01 人物形象 ★★考點(diǎn)解讀★★ 詩歌中的人物形象包括兩類：一是主人公形象，即詩歌中描寫的人物形象。如《靜女》刻畫了一對青年戀人的形象，男青年熱烈癡情、淳樸憨厚，女青年漂亮活潑、伶俐俏皮。二是詩人形象。詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是“詩化了的作者”，是作者在詩中的“代言人”。 ★★技巧點(diǎn)撥★★ 分析方法 1. 要對詩人的生活經(jīng)歷、寫作風(fēng)格、理想抱負(fù)等有所了解。 2. 抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理。 3. 分析詩中詞句的含義，理解這些物象所承載的人物思想感情；借助意象、重要詞語，運(yùn)用典故、想象、比喻等技巧，感知人物形象。 答題步驟 ①點(diǎn)出特點(diǎn)。要在文段的開頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩人的形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”。 ②概括分析。結(jié)合全詩的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“詩人形象”這個中心來寫。如果詩歌運(yùn)用了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫手法。 ③概括情感。概括出形象的社會意義或蘊(yùn)含的作者情感。 ★★經(jīng)典例題★★ 一、（2017全國2卷）閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。 送子由使契丹 蘇 軾 云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。 不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。 沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。 單于若問君家世，莫道中朝第一人③。 ①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？” 15．本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分） 【答案】①忠于國家，赤誠豪邁。盡管此時他已被排擠出朝廷，但依然關(guān)心朝政，他的愛國感情并不因此減少半分。②雖為遠(yuǎn)別，依舊曠達(dá)。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。③胸懷博大，顧全大局。無論仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始終以國家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，無少怨尤。 【解析】首聯(lián)點(diǎn)題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。蘇軾兄弟情誼頗深，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離。23歲進(jìn)入仕途，從此宦游四方，會少離多。盡管如此，他們?nèi)韵⑾⑾嚓P(guān)。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在“烏臺詩案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以營救其兄，感人至深。故《宋史·蘇轍傳》說：“轍與兄進(jìn)退出處，無不相同，患難之中，友愛彌篤，無少怨尤，近古罕見。”蘇轍此去，雖為遠(yuǎn)別，但暫作分離，一向樂觀曠達(dá)的蘇軾自然不作兒女之態(tài)。 二、（湖南省長沙市雅禮中學(xué)2019屆高三下學(xué)期二模語文試題）閱讀下面這首宋詩，完成各題。 勞 歌 張 耒 暑天三月元無雨，云頭不合惟飛土。 