【考點(diǎn)分析】：學(xué)會鑒賞詩歌選取的意象、運(yùn)用的手法，學(xué)會鑒賞詩詞的語言，從而理解詩詞所蘊(yùn)含的詩人的復(fù)雜感情。
【基礎(chǔ)知識】：不同類型的詩歌所運(yùn)用的不同的意象、手法、語言特點(diǎn)、以及所表達(dá)的不同的思想感情。
【能力培養(yǎng)途徑】：合作探究、歸納總結(jié)、演練體悟
【教學(xué)過程】
第一課時
針對學(xué)生日常詩詞學(xué)習(xí)中存在的一些問題，例如：缺乏系統(tǒng)的理論知識，不能運(yùn)用專業(yè)術(shù)語解答等問題，我們課題組經(jīng)過這段時間的摸索，探究，總結(jié)出古詩詞分類教學(xué)鑒賞法，如下：
（一）田園詩(隱逸詩 )
常見風(fēng)格：沖淡寧靜、平實(shí)質(zhì)樸
常用意象：田園、山水、林木、莊稼、家禽、家畜
常見思想感情：不滿現(xiàn)實(shí)，追求淡泊，安貧樂道
常用表現(xiàn)手法：寓情于景，即景抒情，白描，烘托，虛實(shí)結(jié)合
【課堂演練】
輞川閑居贈裴秀才迪
王 維
寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。
倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。
渡頭余落日，墟里上孤煙。
復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。
注：《新唐書·王維傳》：“別墅在輞川，地奇勝……與裴迪游其中，賦詩相酬為樂?！?接輿：春秋楚隱士，裝狂遁世。
詩歌的首聯(lián)和頸聯(lián)都是寫景，請找出詩人選取了哪些富有季節(jié)和時間性的景物？這些景物構(gòu)成了一幅怎樣的圖畫？請作簡要分析。
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詩歌的首聯(lián)和尾聯(lián)分別用了什么表現(xiàn)手法？請作簡要分析。
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（二）詠史（懷古）詩
常見風(fēng)格：或雄渾壯闊，或含蓄沉郁
常用意象：歷史人物、歷史事件
常見思想感情：吊古傷今，昔盛今衰，懷才不遇
常用表現(xiàn)手法：運(yùn)用典故，今昔對比，借古諷今，即事議論
【課堂演練】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
登金陵鳳凰臺 李白
鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。
【注】一水：亦作“二水”。
13 .分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。
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14、“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？
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（三）詠物詩
常見風(fēng)格：含蓄隱喻
常用意象：松竹梅蘭、山川草樹、鳥獸魚蟲等各種物象
常見思想感情：或褒或貶，影射人事，憤世嫉俗，寄寓理想
常用表現(xiàn)手法：比擬象征，虛實(shí)相生，托物言志，借物抒情
【課堂演練】
孤雁
杜甫
孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。
誰憐一片影，相失萬重云。
望盡似猶見，哀多如更聞。
野鴉無意緒 ， 鳴噪自紛紛。
孤雁
崔涂
幾行歸塞盡，念爾獨(dú)何之。
暮雨相呼失，寒塘欲下遲。
渚云低暗度，關(guān)月冷相隨。
未必逢矰繳，孤飛自可疑。
注：矰：短箭；繳：系箭的絲繩。
21、杜詩“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛”的作用是什么？請簡析。
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22、有人認(rèn)為崔詩的三、四句是全篇警策，語簡而言深，請結(jié)合全詩簡要賞析。
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（四）詠懷詩
常見風(fēng)格：或含蓄深沉，或慷慨激越
常用意象香草美人，流水清風(fēng)，煙云明月，花開葉落，常用典故。
