【練習(xí)題】
1.教育具有人口功能、文化功能、經(jīng)濟(jì)功能，這些是教育的( )。
A.社會(huì)遺傳功能
B.人的培養(yǎng)功能
C.本體功能
D.社會(huì)功能
2.下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是( )。
A.媽媽教孩子洗衣服
B.初生嬰兒吸奶
C.成人學(xué)開(kāi)車(chē)
D.木匠教徒弟手藝
3.制定課程計(jì)劃的首要問(wèn)題是( )。
A.課程設(shè)置
B.學(xué)科順序
C.課時(shí)分配
D.學(xué)年編制
4.關(guān)于“什么是課程”，學(xué)者們很難達(dá)成一致意見(jiàn)，對(duì)此理解正確的是( )。
A.學(xué)術(shù)界出現(xiàn)對(duì)課程概念的多種詮釋很正常
B.一般認(rèn)為廣義的課程是指各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)設(shè)的全部學(xué)科
C.學(xué)術(shù)界很難對(duì)課程概念達(dá)成共識(shí)是因?yàn)槿狈φn程領(lǐng)域的權(quán)威專家
D.一般認(rèn)為狹義的課程是指學(xué)生在學(xué)校獲得的全部經(jīng)驗(yàn)
5.在教學(xué)中要正確處理間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，學(xué)生則應(yīng)以學(xué)習(xí)( )為主。
A.直接經(jīng)驗(yàn)
B.間接經(jīng)驗(yàn)
C.實(shí)際操作技能
D.語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)
6.關(guān)于教學(xué)直觀性原則表述不正確的是( )。
A.教學(xué)直觀包括語(yǔ)言直觀、實(shí)物直觀和模象直觀
B.教學(xué)中較多選用現(xiàn)代化教學(xué)手段
C.直觀教學(xué)主要由學(xué)生年齡特征決定
D.直觀教學(xué)不應(yīng)該與講解配合
7.課程標(biāo)準(zhǔn)的基本構(gòu)成成分有( )。
A.課程目標(biāo)
B.實(shí)施建議
C.前言
D.附錄
E.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
8.關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展，其中“整體的人”包括：( )。
A.人的完整性
B.生活的完整性
C.個(gè)性的完整性
D.交往的完整性
9.下列對(duì)“發(fā)現(xiàn)法”的描述中，正確的有( )。
A.布魯納為“發(fā)現(xiàn)法”提供了理論依據(jù)
B.“發(fā)現(xiàn)法”一般只用于尋求人類尚未知曉的事物的情景中
C.“發(fā)現(xiàn)法”可完全替代傳統(tǒng)的講授法
D.布魯納提出，學(xué)生掌握科學(xué)結(jié)構(gòu)的最好方法是“發(fā)現(xiàn)法”
10.教師再向?qū)W生講授“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像并向空中大量扔灑碎紙以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式的直觀教學(xué)是模象直觀。(判斷題)
【參考答案】
1.【答案】D。
中公講師解析：人口、經(jīng)濟(jì)、文化均屬于社會(huì)子系統(tǒng)。
2.【答案】B。
中公講師解析：初生嬰兒吸奶是一種本能行為，而不是教育現(xiàn)象。
3.【答案】A。
中公講師解析：制定課程計(jì)劃的首要問(wèn)題是科目的設(shè)置。
4.【答案】A。
中公講師解析：有學(xué)者認(rèn)為，出現(xiàn)對(duì)課程概念的多種詮釋現(xiàn)象是正常的。由于所處的特定的歷史時(shí)期和社會(huì)條件不同，每個(gè)人所從事課程理論與實(shí)踐研究的經(jīng)驗(yàn)、著眼點(diǎn)和層次不同，因而對(duì)課程的理解也不相同，所以給課程下一個(gè)統(tǒng)一的定義是比較困難的。課程有廣義和狹義之分。廣義的課程是指為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的而選擇的教育內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排。狹義的課程是指某一門(mén)學(xué)科。
5.【答案】B。
中公講師解析：學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，但間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。
6.【答案】D。
中公講師解析：直觀手段種類繁多，一般分為實(shí)物直觀、模象直觀、語(yǔ)言直觀三種。貫徹直觀性原則的要求：(1)要正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段;(2)直觀教具的演示要與語(yǔ)言講解結(jié)合;(3)要重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。一般來(lái)說(shuō)，選擇直觀手段主要應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、教學(xué)的目的和內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。所以D選項(xiàng)是不正確的。
7.【答案】ABCDE。
中公講師解析：課程標(biāo)準(zhǔn)大致包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議、附錄等內(nèi)容。
8.【答案】AB。
中公講師解析：課程改革的基本理念之一：走出知識(shí)傳授的目標(biāo)取向，關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展。“整體的人”包括兩層涵義：人的完整性與生活的完整性。從本質(zhì)上說(shuō)，人是一個(gè)智力與人格和諧發(fā)展的有機(jī)整體。人的完整性植根于生活的完整性?！罢w的人”的形成不是各學(xué)科知識(shí)簡(jiǎn)單相加的結(jié)果，也不是條分縷析的理性思維的還原。關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展包括兩個(gè)層面的內(nèi)容：(1)謀求學(xué)生智力與人格的協(xié)調(diào)發(fā)展;(2)追求個(gè)體、自然與社會(huì)的和諧發(fā)展。故此題選擇AB。
9.【答案】AD。
中公講師解析：布魯納提出了發(fā)現(xiàn)法，他認(rèn)為學(xué)生掌握科學(xué)結(jié)構(gòu)的最好方法是“發(fā)現(xiàn)法”。發(fā)現(xiàn)法雖有一定的優(yōu)點(diǎn)，但不是唯一的教學(xué)方法，必須同其他方法結(jié)合一起使用，才能取得良好效果，不能完全取代傳統(tǒng)的講授法。發(fā)現(xiàn)法適合于那些能引出多種假設(shè)、原理，能明確展開(kāi)的數(shù)理學(xué)科，并不是對(duì)所有學(xué)科都有效。
10.【答案】√。
中公講師解析：模象直觀是直觀教學(xué)類型之一，指通過(guò)對(duì)實(shí)際事物的模擬形象的感知，提供感性材料的直觀方式。如觀看圖片、圖表、模型、幻燈、錄像、電影等。
聯(lián)系客服
