作文的過程就是“解決問題”的過程。問題是思維的源泉，更是思維的動力。寫作即思維。
作文的過程就是“解決問題”的過程，這個過程是以問題為牽引而發(fā)生的。命題人提出問題，考生抓住問題、回答問題。具體說，問題，就是論題、話題?？忌鷮忣}，主要就是發(fā)現(xiàn)論題，以論題為中心，展開判斷、論證、說理。審題審題，首先發(fā)現(xiàn)問題、論題。
作文試題中的問題往往不是顯性的，而是隱性的，這就要求考生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題。這是審題立意的第一步，沒有準確地發(fā)現(xiàn)問題，就不能準確的確立中心論點，因為，論點是對所論述的問題（論題）所持的觀點、態(tài)度。論點是針對論題而發(fā)表的意見、主張。
高考作文基本都是論述類文章，因此說，論述類文章是“以問題為中心的寫作”。作文的過程就是“解決問題”的過程。作文答題而已，答題就是解決問題，回答命題人的問題，也是解決問題，就讀者關(guān)注的問題，也是解決問題，答疑解惑、說服信從。這是由議論文的性質(zhì)決定的。海城
因此，學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力就非常重要了。學(xué)生要“敢問”、“會問”、善于“發(fā)問”。
有問題意識，功夫在平時。引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)認知沖突、發(fā)現(xiàn)矛盾，這是自主發(fā)現(xiàn)和提出問題的原動力。注意掌握科學(xué)的思維方法，發(fā)展邏輯思維能力，會問、問得準、問到要害。注意質(zhì)疑的方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會問什么，怎樣問。海城
命題人提出問題，考生的寫作就是解決問題。因此，考生在解決問題的時候就要求：
解決問題思維要有容量。所謂思維容量是指思考問題的深廣度。從思維方向來看，思維應(yīng)該具有一定的開放性，打開廣闊的思維空間；從思維力度來看，思維應(yīng)該是深入思考、深層思考，深入本質(zhì)、深入根本原因、深入內(nèi)在聯(lián)系。海城
解決問題思維要有梯度。人類認識事物的過程是一個由易到難、由簡單到復(fù)雜、循序漸進的過程。作文說理論證也是這樣一個過程，是一個化整為零的過程。比如，把中心論點分解為幾個小的思想觀點，即分論點。實際就是把一個復(fù)雜的問題，拆分為幾個小的問題，分別回答、論證。問題具體了，分析才能具體。這些問題就構(gòu)成了一個“問題組”。“問題組”是需要設(shè)計的。設(shè)計要緊緊圍繞中心論點，最好是逐層遞進、由淺入深的。問題組中的問題以三個為宜，不宜過多。問題之間是緊密聯(lián)的、有機結(jié)合的。這些問題，又是讀者非常關(guān)心、有疑惑的問題。
解決問題要抓住問題情景。命題人提出的問題，往往是有問題情境的，比如，2019年全國2卷作文題，給了五個任務(wù)，也是五個情境，要求考生選擇一個任務(wù)完成寫作，選擇了任務(wù)就寫作了寫作情境。比如，2018年全國3卷作文題，它的情境就是給出的三個地點、時間。考生就必須思考為什么三個標(biāo)語口號出現(xiàn)在這樣的地點、時間，其價值、意義、作用是什么等等。如果不抓住問題情境，作文就是脫離材料的內(nèi)容及含意范圍，就會視為離題。尤其任務(wù)驅(qū)動型作文，必須在問題情境中完成寫作任務(wù)。因為，問題情景，是思維的對象和內(nèi)容，是思維的動機和出發(fā)點，是解決問題的基本條件和解決問題的線索。