常見思想感情：表愛國進(jìn)取，思建功立業(yè)，恨年華易逝，嘆壯志未酬
常用表現(xiàn)手法：聯(lián)想象征，抑揚(yáng)對比，直抒胸臆，起興，用典
【課堂演練】
閱讀下面的課外詩歌，回答后面的問題（7分）
春日即事
小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。
車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。
[注]李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。即事，寫眼前的事情與情景。狼藉，亂七八糟的樣子。張羅地：指作者的閑居之地門可羅雀、十分冷落。宿鳥，黃昏時歸巢的鳥。
（1）、古人寫詩很講究煉字，首句中的“網(wǎng)”就用得生動傳神，
（2）、這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情感？請進(jìn) 行簡要分析。（4分）
詩歌鑒賞有效教學(xué)的途徑和方法
【考點(diǎn)分析】：學(xué)會鑒賞詩歌運(yùn)用的手法，學(xué)會鑒賞詩詞的語言，從而理解詩詞所蘊(yùn)含的詩人的復(fù)雜感情。
【基礎(chǔ)知識】：不同類型的詩歌所運(yùn)用的不同的意象、手法、語言特點(diǎn)、以及所表達(dá)的不同的思想感情。
【能力培養(yǎng)途徑】：合作探究、歸納總結(jié)、演練體悟
【教學(xué)過程】
第二課時
（五）邊塞詩
常見風(fēng)格：或慷慨雄奇，或悲涼傷感
常用意象：大漠、朔風(fēng)、關(guān)塞、雪山、長城、征馬、鼓角、沙場
常見思想感情：或不畏艱險，殺敵報國；或環(huán)境艱苦，厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)
常用表現(xiàn)手法：渲染烘托，情景相生,正側(cè)描寫，虛實(shí)動靜，直抒胸臆，用典比興
【課堂演練】5．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。
姚合
將軍作鎮(zhèn)古汧州，
水膩山春節(jié)氣柔。
清夜?jié)M城絲管散，
行人不信是邊頭。
（1）同為邊塞題材的作 品，這兩首詩描述和表現(xiàn)的內(nèi)容卻完全不同。請?jiān)囎鞅容^。
（六）羈旅詩
常見風(fēng)格：孤獨(dú)惆悵，寂寞傷感，抑郁悲苦
常用意象：暮春、秋月、葉落花謝、寒風(fēng)苦雨、杜鵑悲鳴，猿猴哀啼
常見思想感情：思鄉(xiāng)念親，有家難歸，漂泊天涯，孤苦寂寞
常用表現(xiàn)手法：渲染環(huán)境，寓情于景，即景抒情，比擬鋪墊，虛實(shí)相生，對比抑揚(yáng)，烘托映襯
【課堂演練】
除夜作
高適
旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？
故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。
3、第一句詩中的“寒燈”渲染了除夕之夜旅館中怎樣的氛圍?（2分）
4、作者心情“轉(zhuǎn)凄然”的原因有哪些?請結(jié)合全詩，用自己的話回答。（3分）
5、詩歌第三句運(yùn)用了一種特殊的表現(xiàn)手法，試簡析之。
（七）送別詩
常見風(fēng)格語深情切，或纏綿哀感，或?yàn)⒚摃绶?/p>
常用意象：柳、水、酒、月、淚、云、南浦、灞橋、長亭、古道
常見思感情：或依依難舍，纏綿傷懷；或相期祝福，感奮勵志。
常用表現(xiàn)手法：描摹環(huán)境，渲染氣氛，借物起興，比擬聯(lián)想，托物寄意，借景抒情，即景抒情
懷人詩
常見風(fēng)格:深情眷戀，情濃味長。或蘊(yùn)藉雋永，或語質(zhì)意深。
常用意象：寒雁、鷓鴣、長亭、古道、夜雨、孤燈、落月、停云、黃葉、霜天、郵亭、陽關(guān)
常見思想感情：歌頌友情，追懷往昔，拳拳眷戀，殷殷勸勉
常用表現(xiàn)手法：以情馭景，情景相生，借物寫意，渲染映襯，正反設(shè)想，雙關(guān)比興，即景抒情
【課堂演練】閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。
送魏十六還蘇州
秋夜沉沉此送君，陰蟲切切不堪聞。
歸舟明日毗陵道，回首姑蘇是白云。
［注］皇甫冉，唐代詩人。作者的朋友魏十六曾從蘇州（即“姑蘇”）到常州（即“毗陵”，唐時常州為毗陵郡）方向來拜訪他；魏十六返回蘇州時，作者乘船相送。陰蟲，指蟋蟀。
8.
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9.