深堂無人午睡余，欲動兒先汗如雨。 忽憐長街負(fù)重民，筋骸長彀①十石②弩。 半衲③遮背是生涯，以力受金飽兒女。 人家牛馬系高木，惟恐牛軀犯炎酷。 天工作民良久艱，誰知不如牛馬福。 【注】①彀(gòu)：張滿弓弩。②十石(dàn)：極言費(fèi)力之大。石，古代重量單位，一百二十斤為一石。③衲：縫補(bǔ)，此指補(bǔ)過的破衣服。 2．這首詩通過典型細(xì)節(jié)深情刻畫了“負(fù)重民”的鮮明形象。請結(jié)合詩中第五至八句四句詩具體賞析。 【答案】2．①詩人刻畫了一個艱辛勞作、生活悲慘的“負(fù)重民”的形象，表達(dá)了詩人對底層勞工的深切憐憫和同情。②這一形象是通過典型細(xì)節(jié)刻畫的。如“筋骸長教十石弩”，寫勞工青筋暴出，骨瘦如柴，身負(fù)重物，移步艱難，突出勞作的艱苦不易。再如“半神遮背是生涯”，寫勞工衣著破舊，頂著烈日，出賣苦力，突出生存艱難，生活悲慘。 【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題要求“結(jié)合詩中第五至八句四句詩”賞析“負(fù)重民”這一形象，然后先理解“負(fù)重民”的意思，再結(jié)合第五至八句這幾句詩來分析人物的特點(diǎn)以及刻畫人物形象的手法。詩歌第五句說“忽憐長街負(fù)重民”，引出“負(fù)重民”這一形象，下面四句就進(jìn)入對“負(fù)重民”的正面描寫：“筋骸長彀十石弩”，意思是“骨瘦如柴，背上壓著一百多斤”，一個青筋暴出，骨瘦如柴，身負(fù)重物，移步艱難的苦力形象躍然紙上，這一細(xì)膩描繪，不僅具有強(qiáng)烈的真實(shí)感，而且逼真地點(diǎn)明物體之重已遠(yuǎn)超過人所能承受的限度；“以力受金飽兒女”意思是“一輩子就靠半件坎肩遮陽擋雨，為了養(yǎng)兒活女不管火熱水深”，苦力的區(qū)區(qū)報酬得來十分不易，其中滲透著很多血和汗；“半衲遮背是生涯”，這是說“負(fù)重民”在烈日曝曬下，盡管衣不蔽體，卻全然不顧，因?yàn)樗麄円驯粍兿鞯靡粺o所有，除出賣苦力外別無“飽兒女”之法。“負(fù)重民”是家中直接掙錢者，從事的又是如此費(fèi)力的勞動，尚且是“半衲遮背”，那么完全可以推斷，所謂“飽兒女”，充其量也只不過勉強(qiáng)活命而已。詩歌中“筋骸長彀十石弩”“半衲遮背是生涯”這兩個典型細(xì)節(jié)的刻畫，突出了負(fù)重民的艱辛，流露出詩人對他們的同情和憐憫。 三、（2018屆云南省昆明市第一中學(xué)高三第五次月考）閱讀下面這首詩歌，完成小題。 渡黃河 范 云 河流迅且濁，湯湯不可陵。 檜楫難為榜，松舟才自勝。 空庭偃舊木，荒疇余故塍。 不睹行人跡，但見狐兔興。 寄言河上老，此水何當(dāng)澄？ 3．本詩中刻畫了一個怎樣的詩人形象？請結(jié)合全詩簡要分析。 【答案】詩歌刻畫了一個關(guān)心國家命運(yùn)、憂國憂民的詩人形象。詩人以渡河之危險與艱難喻國家之危局與世事的艱難，描繪了環(huán)境的荒涼蕭條喻國家民族的衰落，以一句詢問表達(dá)了對國家、人民命運(yùn)的憂慮。 【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。解答此題，首先理解這首詩的大體意思；在此基礎(chǔ)上，概括詩人形象，再作簡要分析。 四、（2018屆河南省中原名校高三第三次質(zhì)量考評）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 阮郎歸·初夏 蘇 軾 綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉①煙，棋聲驚晝眠。 微雨過，小荷翻，榴花開欲然。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。 【注】①水沉：指沉水香。古人用它來熏室內(nèi)。 2．這首詞中塑造了怎樣的人物形象？是如何塑造的？請簡要賞析。 【答案】（1）詞中塑造了一個嫻雅、活潑，熱愛自然、熱愛生活的女子形象。（2）①上片用環(huán)境描寫烘托人物：琴棋、熏香之家寫其情趣雅致，綠槐高柳的庭院寫其性情沉靜。②下片用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物：賞雨賞花寫其興奮好奇，纖手弄泉寫其活潑天真。 