱讀的基礎上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯(lián)系文章的中心思想，聯(lián)系人物形象，要結合作者的思想感情，結合上下文來品評。
6.從寫作手法的角度賞析句子。如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。（舉例略）
7.從內容及思想感情上賞析句子。 例句：鹽城市中考閱讀題《父子》中的題目（第21題）：如何理解文中畫線句“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉”的含義？ 賞析：我們思考這個句子時，在句子前面加一個“為什么”，轉化為“為什么這掃把丟不了你的臉？”根據文章我們可以知道：這是他對兒子某些品德的散失的不滿。“掃把”代表著節(jié)儉、勤勞的品德，這些人類美好的品德永遠有存在的價值，永遠不會讓人丟面子。進一步說，他實質上是說他不會給兒子丟面子。
五、句、段的作用
方法：首先看看段落在什么位置，然后從內容和結構上分析。
1.文章段落之開頭的作用
⑴對上：①開篇點題（開頭點明故事所要描寫或說明或議論的對象），照應題目；②開門見山，點出文章的主題；總起全文(總領全文)；設置懸念，吸引讀者；
⑵本身：①渲染…氣氛；或②突出表現(xiàn)了…. ③欲揚先抑；
⑶對下：①引出下文…②為下文…作鋪墊（或埋下伏筆）或為全文……奠定感情基調，推動情節(jié)的發(fā)展；③與下文…形成對照（或相呼應④設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；此類句子在文章的前面或中間。
2.文章段落之中間段落的作用
⑴（總括）承上啟下的過渡作用(先總說，后分說-----承接…引出…)；為下文…作鋪墊（或埋下伏筆）或為全文……奠定感情基調，推動情節(jié)的發(fā)展。
⑵（具體）內容上、結構上作答
該段本身表達了（有手法結合手法）……⑴上承（或照應）……，下啟（或呼應）……⑵總括上文，為下文……作鋪墊⑶文章由……轉為……,與…相呼應；
3．文章段落之結尾段落的作用
⑴結構上：總結全文；首尾照應，使文章結構完整；照應題目，照應開頭?；蛘呋貞宋恼麻_頭的提問；或者使文章前后照應；或者層層深入,總結全文。
⑵內容上：
直白類-----（本身）結尾部分表達了（有手法就結合手法回答）… …，深化……的主旨，強化作者……的觀點。深化中心(升華主旨)，抒發(fā)作者某種情感或感悟,寫出了人物某種品質、精神或性格；畫龍點睛，點明事件的意義，點明中心；
含蓄類---使文章在表達上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主題，強化了作者的感情。6)言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力（注意省略號）；引發(fā)讀者的注意或者思考（注意問號）。
六、記敘的順序
（1）順敘 作用：采用這種寫法可以使事情的來龍去脈清晰地表現(xiàn)出來。
（2）倒敘 特點：把事情的結局或后面發(fā)生的事情先寫出來，然后再按事件的發(fā)展順序進行敘述。
作用：內容上，突出中心；使內容集中，對比鮮明；結構上，使敘述有波瀾；造成懸念，引人入勝。
（3）插敘 特點：在順敘的過程中，由于內容的需要，中斷原來的情節(jié)的敘述，插入相關的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。
作用：補充交代，使敘述更加完整，使文章更充實、更周密、在結構上更緊湊，能夠更好地突出中心。情節(jié)上避免平鋪直敘，使文章跌宕起伏。豐富人物形象，突出主題。對下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊，對主要情節(jié)起補充、襯托作用。