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詩歌鑒賞有效教學(xué)的途徑和方法
【考點(diǎn)分析】：學(xué)會鑒賞詩歌運(yùn)用的手法，學(xué)會鑒賞詩詞的語言，從而理解詩詞所蘊(yùn)含的詩人的復(fù)雜感情。
【基礎(chǔ)知識】：不同類型的詩歌所運(yùn)用的不同的意象、手法、語言特點(diǎn)、以及所 表達(dá)的不同的思想感情。
【能力培養(yǎng)途徑】：合作探究、歸納總結(jié)、演練體悟
【教學(xué)過程】
第三課時
八、情愛詩
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。
常見風(fēng)格：婉轉(zhuǎn)深摯，纏綿綺麗，或含蓄有致，或明快熱烈
常用意象：芍藥、紅豆、青鳥、明月、羅衫、玉欄、珠簾、綺窗、鴛鴦、蓮藕
常見思想感情：抒寫相思，表達(dá)愛情
常用表現(xiàn)手法：即景抒情，借景抒情，借物抒情，明暗正側(cè)，雙關(guān)比興，聯(lián)想想象，烘托象征
九、悼亡詩
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。
取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。
常見風(fēng)格
哀感凄切，不堪卒讀
常用意象：琴瑟、奩鏡、繡帳、翠袖，往日的一顰一笑，亡者的種種遺物
常見思想感情：懷念逝者，寄托哀感，物在人亡，情思難禁
常用表現(xiàn)手法：借景抒情，借物抒情，明暗正側(cè)，雙關(guān)比興，聯(lián)想想象，烘托象征
十、閨怨詩
閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。
忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
常見風(fēng)格：纏綿婉轉(zhuǎn)，悲愴幽怨
常用意象：寒月、青燈、空房、孤枕、楊柳、黃花、梧桐、清霜
常見思想感情：孤獨(dú)傷感，憂悶惆悵
常用表現(xiàn)手法：即景抒情，借景抒情，借物抒情，明暗正側(cè)，雙關(guān)比興，聯(lián)想想象，烘托象征
十一、感事詩
九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
常見風(fēng)格：寄寓感慨，憂思深切
常用意象：各類時事，天災(zāi)人禍，邊釁戰(zhàn)亂，生活萬象
常見思想感情：即事興感，認(rèn)識生活，世事紛紜，人生沉浮，堅(jiān)守節(jié)操，憂國憂民
常用表現(xiàn)手法：渲
十二、諷喻詩
渤澥聲中漲小堤，官家知后海鷗知。
蓬萊有路教人到，應(yīng)亦年年稅紫芝。
常見風(fēng)格：沉郁憤激，真切深刻
常用意象：農(nóng)工士商 ，民間疾苦，政治得失，官府豪奢
常見思想感情：針砭時弊，筆伐丑惡
常用表現(xiàn)手法：欲抑先揚(yáng)，寓貶于褒，曲筆逆筆，用典白描，言此意彼，側(cè)擊旁敲，常帶諷刺，亦有呼號
十三、論詩詩
李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。
江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
常見風(fēng)格:樸質(zhì)雅健
常用意象: 詩人詩篇及各種文學(xué)潮流、各類文藝現(xiàn)象
常見思想感情:談藝論文，或批評感喟，或肯定贊揚(yáng)，或發(fā)明新見 ，給人以真率、誠摯、深刻之感。
常用表現(xiàn)手法:
十四、山水景物詩
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
常見風(fēng)格：清新優(yōu)美
常用意象：山水景物、自然景象、花鳥蟲魚
常思感情：熱愛山水，傾心自然，惜春悲秋，寂寞傷感
常用表現(xiàn)手法：即景抒情借景抒情，情景交融，動靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，比喻擬人，渲染烘托
十五、哲理詩盡日尋春不見春，芒鞋踏破隴頭云。
歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分。
常見風(fēng)格:言近旨遠(yuǎn)，寓意深刻
常用意象:花開花落，水流云生，登高望遠(yuǎn)，覽物思理
常見思想感情:體會人生，明理悟道
常用表現(xiàn)手法:借景明理，借物論道，見微知著，旨遠(yuǎn)事小，蘊(yùn)藉精警，化用亦妙
