二、古詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文。
4．鑒賞評價
（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧
（2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度
考向1
繼2017年高考《考試大綱》修訂后，古代詩歌閱讀部分在題型方面出現(xiàn)了新的形式，體現(xiàn)在：
1．由原來的兩個主觀題形式變成一個主觀題和一個多項選擇題。其中多選題為五個選項，要求考生選出其中“正確”或“不正確”的兩項。各選項的設(shè)置側(cè)重于從綜合鑒賞的角度設(shè)題，就是說這道選擇題可能既涉及考查考生對詩句內(nèi)容的理解能力，也會涉及考查考生對詩歌表現(xiàn)手法、情感態(tài)度、錘煉字句等鑒別和賞析能力。預(yù)計2018年依然會延續(xù)這種新形式。
2．主觀簡答題由主要考查手法、情感等大多有序可循、有套路可講的題目，轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅乜疾殍b賞評價能力。預(yù)計2018年依然會延續(xù)這種出題模式。
閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。
禮部貢院閱進(jìn)士就試
歐陽修
紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。
無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。
鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。
自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。
下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?/font>
A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。
B．第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。
C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。
D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。
E．作者承認(rèn)自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。
BE
本題考查綜合鑒賞詩歌內(nèi)容的能力，要求考生選出對整首詩的賞析的“不恰當(dāng)?shù)膬身棥保?017年新課標(biāo)全國卷的三套詩卷均采用了這種命題形式。從各選項的設(shè)置看，有涉及內(nèi)容理解的，如A、B、D選項，有涉及作者情感態(tài)度的，如A、D選項，有涉及表現(xiàn)手法的，如B項，體現(xiàn)為出綜合命題的趨向，這是一種新變化和新趨勢，在備戰(zhàn)2018年高考中，考生必須要注重這種命題的新形式，在復(fù)習(xí)的過程中，注重對綜合鑒賞能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。學(xué)%科網(wǎng)
考向2
詩歌的形象，既包括詩歌中的人物形象、事物形象，也包括融入作者思想感情的景物形象，其中概括人物形象和景物形象的特點是高考考查的重點。命題涉及的內(nèi)容主要包括人物形象、意象、意境的分析概括等。具體來說，主要有以下幾種考查形式：
（1）概括人物形象特點，賞析人物形象的作用。如2017年高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ第14題中的第15小題，即“本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析?！?。
（2）概括景物形象特點，賞析景物描寫的作用。如如2016年高考全國卷I第8題，即“詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？”
（3）概括畫面、意境內(nèi)容，賞析畫面、意境特色。如2017年高考天津卷第14題中的第（1）小題，即“第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？”