答題格式：插敘了……內容，豐富了文章內容，表現(xiàn)了人物（或事物）的……性格（特點），為下文作襯托或鋪墊，突出了文章中心。
【例1】第⑧段插敘了什么內容？其作用是什么？《別動世界上最美的那朵花》
【解析】這道題需要答出兩方面內容，即概括段落內容和插敘的作用。
【答案】交代了珍妮芙太太勸說醫(yī)生改變手術方案的經過和遭遇不幸的情況；使文章內容豐富，情節(jié)起伏，突出了主題思想，增強了感染力。
七、描寫的作用
（一）景物描寫的作用 (自然環(huán)境、社會環(huán)境)
1.社會環(huán)境：對一定歷史時期的社會生活、社會風尚、風土人情的描寫；在具體的文章中則指對人物的活動有影響的階級關系、人際關系、居室陳設等環(huán)境因素的描寫。
2.自然環(huán)境：對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風雨雪霜等自然景物的描寫。
1）交待故事發(fā)生的時間、環(huán)境（地點）、背景等。（一般是放在文章的開頭的位置）
2）渲染…的氣氛(氛圍)（一般放在開頭或中間的位置），或烘托人物形象。
3）烘托人物…的心情（像興奮喜悅，憂愁感傷，沮喪，絕望等等）。（隨時出現(xiàn)，位置不固定）或者抒發(fā)作者…的情感。
4）為下文埋下伏筆或為下文…做鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展。（一般放在中間的位置）
5）形成對比，突出主旨，暗示文章中心。（隨時出現(xiàn)，位置不固定）
6）引出下文。（一般是放在文章的開頭位置）
7) 用景物描寫體現(xiàn)時間或情節(jié)的變化，或作為記敘的線索，推動故事情節(jié)發(fā)展。
8)借景抒情，情景交融。
答題模式一般為：本段文字描寫了……，渲染了（襯托了、交代了、表現(xiàn)了）……，烘托了……
（二）人物描寫(正面)的作用
1.人物描寫的作用（肖像、神態(tài)、語言、動作、心理）
一般答題格式：運用了……的描寫方法，生動形象地寫出（刻畫）了人物…的形象或...的心情.(外在描寫)，體現(xiàn)(襯托,突出 )了人物…的精神品質(內在描寫)，烘托了人物……的形象，凸顯了人物……的性格，抒發(fā)作者…的情感或揭示人物內心情感(要答中心內容)。
神態(tài)描寫的作用：主要是透過特定環(huán)境，特定時刻人物的情態(tài)、表情看出人物的內心世界，展現(xiàn)出人物的性格，表現(xiàn)出人物的品格、精神；然后，結合作用仔細閱讀有關神態(tài)描寫的內容并分析歸納。答題格式：通過對XX的神態(tài)描寫，表現(xiàn)出人物XX的心理，表現(xiàn)人物XX的性格（品質、精神等）。
動作描寫作用：顯示人物內心世界，刻畫人物性格，表現(xiàn)變化的姿勢、感情或者態(tài)度，創(chuàng)造生動的畫面和活躍的場景等。答題格式：運用動作描寫，“……”“……”等詞生動準確地寫出了人物……的動作，表現(xiàn)出人物的……的心理（心情），并反映了人物的……性格征或……精神品質，（有時還推動了情節(jié)的發(fā)展）。
語言描寫作用：言為心聲，語言可以反映人物的心理活動，也可以表現(xiàn)人物的性格特點。答題格式：這里運用了語言描寫，寫出了人物……心理，表現(xiàn)了人物……的性格。
心理描寫作用： (l)揭示人物的內心世界，表現(xiàn)人物的思想感情；(2)塑造人物形象、刻畫人物性格；(3)深化作品主題。答題格式：運用心理描寫，形象生動地反映人物……性格（品質）或揭示人物的……心理。
2.側面描寫(烘托)的作用
襯托一定是正面刻畫(烘托人物…的精神/品質/心情.)