【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的形象以及鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。解答本題，應(yīng)立足于原詞，并對原詞有一定的理解。第一問根據(jù)詞中的“碧紗窗下水沉煙”“玉盆纖手弄清泉”等句可知，這是一個閨中女子的形象，然后根據(jù)詞中的景物描寫和環(huán)境描寫等總結(jié)出這個少女的特點(diǎn)是：嫻靜、活潑、熱愛生活等。第二問應(yīng)是從手法角度作答，其中要明確詩歌常用的手法或技巧，本詞中，上片重點(diǎn)寫了庭院和景致，屬于烘托人物；下片寫少女“纖手弄清泉”，屬于細(xì)節(jié)描寫或動作描寫。根據(jù)以上分析作答，意思對即可。 ★★實(shí)戰(zhàn)演練★★ 一、閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。 訪中洲 姚 鏞 踏雨來敲竹下門，荷香清透紫綃裙①。 相逢未暇論奇字②，先向水邊看白云。 注：①綃裙：一種薄裙。②奇字：一種異于小篆的字體，不能用六書偏旁推之，早已失傳。 2．本詩中的“訪者”是一個怎樣的形象？請結(jié)合全詩簡要分析。 【答案】2．“訪者”是一個充滿意趣、志向高雅的形象。訪者不在晴日訪友，反而在雨中拜訪，與“雪夜訪戴”有著異曲同工之妙，頗富率性與情趣。另外，他本是為了和好友探討“奇字”，但卻未及交流就與友人急忙走向水邊去看那雨中茫茫白云，可見其清逸高雅的志向。（意思對即可） 【解析】本題考查詩歌中的人物形象，答題前首先要通讀全詩，整體理解詩歌的內(nèi)容和情感，然后抓住詩中塑造人物形象的詞句理解，分析其中能表現(xiàn)人物哪個方面的特點(diǎn)？用什么詞評價？最后綜合起來，表述形式可以采用“本詩塑造了……的形象。”表述時要抓住能表現(xiàn)人物形象特征的詞，概括時點(diǎn)要全。如果是賞析，概括評價完后還要結(jié)合具體詩句來分析。本題要求分析“訪者”的形象。“踏雨來敲竹下門”，訪者不在晴日訪友，反而在雨中拜訪，頗有情趣。“相逢未暇論奇字，先向水邊看白云”，他原本是為了和好友探討“奇字”，但沒來得及交流就與友人急忙走向水邊去看白云，能看出“訪者”志向高雅。總體而來，“訪者”是一個充滿意趣，志向高雅的形象。 二、閱讀下面這首詩，完成下列小題。 擬古詩 ［南朝］鮑照 幽并重騎射，少年好馳逐。 氈帶佩雙鞬，象弧插雕服。 獸肥春草短，飛鞚越平陸。 朝游雁門上，幕還樓煩宿。 石梁有余勁，驚雀無全目。 漢虜方未和，邊城屢翻覆。 留我一白羽，將以分虎竹。 ［注］據(jù)《帝王世紀(jì)》載：“帝羿有窮氏與吳賀北游，賀使羿射雀。羿曰：‘生之乎？殺之乎？’賀曰：‘射其左目。’羿引弓射之，誤中右目，羿抑而愧，終身不忘。” 請結(jié)合全詩概括分析少年英雄的形象。 【答案】①來歷不凡：來自幽并，豪俠尚武。②英姿颯爽：攜弓負(fù)箭，裝束不凡。③騎射精妙（或武藝高強(qiáng)）：能朝游雁門，暮還樓煩；箭入石梁，臂力大；能射鳥目，射術(shù)精。④理想崇高：渴望奮戰(zhàn)疆場，殺敵立功。 【解析】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，，然后依據(jù)詩句明確身份，再依據(jù)詩句的內(nèi)容概括其特點(diǎn)。“幽并”，指我國古代的幽州和并州，在今河北和山西一帶，二州民俗強(qiáng)悍，自古多豪俠慷慨之士，所以鮑照借托出自幽并的少年英雄，以表現(xiàn)其來歷不凡”；“氈帶佩雙鞬，象弧插雕服。”此二句說此少年的氈制腰袋上系著兩只弓袋，雕花的弓袋上插著用象牙裝飾的弓。這是任武少年裝束的主要特征，表現(xiàn)此少年英雄的颯爽英姿，也暗示了他的勇武強(qiáng)建；“飛鞚越平陸”，此句正面描繪英雄在獸肥草短的暢好春色背景下跑馬如飛，度越平川的威武雄壯形象；“朝游”二句則更具體夸飾英雄的騎術(shù)神速精妙；“石梁有余勁，驚雀無全目”，這里借以形容少年英雄有景公般的強(qiáng)勁膂力和勁硬銳利的弓箭；“驚雀”句，這里借以表明此少年有后羿般的精妙射技；“留我一白羽，將以分虎竹”是說少年表示要留一白羽箭，愿分符而為郡守，立功殺敵，奮戰(zhàn)疆場，表現(xiàn)少年渴望建功立業(yè)，奮戰(zhàn)疆場的形象特點(diǎn)。 