預(yù)計2018年高考全國卷古代詩歌閱讀題中，對景物形象的賞析仍然是考查的重中之重。考生復(fù)習(xí)備考時，要注重把握常見的景物體現(xiàn)的形象特征，牢記鑒賞形象的相關(guān)術(shù)語，注重把握景象體現(xiàn)的情感、營造的意境等。學(xué)%科網(wǎng)
【樣題一】閱讀下面這首宋詩，完成問題。
送子由使契丹
蘇
云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。
不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。
沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。
單于若問君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”
本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。
表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。
來看，蘇轍又即將遠(yuǎn)赴契丹，面對此情此景，“那因”二字道出詩人那豁達(dá)的胸襟，哪里會因遠(yuǎn)別而淚沾雙襟！
本題考查鑒賞古代詩歌人物形象的特征，目的是考查考生對人物形象特征、人物的相關(guān)事跡的分析鑒賞能力等。古典詩歌體現(xiàn)的人物形象，一般包括以下幾類：憂國憂民、心系社稷的形象，歷經(jīng)磨難、堅持追求的形象，胸懷寬廣、豪放灑脫的形象，孤傲高潔、堅持操守的形象，不慕權(quán)貴、傲岸不羈的形象，懷才不遇、壯志難酬的形象，友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象，獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象等。
【樣題二】閱讀下面這首宋詞，完成問題。
鷓鴣天
蘇
林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖①細(xì)細(xì)香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生②一日涼。
【注】①紅?。汉苫?。②浮生：意為世事不定，人生短促。
詞的上片描寫的是什么季節(jié)的景象？有何特點？請結(jié)合詩句具體分析。
描寫的是夏末秋初的清新淡雅的景色。遠(yuǎn)處，樹林盡頭，連綿的山峰清新明朗；近處，翠竹圍護(hù)著墻院；池塘邊滿是干枯的衰草，蟬聲四起；白鳥飛上飛下，荷花照水散發(fā)出柔和的芳香。
本題考查鑒賞古代詩歌景物形象的特征，目的是考查考生對詩歌描繪的畫面的概括能力。高考對景物形象的考查有三個角度：把握景物的特征、描繪的畫面、營造的意境。比如2016年高考全國卷I考查了“詩的前四句描寫了什么樣的景象”。解答景物形象類試題，要注重以下三個方面：（1）意象的色彩，如明艷、清麗、素雅、黑冷等；（2）意象組合的特點，如動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合等；（3）景物形象的特點，其常用術(shù)語有孤寂冷清、雄渾壯闊、蕭瑟凄清、恬靜閑適、雄奇優(yōu)美、生機勃勃、肅殺凄涼、瑰麗雄壯、繁華熱鬧、清新自然等。
考向3
鑒賞詩歌的語言，要求把握詩歌的語言風(fēng)格、語言特點等，一般涉及賞析詩歌的詞、句、篇等?？疾閮?nèi)容一般包括以下兩個方面：（1）煉字煉句。賞析詩歌中的關(guān)鍵字詞句等，把握其在刻畫形象、描述畫面、表達(dá)情感等方面的作用。比如2017年高考山東卷14小題第（1）題“‘江回兩崖斗，日隱群峰攢’中的‘斗’‘?dāng)€’兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析”。2017年高考新課標(biāo)全國卷Ⅰ第1題“本詩的第四句‘下筆春蠶食葉聲’廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處”。（2）語言風(fēng)格。即詩歌中的語言體現(xiàn)的個性特征，比如清新自然、委婉含蓄等。
預(yù)計2018年高考對古代詩歌鑒賞語言方面的考查還是以煉字煉句為主。
【樣題一】閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。
官舍竹
王禹偁
誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官①。
不隨夭艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。
聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。
明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看。