參考答案：
田園詩(隱逸詩)
參考答案：15．（1分）答：首聯(lián)選取了寒山、秋水等景物，描寫的是山中秋景。寒秋之時，山中泉水不停流淌，天色向晚，山色更顯蒼翠。
（1分）頸聯(lián)選取了落日、孤煙等景物，描寫的是原野暮色。落日余暉，炊煙繚繞，美麗無比。
（1分）這些景物有聲有色，動靜結(jié)合構(gòu)成了一幅和諧靜謐而又富有生機(jī)的山水田園風(fēng)景畫。
答：首聯(lián)采用動靜結(jié)合的方法。其中“轉(zhuǎn)”和“日”用得巧妙。山是靜止的，著一“轉(zhuǎn)”字，便憑借顏色的漸變而寫出它的動態(tài)。水是流動的，用一“日”字，卻令人感覺它始終如一的守恒。寥寥十個字，勾勒出一幅有聲有色，動靜結(jié)合的優(yōu)美畫面。（2分，手法和分析各1分）
尾聯(lián)采取化用典故的方法。第一句詩人將裴迪比作楚狂接輿，表達(dá)了對他的贊許。第二句詩人自比陶淵明，表現(xiàn)出自身一心退隱，蔑視官場的清高心態(tài)。（2分）（手法和分析各1分）
詠史（懷古）詩
參考答案：
13.頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。
14.比喻。憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。
詠物詩
21．(3分)“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛”，意思是“野鴉毫無愁緒，雜亂的吵嚷個不?！保河靡傍f的無憂無慮、熱鬧非常來反襯孤雁的寂寞、愁苦。（寫出“反襯”或“對比”給1分，其他賞析文字酌情給分）
22．(5分)第三句是說失群的原因，第四句是說失群之后倉皇的表現(xiàn)。（1分）暮雨蒼茫，一只孤雁在空中呼尋伙伴。它經(jīng)不住風(fēng)雨的侵凌，再要前進(jìn)，已感無力，面前恰有一個蘆葉蕭蕭的池塘，想下來?xiàng)ⅲ瑓s又影單心怯，幾度盤旋。那種欲下未下的舉動，遲疑畏懼的心理，寫得細(xì)膩入微。（3分）可以看出，作者是把自己孤凄的情感熔鑄在孤雁身上了，以孤雁自比，形象而又精妙。（1分）
詠懷詩
9、詩歌鑒賞
（1）答案：“網(wǎng)”是“網(wǎng)住、留住”的意思，作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天（1分），運(yùn)用擬人、比喻手法，非常生動、新奇（1分），表現(xiàn)了作者傷春惜時的情緒。（1分）
（2）
邊塞詩
答案（1）姚詩題中“窮邊”即極遠(yuǎn)的邊地。詩作描寫的是邊鎮(zhèn)春意盎然、歌舞升平的美景。陳詩詩題“隴西行”是樂府舊題，一般描寫邊塞戰(zhàn)爭。詩作借助“匈奴”、“胡塵”、“無定河”等特定名稱，反映了唐代長期的邊塞戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦和災(zāi)難。（2）姚詩借描繪邊鎮(zhèn)的升平景象，委婉表達(dá)了對戍邊將士的贊揚(yáng)之情。陳詩以將士殺敵的英勇、戰(zhàn)斗進(jìn)程的激烈、傷亡程度的慘重、親人盼望的無期，寄寓詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。
羈旅詩
參考答案：
3. 凄清（孤寂、凄涼、冷清）
4. 一是除夕之夜獨(dú)自一人寄居旅館；二是對故鄉(xiāng)親人的無比思念；三是感慨年華易逝。
5.詩句寫故鄉(xiāng)的親人在這除夕之夜想念著千里之外的“我”，其實(shí)是寫詩人思念自己的故鄉(xiāng)和親人。這樣從對面寫來，把深摯的情思抒發(fā)得更為委婉含蓄，因而“愈有意味”。（或：寫出虛實(shí)結(jié)合，溝通作者和對方的情感，擴(kuò)大作品意境。或：運(yùn)用“曲筆”或“對寫法”的表現(xiàn)手法，從對方著筆，更顯情真意切。）評分標(biāo)準(zhǔn)：能說出“親人思念我”、“從對方著筆”或“虛實(shí)結(jié)合”等給2分，能說出這種寫法的好處作用給
送別詩懷人詩
【命題立意】本題主要考查學(xué)生鑒賞古代詩歌藝術(shù)形象的能力。
9．（6分）【參考答案】詩中的“實(shí)”是詩人送別友人時秋夜的環(huán)境，“虛”是詩人想象別后的明天，自己在歸舟中回望蘇州只見悠悠白云而不見友人；詩人借助想象，運(yùn)用以虛寫實(shí)的手法拓展了詩歌意境，深化了送別友人時的感情（留戀、孤寂和感傷）。（答出“虛”和“實(shí)”各給2分，答出“拓展意境”和“深化感情”各給1分，意思答對即可）