三、閱讀下面這首宋詩，完成小題。 感 舊 陸 游 當(dāng)年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。 十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)。 夢回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中。 奇士①久埋巴峽骨，燈前慷慨與誰同？ （注）①奇士：指陸游在巴蜀結(jié)識的好友獨(dú)孤策，此時已故去十余年。 6．作品中的詩人有哪些形象特征？請結(jié)合詩句簡要賞析。 【答案】6．①壯志難酬。詩人年輕時豪邁灑脫，如今仍渴望建功報國，卻無奈在“桑村麥野中”老去。 ②遲暮悲傷。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”描寫白發(fā)蕭疏的垂垂老態(tài)，寫出了人生暮年的悲苦之情。 ③孤獨(dú)寂寞。尾聯(lián)直接抒發(fā)對故去的友人的強(qiáng)烈思念，表達(dá)了苦無知音的寂寞心境。 【解析】本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此題，可抓住詩句中的情感關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。首聯(lián)和領(lǐng)聯(lián)，通過自己年輕和年老的對比，表達(dá)了詩人壯志難酬的感慨；注意“孤”“華發(fā)”等字眼。頸聯(lián)，“身老桑村麥野中”表達(dá)了詩人年華老去的遲暮之感。尾聯(lián)寫懷念好友，“與誰同”一語表達(dá)了詩人的孤獨(dú)寂寞之感。 四、閱讀下面這首唐詩，完成下題。 贈內(nèi)人① 張 祜 禁門②宮樹月痕過，媚眼惟看宿鷺窠③。 斜拔玉釵燈影畔，剔開紅焰④救飛蛾。 ①內(nèi)人：唐代選入宮中宜春院的歌舞伎稱“內(nèi)人”。她們一入深宮內(nèi)院，就與外界隔絕，被剝奪了自由和人生幸福。②禁門：宮門。③窠：巢穴。④紅焰：指燈芯。 詩歌塑造了一個怎樣的宮女形象？請結(jié)合詩句簡要分析。 【答案】一位凄涼孤寂、青春虛度又善良美貌的宮女。“媚眼”表現(xiàn)少女的美貌，身在禁宮，與世隔絕。“惟看”體現(xiàn)出女子的孤寂、凄涼，只有枝頭的一窩棲止的飛鳥才可以陪伴她，“斜拔”“剔開”“救”一系列的動作體現(xiàn)出少女的善良，不忍心飛蛾撲火死去。 【解析】詩的第二句寫“內(nèi)人”仰首凝望鷺窠的動作，飛鳥尚可自由飛出宮禁，也有溫暖巢穴，自己何時才能走出宮門，重回故鄉(xiāng)！凝望中充滿了對自由的渴望、幸福的憧憬。詩歌的三、四兩句中“內(nèi)人”斜拔玉釵、撥救飛蛾的動作顯示了這位少女的善良心地，當(dāng)她看到飛蛾投火時感傷自己的命運(yùn)好似飛蛾，便剔開紅焰，救出飛蛾，既是對飛蛾的一腔同情，也是出于對自我命運(yùn)的哀憐。 五、閱讀下面這首詞，然后回答問題。 鷓鴣天 酬孝峙① 【清】錢繼章② 發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。 閑倚杖，戲臨罾③。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)④未解池亭暑，捧出新詞字字冰。 【注】①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。②錢繼章：字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有《菊農(nóng)詞》。③罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。④熏風(fēng)：東南風(fēng)。 上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？ 