【注】①閑官：詩人當(dāng)時因受讒而被貶，所任的商州團(tuán)練副使是個無事可干的虛銜，所以稱作“閑官”。②量移,原指從貶所移至稍近的地方，此處為反語，意為被貶到更偏遠(yuǎn)的地方。
頸聯(lián)中有兩個動詞非常傳神，請找出來，并結(jié)合全詩加以賞析。
“拂”和“侵”。都用了擬人的寫法。“拂”即吹拂，竹聲蕭蕭“拂琴”，寫出竹聲的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，是寫竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲與詩人同樂，營造出一個物我同趣的意境。這兩句對仗工穩(wěn)，動靜結(jié)合，用“拂”和“侵”兩字將句子寫得富有動感，有聲有色，饒有雅趣。
本題考查賞析詩歌的煉字藝術(shù)。煉字題一般要求找出某個運用精妙的字（詞），分析其表達(dá)的思想情感、采用的藝術(shù)手法、描繪的畫面等。從所考查字詞的詞性上來看，主要選擇表現(xiàn)力強、表意豐富的動詞或形容詞，主要有兩種考查方向：一是動詞或形容詞的活用，如本題明確要求是要找出兩個非常傳神的動詞；2015年高考廣東卷所考查的“軟”字，就是形容詞的活用；二是形容詞的重疊運用。賞析“煉字”藝術(shù)要具體分析，若是寫景的，就分析其在景物動態(tài)化、情感化方面的效果；若是寫人的，就分析其表現(xiàn)人物心理、情感方面的效果；若是采用了某種修辭手法，就分析其修辭方面的效果。如2016年高考全國卷Ⅲ考查了“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”和“臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高”兩句詩中“弱”“健”的對比和“昏”“明”的對比，通過對比分析都體現(xiàn)了詩人保家衛(wèi)國的決心。學(xué)%科網(wǎng)
【樣題二】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。
八月十五夜月二首（其一）①
杜
滿目飛明鏡，歸心折大刀。
轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn)，攀桂仰天高。
水路疑霜雪，林棲見羽毛。
此時瞻白兔，直欲數(shù)秋毫。
【注】①這首詩是詩人避亂蜀中之作。
請結(jié)合全詩，簡析“林棲見羽毛”和“直欲數(shù)秋毫”兩句的妙處。
“林棲見羽毛”，走在林間路上能看清棲息的鳥兒的羽毛；“直欲數(shù)秋毫”，簡直想要數(shù)清兔子身上的細(xì)毛。烘托出了月光的皎潔，反襯自己內(nèi)心愁情，月光越明，愁情越重,極言流離之苦和歸心之重。
本題考查賞析詩歌的煉句藝術(shù)。煉句就是錘煉句子，使用夸張想象等修辭手法，或是以少總多婉曲坦陳等表現(xiàn)手法，使詩句精警動人。從近幾年各省高考題來看，一般可分為以下幾種題型：第一種，結(jié)合全詩，賞析句子。2016年浙江卷詩歌鑒賞題中的第（1）小題，要求“賞析第一首中的畫線句?！钡诙N，分析詩句妙處型。如2017年高考新課標(biāo)全國卷Ⅰ第15題“本詩的第四句‘下筆春蠶食葉聲’廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處?！苯鼛啄旮呖贾谐Ｒ姷木褪沁@兩種，2018年高考中仍有可能涉及這種題型的煉句。第三種，比較鑒賞型。相比前兩者，這種題型難度稍大。它要求答題者敏銳感知所比較詩句的異同，予以恰當(dāng)分析。比如2012年高考江西卷考了一首秦觀的《江城子》，其中有一題這是這樣考查的：“詞中‘便做春江都是淚，流不盡，許多愁’一句是從‘問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流’（李煜《虞美人》）化用而來，請比較兩者的異同?！?font face="仿宋">但這種題型近幾年很少考了，做題的時候可以予以注意
考向4
鑒賞詩歌的表達(dá)技巧是高考的重難點，涉及的內(nèi)容較多，一般有四個方面：
（1）修辭手法：有比喻、比擬、夸張、反問、對偶、借代、用典、頂真、互文等；
（2）表現(xiàn)手法：有渲染、烘托、對比、象征、抑揚、想象、賦比興、呼應(yīng)、正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫、白描等；
（3）抒情方式：有直抒胸臆、借景抒情、觸景生情、寓情于景、情景交融、托物言志等；
（4）描寫方式：可以從兩個方面考慮，一方面是景物本身的特點，另一方面是景物與景物之間的關(guān)系方面，比如古今、動靜、哀樂、虛實、遠(yuǎn)近、明暗等。
高考對表達(dá)技巧的考查一般有以下幾種類型：