【例1】第8段“母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起了什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次?！边@一系列動作描寫有什么作用？----《母親的心》
【解析】此題考查點為通過分析動作描寫的句子概括人物的特點，通過動作描寫，揣摩人物的心理，分析這段描寫對表現(xiàn)人物的作用，能夠由表及里地深入分析人物形象，準確概括出人物的特點。
【答案】運用了動作描寫（描寫方法），表現(xiàn)出母親（對象）既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；（特征）為后文母親放了母蟹作鋪墊，表現(xiàn)出母親的善良。
（三）細節(jié)描寫的作用
(1)細節(jié)描寫可以突出人物形象；(2)表現(xiàn)作者的情感態(tài)度； (3)推進故事情節(jié)發(fā)展；
(4)創(chuàng)造典型的環(huán)境；(5)渲染人物心情；（6）增強作品的真實性和藝術感染力，深化文章的主題。答題時采用這樣的格式：此句運用了細節(jié)描寫，寫出了……的（內容），………（作用）。
九、標題的含義和作用
1.標題的含義
(1)表層含義即標題的字面含義、文中內容；(2)深層含義即引申義、比喻義、象征義、雙關義。
2.標題的作用
（1）作為全文的線索,推動情節(jié)的發(fā)展；（2）突出主題，點明主旨；文眼；揭示文章中心；（3）形式新穎，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；（4）反映了人物……的情感；（5）交代了寫作對象或概括了文章的主要內容；（6）一語雙關；（7）把握象征意義；（8）題目中運用修辭的，要還原它的本義后，再分析其作用。
3.標題的好處（為什么以此為題）：標題的深層含義 + 標題的作用
【例】本文著力描寫母親的白發(fā)，請簡要分析標題中的“白發(fā)”在文中有哪些作用?！短镆吧系陌装l(fā) 》
【解析】這道題屬于考查題目的作用，所以應該結合題目作用去理解。
【答案】“白發(fā)”是全文敘事線索（貫穿全文線索）；白發(fā)”是母親的形象特征（表明寫作對象；敲盆趕鼠、跪著插秧時的“白發(fā)”，突出母親的辛勞（關聯(lián)主要情節(jié)）；表達出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念（透露情感主旨）。
十、修辭的作用
1.?？计叻N修辭：比喻、擬人、排比、對比、夸張、反問、設問，可口訣記憶“三比二問一夸擬”
2.各類修辭的答題模式：
比喻：這句話運用了比喻的修辭，把…比如…，生動形象地寫出了…… （結合句子）的……特點（情態(tài)），表達了作者（某某人物）…的……的情感。
擬人：這句話運用了擬人的修辭，把…擬人化（人格化或賦予人的情感），生動形象地寫出了……（結合句子）的……特點，表達了作者（某某人物）…的……之情。
排比：使句式整齊，增強了……的語氣語勢，強調了（表現(xiàn)了）……（結合句子），突出地表達了作者（某某人物）…的感情。
對比：把…和…進行比較，突出了……（結合句子），表達了作者（某某人物）…的感情（寫出了……的……特點）。
夸張：夸大（縮?。┝耍ㄊ挛铮┑拇笮。ㄩL度、速度、性能……），突出了……的……特點，表達了作者……的感情。
反問：用反問的語氣表達了……，增強了……的語氣，強調了……（結合句子），表達了人物…的態(tài)度（感情、觀點）。
設問：開頭出現(xiàn)，答題格式為：一問一答，突出地強調了……（結合句子），設置懸念，引發(fā)讀者思考。結尾出現(xiàn)，答題格式為：引發(fā)……對……問題的關注（引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。
引用：引用詩句，答題格式為：增強了文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句更加生動形象地說明了……）。引用故事、神話傳說等，答題格式為：增強了文章的趣味性，引起讀者的閱讀興趣。
對偶：使文章節(jié)奏鮮明，增強文章的節(jié)奏感和韻律美。
十一、文章的表現(xiàn)手法或寫作手法（包括：象征、對比、烘托、襯托、鋪墊、欲揚先抑、先抑后揚、首尾呼應、設置懸念、托物言志、借景抒情、以物喻人、以小見大、想象、夾敘夾議、情景交融、卒章顯志、等）
答題技巧：
本文采用“XX”的手法，筆者通過“……（文章相關內部實質意義）”使文章寫得“……”