【答案】容貌病態(tài)怪異，性格堅(jiān)韌不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。 【解析】這首詞上片共四句話，前兩句寫詞人頭發(fā)很短，胡須很長，眉毛高聳，面帶病容，顴骨凸起，比那光頭垂眉、閉目參禪的和尚還要奇怪。三四句寫詞人的心卻仿佛終南山石縫中的一根青藤，任憑嚴(yán)霜侵襲、暴雨打擊，自己卻等閑視之。由此不難看出詞人容貌病態(tài)怪異，性格卻堅(jiān)韌不拔的形象。 六、閱讀下面這首清詞，完成問題。 南鄉(xiāng)子·葵扇 （清）陳恭尹 萬樹綠撐天，多在黃云紫水邊。誰結(jié)輕絲裁作月？團(tuán)團(tuán)。買得清風(fēng)不用錢。 聲價頓能添，安石①風(fēng)流久不傳。寂寞空齋誰是伴？翩翩。荷葉香來亦偶然。 【注】①安石：指謝安，晉代宰相，字安石。《晉書·謝安傳》：安少有盛名，時多愛慕。鄉(xiāng)人有罷中宿縣（今廣東清新縣）者，還詣安。安問其歸資，答曰：“有蒲葵扇五萬。”安乃取其中者捉之，京師士庶競市，價增數(shù)倍。 二、本詞刻畫了一個怎樣的詞人形象？表現(xiàn)了詞人怎樣的品質(zhì)？請結(jié)合本詞作簡要分析。 【答案】本詞寫詞人獨(dú)處書齋，在淡淡的荷香繚繞中，手搖葵扇納涼的樣子，刻畫出一個樸實(shí)自然、風(fēng)度翩翩、悠閑高雅的詞人形象；“安石風(fēng)流久不傳”，卻在自己這里得到了延續(xù)，表達(dá)了對質(zhì)樸、清高品質(zhì)的堅(jiān)守，對隨波逐流、追求浮華世風(fēng)的行為的反對。 【解析】注意人物形象的特征“樸實(shí)自然、風(fēng)度翩翩、悠閑高雅”，表達(dá)的情感是“質(zhì)樸、清高品質(zhì)的堅(jiān)守，對隨波逐流、追求浮華世風(fēng)的行為的反對”。 七、閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分) 贈李白① 杜 甫 秋來相顧尚飄蓬，未就丹砂②愧葛洪③。 痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰雄？ 【注】 ①天寶四年，李白被唐玄宗逐出宮廷后的第二年，與杜甫同游齊趙。這年秋天，杜甫與李白在魯郡相別，杜甫寫了這首贈詩。②丹砂：朱砂。道教認(rèn)為煉砂成藥，服之可以延年益壽。李白好神仙之學(xué)，曾入道煉丹。③葛洪：東晉著名道士，自號抱樸子，入羅浮山煉丹。 (2)這首詩中塑造的李白形象與李白在《夢游天姥吟留別》中塑造的自我形象有何相同之處？請結(jié)合兩詩作簡要分析。(6分) 【答案】①漫游漂泊者。杜詩中以“飄蓬”一語概括李白漫游漂泊的形象，與李詩中向往天姥山的夢中漫游、夢醒后的別離漂泊形象是一致的。②尋道求仙者。杜詩中“未就丹砂愧葛洪”，塑造了熱心求道、喜歡煉丹的李白形象，與李詩中夢游仙境、訪仙山的形象相同。③憤世嫉俗者。杜詩中描寫了李白因懷才不遇而“痛飲狂歌”“飛揚(yáng)跋扈”的佯狂、激憤狀態(tài)，與李詩中“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的憤世嫉俗的形象十分相似。 【解析】 本題考查鑒賞詩歌形象的能力。題干要求比較兩首詩中形象的相同之處。從“尚飄蓬”可以看出李白漫游漂泊的形象，而《夢游天姥吟留別》中一個“游”字則可以看出二者形象的相同之處。“未就丹砂愧葛洪”一句，結(jié)合注釋可知，李白喜歡尋道求仙，而《夢游天姥吟留別》則主要寫他游仙境、訪仙山等，可見二者在尋道求仙這一形象方面也是相同的。再看最后兩句中“痛飲狂歌”“飛揚(yáng)跋扈”，由此可知李白是一個憤世嫉俗之人，而在《夢游天姥吟留別》中最后一句則可以看出二者在這一點(diǎn)上也是相同的。 八、閱讀下面一首詩歌，完成(1)～(2)題。(9分) 秋登越王臺① 康有為 秋風(fēng)立馬越王臺，混混蛇龍最可哀。 十七史②從何說起，三千劫③幾歷輪回。 腐儒心事呼天問，大地山河跨海來。 臨睨飛云橫八表，豈無倚劍嘆雄才！ 【注】 ①越王臺，相傳為西漢南越王趙陀所建，位于廣州越秀山上。此詩作于光緒五年，此時康有為22歲。②“十七史”句，用宋末文天祥語。文天祥被俘后，元人勸降。文天祥答道：“一部十七史，從何處說起？”意謂事情太多，一切無從說起。③古印度佛經(jīng)記載，世界經(jīng)歷若干萬年毀滅一次，然后重新開始，叫做一劫。