（1）單向考查，即就表達(dá)技巧的某一點進(jìn)行提問。比如2017年高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ第14題“本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進(jìn)行的賞析不正確的兩項”，就是從用典這一修辭手法角度設(shè)題的，再如2016年高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ第9題，即“為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析”。再如2016年考山東卷第14題中的第（1）小題，即“分析‘詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)塵戰(zhàn)，詩和里纏’使用的兩種修辭手法”。
（2）綜合考查，即從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、抒情方式以及描寫方式等角度綜合提問。比如2017年高考江蘇卷第11題要求“簡要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果?！?/font>2017年高考天津卷第14題第（3）小題“尾聯(lián)運用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析”，其實還是從綜合角度設(shè)題的，只不過考生的可選擇性大了些，可以選擇自己熟悉的一種表達(dá)方式答題。
預(yù)計2018年高考有關(guān)賞析詩歌的表達(dá)技巧的考點還會以單向或綜合的角度考查，比如考查詩歌的表現(xiàn)手法、修辭手法或者描寫方式等。
【樣題一】閱讀下面這首宋詞，完成小題。
花心動·偶居杭州七寶山國清寺冬夜作
趙
江月初升，聽悲風(fēng)、蕭瑟滿山零葉。夜久酒闌，火冷燈青，奈此愁懷千結(jié)。綠琴三嘆朱弦絕，與誰唱、陽春白雪。但遐想、窮年坐對，斷編遺冊。
西北欃槍②未滅。千萬鄉(xiāng)關(guān)，夢遙吳越?？钌倌?，橫槊風(fēng)流，醉膽海涵天闊。老來身世疏篷底，忍憔悴、看人顏色。更何似、歸歟枕流漱石。
【注】①趙鼎（1085-1147），南宋解州聞喜東北（今屬山西聞喜禮元鎮(zhèn)阜底村）人，被稱為南宋中興賢相之首。②欃（chán）槍：喻邪惡勢力。
詞的下闕對比手法鮮明，試作賞析。
①將年少時的橫槊風(fēng)流和老來的漂泊憔悴進(jìn)行對比，表達(dá)了年華老去、壯志難酬的感傷。②將現(xiàn)實中看人臉色的生活和想象中枕流漱石的生活進(jìn)行對比，表達(dá)了對歸隱生活的向往。
本題考查賞析詩歌的表達(dá)技巧的能力。屬于單向考查，只考查“對比”這一手法。答題時從內(nèi)容、手法、情感等角度分析即可。這種題型比較常規(guī)，題目設(shè)置指向明確，預(yù)計2018年高考中仍有考查的可能。
【樣題二】閱讀下面的詩歌，完成后面各題。
青田上元
莫友芝
年年上燈來,兄弟必三四。
今年青田上,一人僅能至。
長貧各奔波,將老足身累。
佳節(jié)從未虛,薄田幾時遂。
山廬雨昏昏,輾轉(zhuǎn)不得寐。
本詩主要用了哪兩種藝術(shù)手法，請結(jié)合詩句分析。
對比、借景抒情。
本題考查賞析詩歌的表達(dá)技巧的能力。屬于對表現(xiàn)手法和事情方式的綜合考查。其實不論是單向考查還是綜合考查，不論是主觀題的形式還是客觀題的形式，我們要關(guān)注的就是表達(dá)技巧包含的具體要點和內(nèi)容，注重分析景物本身的特點以及具體詩句中景物與景物之間的關(guān)系。從景物本身的特點分析，描寫手法要注重正面、側(cè)面描寫，修辭手法要關(guān)注比擬、夸張、比喻等，表現(xiàn)手法要關(guān)注襯托、鋪墊等；從景物與景物之間的關(guān)系方面分析，要綜合分析幾種景物之間的關(guān)系，比如動靜關(guān)系（動靜結(jié)合、以動襯靜、以靜襯動、化靜為動、化動為靜）、虛實關(guān)系（虛實結(jié)合、化實為虛、化虛為實）等。
結(jié)合2018年高考《考試大綱》，我們在復(fù)習(xí)詩歌鑒賞的表達(dá)技巧時要注意的是：注重思考詩歌描寫的景物特點和抒發(fā)的情感特點，從景物本身和景物與景物之間的關(guān)系的角度分析詩歌使用的表達(dá)技巧；同時，要關(guān)注高考詩歌鑒賞考查形式的變革，比如采用客觀題的形式綜合考查對詩歌內(nèi)容的鑒賞等。比如2017年新課標(biāo)全國卷的三套試卷所出現(xiàn)的以五選二的客觀選擇題的形式綜合鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧、思想情感等內(nèi)容，預(yù)計2018年仍會延續(xù)這一命題形式。