（1）襯托：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出了主要人物的特點（性格/思想/感情等）
（2）先抑后揚（欲揚先抑）：先貶抑再頌胤揚描寫對象，上下文形成鮮明對比，突出所寫的對象，收到出人意料的效果。作用：用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，使人物形象更加鮮明，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。
答題格式：該文采用了欲揚先抑的手法，先寫……，后寫……，上下文形成鮮明對比，突出了……，使文章內容更有波瀾，使人物形象更加鮮明。
（3）首尾呼應（前后照應）：使情節(jié)更完整、結構嚴謹、中心突出。
（4）插敘:補充、襯托的作用;解釋說明;使內容更豐富，主題更加突出，使結構緊湊。
（5）對比：答題格式：運用了對比的手法，將XX和XX進行對比，強調了……，突出了……
（6）諷刺手法：運用比喻、夸張、反語等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
【例1】體會加點詞的含義
將脖子扭幾扭，實在是標致極了。（魯迅《藤野先生》）
【解析】聰明本身是褒義詞，是從感情色彩的角度分析。詞語的感情色彩發(fā)生了變化，褒詞貶用，表達作者的反感之情。
【答案】“標致”是漂亮的意思，這里是運用了反語的修辭手法，有強烈的諷刺意味，表達了作者對他們的極端憎惡之情。
2.寫景順序：
按方位的順序寫（如由遠及近，由外到內，由上往下，由前到后等等）；2．按整體和局部的關系寫（先寫全景再描述局部再寫全景）；3．按時間順序寫（可以是春、夏、秋、冬的不同變化，也可以景物形成的過程介紹）。
3.描寫景物的角度：
要寫出景物的特點，作者往往從細微入筆，把景物的細部、局部特征放大，將景物變形、變色、變味。我們在閱讀時，要從視覺、聽覺、味覺、觸覺等方面抓住景物特點來進行賞析。
十二、人稱和指示代詞
1.文章中“這”指代什么？
1)指前一句話(具體寫出)；2)“這”在句首指上一段(或前幾段)內容的概括(具體寫出)
2. 人稱作用
第一人稱：我；我們。作用：（1）給人以身臨其境之感；（2）拉近作者與讀者的距離；（3）敘述親切自然，能自由地表達思想感情；（4）便于抒發(fā)感情和進行心理描寫；（5）直接表達或滲透作者的主觀意識；（6）增強文章的真實性和感染力，給讀者以真實生動之感。
第二人稱：你；你們。作用：（1）增加親切感，便于感情交流；（2）直抒胸臆，能增強文章的抒情性；（3）抒情更強烈，更有感染力。
第三人稱：他；她：它們。作用：（1）不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內容；（2）有比較廣闊的范圍，作者可以在這當中選擇最典型的事例來展開情節(jié)，能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活。
十三、“五寫”題
十四、啟示、感受、評價、鑒賞類題目
1、閱讀感受
1）聯(lián)系文本，感點明確。首先在深入理解文本的基礎上，用最簡潔的語言簡明扼要地提煉出感受體驗，在簡短的文句中表達自己的看法。
2）感受真切，表述精當。要圍繞感點，精當?shù)乇硎鲎约旱母惺?。讓讀者感受到你的感想是真切的，是言而有衷、言之有理的。由于文字的限制，表述的語言必須是精煉的。
3）聯(lián)系實際，聯(lián)系自身。閱讀感受有一個突出的特點，就是感受作品思想內容，結合體驗和自身思想，領會作品的啟示。這種片斷寫作必須在短小的篇幅中做到聯(lián)系實際，聯(lián)系自身。表明自己的態(tài)度，或說出自己今后將怎么行動。
4）條理清晰，層次分明。閱讀感受和評價要做到條理清晰，即文章內部思路清楚。感點的提出和論述，問題的分析和解決，邏輯的推理和演繹，都應當條分縷析，脈絡清晰，層次分明。
5）語言通順，表達流暢。語句通順，文脈連貫，有一定的論辯力量和論述的氣勢。
答題格式：感點（觀點）+聯(lián)系文本+結合生活實際議論抒情。
2、閱讀評價
1）觀點要正確。對文中人物思想性格、社會現(xiàn)象的褒貶、文本觀點的評價要正確，要有真知灼見；不能把對的說成錯的，或把錯的說成對的。這就要求我們有判斷是非的能力。
2）觀點要鮮明。贊成還是反對，同情還是反感，提倡還是抨擊，都必須態(tài)度明朗，而且要在顯要位置揭示出來。切不可模模糊糊，模棱兩可。
3）分析要充分。要作比較充分的分析闡述，既要表明態(tài)度，更要依據文本的具體內容說出理由，做到分析有據，鞭辟人里，有較強的邏輯性。
4）層次要清晰，語言要通順。