“三千劫”意謂天災(zāi)人禍之多。 (2)結(jié)合全詩，對抒情主人公的形象作簡要分析。(6分) 【答案】詩歌刻畫了一個憂時傷世、慷慨激昂的愛國青年志士形象。抒情主人公對著蕭瑟的秋風(fēng)，立馬在越王臺上，感慨民族多災(zāi)多難的歷史，向天呼喊，表現(xiàn)了他不可遏制的憂憤之情；他登高望遠(yuǎn)，睥睨天下，展現(xiàn)出想要報效國家、力挽狂瀾的胸襟和抱負(fù)。 【解析】 本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。關(guān)于本詩的抒情主人公，可以從動作、神態(tài)、心理上把握，他在蕭瑟的秋風(fēng)中，感慨民族的多災(zāi)多難，由此可知他是一個憂時傷世之人。他不禁向天呼喊，展現(xiàn)出他力挽狂瀾的抱負(fù)，由此可知，他也是一個慷慨激昂的愛國青年志士。 九、閱讀下面這首宋詩,完成7—8題。（9分） 胡無人①(節(jié)選) 陸游 丈夫出門無萬里,風(fēng)云之會立可乘。 追奔露宿青海月,奪城夜踏黃河冰。 鐵衣度磧雨颯颯,戰(zhàn)鼓上隴雷憑憑。 三更窮虜送降款。天明積甲如丘陵。 中華初識汗血馬,東夷再貢霜毛鷹。 【注】①胡無人,古樂府篇名,多表現(xiàn)邊塞生活。 8.詩歌三、四句塑造了怎樣的人物形象?是如何塑造的?（6分） 【答案】形象:塑造了不畏艱險、勇敢作戰(zhàn)的報國將士形象。如何塑造:①通過動作描寫。“追奔”“奪城”等動作表現(xiàn)“丈夫”勇敢作戰(zhàn)。②借環(huán)境烘托。“冷露”“青海月”“黃河冰”寫戰(zhàn)斗環(huán)境的艱苦,從而表現(xiàn)“丈夫”不畏艱險。 【解析】該題考查學(xué)生賞析詩歌的形象和表達(dá)技巧。分析詩歌中的形象,要先整體理解詩歌內(nèi)容,把握詩歌的情感。然后抓住詩中塑造人物形象的詞句理解,分析其中能表現(xiàn)人物哪個方面的特點(diǎn)?用什么詞評價?最后綜合起來,表述形式可以采用“本詩塑造了……的形象。”表述時要抓住能表現(xiàn)人物形象特征的詞,概括時點(diǎn)要全。如果是賞析,概括評價完后還要結(jié)合具體詩句來分析。本題要求分析詩歌三、四句塑造的人物形象,并分析是如何塑造的。第三四句“追奔露宿青海月,奪城夜踏黃河冰”,意思是追逐逃跑的敵人,月夜在青海頭露宿;攻打敵人的城池,半夜里踏著黃河的堅(jiān)冰。這兩句詩里的形象是戰(zhàn)場上奮力殺敵的愛國將士們。塑造形象的技巧方法:“追奔”“奪城”,運(yùn)用動作描寫,表現(xiàn)戰(zhàn)士們勇敢作戰(zhàn)的精神。同時用“冷露”“青海月”“黃河冰”等苦寒冷清的邊地環(huán)境來突出戰(zhàn)斗環(huán)境的艱苦,以此來襯托戰(zhàn)士們不畏嚴(yán)寒,不畏任何困難的精神。 十、閱讀下面這首宋詞，回答問題。 賣花聲 張舜民① 樓上久踟躕，地遠(yuǎn)身孤。擬將憔悴吊三閭②。自是長安③日下影，流落江湖。 爛醉且消除，不醉何如。又看暝色滿平蕪。試問寒沙新到雁，應(yīng)有來書。 [注]①張舜民，鄰州（今陜西彬縣》人。這首詞是作者被貶郴州（今湖南），途經(jīng)岳陽樓時所作。②三閭：戰(zhàn)國時楚國某地三個大姓家族的總稱。屈原被貶后曾任三閭大夫，掌管其宗族事務(wù)，故后世以此代指屈原。⑧長安：唐朝初期以長安（今陜西西安）為都。唐以后詩詞中，常以“長安”代指當(dāng)朝國都、國君，這里借指當(dāng)時北宋都城汴梁（今河南開封）。 上片開頭三句（“樓上……三閭”）刻畫了一個什么樣的詞人形象？請簡要概括。 【答案】①被貶僻遠(yuǎn)之地，②徘徊高樓之上，⑧形容憔悴，④內(nèi)心悲憤苦悶。 【解析】此題考查對詞塑造人物形象的分析，詞中沒有直接可用的表現(xiàn)人物特點(diǎn)的修飾詞，需要根據(jù)詞人所生活的環(huán)境和其尋詩的行為揣摩概括其形象特點(diǎn)。答題步驟要先概括人物的形象特點(diǎn)，然后結(jié)合具體詞句從人物生活和營造的環(huán)境分析。注意文中的關(guān)鍵詞語，雖然讓概括的是前三句，但也可結(jié)合文的后面部分概括。詩中的主要詞語有“踟躇”“地遠(yuǎn)”“孤”“流落”。