考向5
對“評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”的考查在近幾年的高考試卷中都有體現(xiàn)，旨在要求考生把握詩人的情感態(tài)度，具體考查以下幾個角度：
（1）對比閱讀詩歌，確定不同詩歌表達(dá)情感的異同。比如2017年高考北京卷第17題：同樣是描繪三峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請結(jié)合詩句，具體分析。
巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經(jīng)注》）
玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）
（2）分析詩人的情感或者詩人情感的變化。比如2017年新課標(biāo)全國卷Ⅲ第15題：請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。2017年高考天津卷第14題第（2）小題：簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。2016年高考山東卷第14題的第（2）小題：結(jié)合作品，簡要分析作者的情感變化。
（3）分析描寫的景物，確定詩人的思想情感。比如2015年高考山東卷第14題的第（2）小題：“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請作簡要分析。本句借“潮落秋江冷”這樣的凄涼之景抒發(fā)了自己懷才不遇報國無門的憤懣之情。
（4）分析詩歌的表達(dá)技巧，把握詩人的思想情感。比如2016年高考新課標(biāo)全國卷I的第9題，即“詩中運用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？”。
【樣題一】閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
西江月·示兒曹，以家事付之
辛棄疾
萬事云煙忽過，百年蒲柳先衰。而今何事最相宜？宜醉宜游宜睡。
早趁催科了納，更量出入收支。乃翁依舊管些兒，管竹管山管水。
【注】此為詞人晚年閑居瓢泉之作。詞人后被起用，到多地任職。并于鎮(zhèn)江創(chuàng)作《永遇樂·京口北固亭懷古》。
詞中“宜醉宜游宜睡”“管竹管山管水”抒發(fā)了作者怎樣的情感？請作簡要分析。
這兩句是反話，詞人一生高風(fēng)亮節(jié)，“恢復(fù)中原、報國雪恥”之志至死不渝，此時作者身閑志不閑，家事易了，國事難忘。宜醉、宜游、宜睡的生活（管竹、管山、管水的愜意）對一般閑居老者來說固然可取，但對作者來說這都是最不相宜（最不愿管）的。這兩句抒發(fā)了詞人壯志難酬的悲憤，表達(dá)了詞人為國效力的強烈愿望。
本題考查對詩歌的表達(dá)技巧以及作者的情感態(tài)度的把握能力?；卮疬@類問題，考生需要分析詩歌的表達(dá)技巧，然后把握詩人的思想情感。這類題目近幾年考查較多，所以在復(fù)習(xí)時要認(rèn)真對待。擬寫答案時要注意：首先分析詩歌中所用到的表現(xiàn)手法，然后歸納概括詩人的情感，并分析這種情感在詩句中是如何體現(xiàn)的。
【樣題二】閱讀下面這首唐詩，完成問題。
雪夜喜李郎中見訪，兼酬所贈
白居易
可憐今夜鵝毛雪，引得高情①鶴氅②人。
紅蠟燭前明似晝，青氈帳里暖如春。
十分滿盞黃金液③，一尺中庭白玉塵④。
對此欲留君便宿，詩情酒分合相親。
【注】①高情：高隱超然物外之情。②鶴氅（chǎng）：又叫“神仙道士衣”，就是斗篷、披風(fēng)之類的御寒長外衣。是名士才穿的服裝。③黃金液：指酒。④玉塵：喻雪。
從全詩來看，表達(dá)了詩人什么樣的情感？詩中對雪的描寫對表現(xiàn)詩人的感情起什么作用？
表達(dá)了詩人為雪夜朋友到訪感到無比高興，以及留宿朋友時表現(xiàn)出來的親密無間的感情。詩中對大雪的描寫襯托了天氣的寒冷，而天氣寒冷反襯出帳篷里的溫暖如春以及詩人款待朋友的熱情。
本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。命題者從詩歌整體入手，直接考查對詩歌思想感情的分析和概括。此類試題在歷年高考古代詩歌鑒賞題中都有體現(xiàn)。一般有兩種考查形式：一是從整體入手，要求考生分析概括詩歌的思想感情；一是就詩歌中的某一句或某幾句設(shè)題，要求結(jié)合詩歌意象的特征、詩歌的表現(xiàn)手法去分析其中的情感態(tài)度。解題時，考生不僅要借助詩歌的詞、句和所分析詩歌的感情，還要綜合考慮寫作背景、典故等。學(xué)&科網(wǎng)
