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【好消息】

對(duì)教師而言，讀書(shū)、學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，一個(gè)都不能少！學(xué)習(xí)什么，思考哪些問(wèn)題和具體如何做，都離不開(kāi)讀書(shū)。吳非老師說(shuō)：“一所學(xué)校只要有5%的老師堅(jiān)持讀書(shū)，學(xué)校就不會(huì)怎么差；如果有10%的老師堅(jiān)持讀書(shū)，對(duì)學(xué)生而言，那簡(jiǎn)直就是三生有幸了?！弊x書(shū)也是有講究的。有的書(shū)讀還不如不讀，讀得多不如讀得少。

只要讀好書(shū)，就會(huì)有好處。誰(shuí)知道明天哪塊云彩會(huì)下雨呢？簡(jiǎn)而言之，讀書(shū)最大的好處就是能增加判斷力，能知道誰(shuí)在胡說(shuō)八道。一個(gè)人做什么事、如何做事，通常取決于其觀念認(rèn)識(shí)，而觀念認(rèn)識(shí)來(lái)自于他的經(jīng)歷和見(jiàn)識(shí)，或者說(shuō)來(lái)自讀書(shū)、學(xué)習(xí)和思考。一個(gè)勤于讀書(shū)、勤于思考和實(shí)踐的人，通常情況下，他會(huì)脫離狹隘和膚淺，從而變得內(nèi)涵豐富、視野開(kāi)闊、心胸寬廣；他會(huì)熱愛(ài)生活，富有情趣，不畏艱難，樂(lè)觀進(jìn)取。

閱讀改變?nèi)松x書(shū)成就希望。作為教師，只要想讀書(shū)，什么時(shí)候都不晚。道格拉斯說(shuō)：“讀和寫(xiě)是從奴役走向自由的通道?！苯處煹膶?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，其根本是教師的生命成長(zhǎng)，包括視野的拓展、內(nèi)心的博大、精神的溫潤(rùn)、靈魂的豐盈。教師的廣度、深度、高度、厚度，或者說(shuō)事業(yè)、思想、情操、文化積淀，其實(shí)都跟讀書(shū)有關(guān)，也就是說(shuō)它們最終都會(huì)歸結(jié)到一個(gè)教師是否讀書(shū)，怎樣讀書(shū)。只要播種耕耘，都能夠收獲希望。讀書(shū)不但會(huì)使自己充滿(mǎn)陽(yáng)光，也會(huì)給你身邊的人帶來(lái)陽(yáng)光。

費(fèi)爾巴哈說(shuō)：“人就是他所吃的東西，通過(guò)一個(gè)人所讀的東西大致可以判斷他的精神品質(zhì)。”每位教師必須不斷呼吸，不斷吐納，才能夠不斷生存，不斷長(zhǎng)大。教師不讀書(shū)、不寫(xiě)作，生命狀態(tài)就會(huì)停滯不前，專(zhuān)業(yè)發(fā)展也就會(huì)是一潭死水。

一個(gè)教別人讀書(shū)的人，如果自己不讀書(shū)，這個(gè)有點(diǎn)搞笑。對(duì)教師而言，無(wú)論是讀書(shū)，還是寫(xiě)作，都是對(duì)我們生命成長(zhǎng)的一種積累和完善，對(duì)我們精神世界的一種重建和修補(bǔ)。可以武斷地講，一個(gè)不喜歡讀書(shū)的老師，很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師；一個(gè)讀書(shū)而不動(dòng)筆的人，最多只能算是半個(gè)讀書(shū)人。

讀書(shū)，就不會(huì)悲慨于過(guò)去走過(guò)的路，也不空想未來(lái)將走的路，而是腳踏實(shí)地走好今天的路?。不加強(qiáng)讀書(shū)，不保持強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)力，知識(shí)就會(huì)老化，思想就會(huì)僵化，能力就會(huì)弱化。早讀一天，就多一分人生的精彩；遲讀一天，就多一天平庸的困擾。

 有人說(shuō)，人生只有三天，即昨天、今天、明天。昨天是歷史，今天是當(dāng)下，明天是未來(lái)。昨天靠書(shū)籍啟蒙，今天靠書(shū)籍導(dǎo)航，明天靠書(shū)籍開(kāi)拓?，F(xiàn)今是信息化時(shí)代，各種色彩讓你眼花繚亂，各種誘惑讓你坐臥不安。教師要守住讀書(shū)的底線(xiàn)，堅(jiān)信書(shū)籍永遠(yuǎn)是最好的文化載體，讀書(shū)永遠(yuǎn)是最好的學(xué)習(xí)手段，有書(shū)讀的生活才有意義。

我最大的愿望是：所有的好書(shū)都能擺上學(xué)校的書(shū)架，所有的老師都能不斷地從讀書(shū)中獲得智慧，所有的孩子都能不斷地從讀書(shū)中汲取成長(zhǎng)的力量。我深信，教育的希望在讀書(shū)。