我其實(shí)一直都懂你
——材料作文“懂你” 導(dǎo)寫與提升
【文題聚焦】
下面是歌詞《懂你》，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)歌詞的理解，任選一個(gè)角度寫一篇文章。
多想靠近你/依偎在你溫暖寂寞的懷里/告訴你我其實(shí)一直都懂你……
【文題指導(dǎo)】
“懂你”之“你”，在歌詞中指的是母親，我們可以寫對(duì)親情的理解，“你”是第二人稱，所以最合理的寫法是通篇直接與所寫對(duì)象對(duì)話，向其傾訴。如何讓親情溢出脈脈馨香呢？
一、變換角度思考，來(lái)點(diǎn)機(jī)智構(gòu)思。運(yùn)用懸念、曲折、沖突等技巧，使故事的結(jié)局走向初始情節(jié)的另一端，體現(xiàn)的是“A——B”的形式，會(huì)增加讀者閱讀趣味，也使親情主題更加突出。
二、張開感覺之網(wǎng)，來(lái)點(diǎn)生活細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)可以在文章中可以起到以小見大、見微知著、以一當(dāng)十的作用，使文字更具有表現(xiàn)力和沖擊力，更好地表達(dá)主題思想、人物性格、生活情狀。寫親情，有了很生動(dòng)的細(xì)節(jié)，就有可能成為精品佳作。
三、揮舞手中畫筆，來(lái)點(diǎn)畫面剪輯。描述性語(yǔ)言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙地借鑒MTV的創(chuàng)意技巧和描述語(yǔ)言，把鏡頭靈活地加以組接和張揚(yáng)，就能打破刻板和平淡，讓形象的描述飄逸出令人心蕩神馳的詩(shī)情畫意。
四、開啟感悟之門，來(lái)點(diǎn)人生思考。當(dāng)前，初中生的記敘文寫作存在著“低齡化”、“幼稚化”的弊端，文章缺少生活的體味、情趣和思辨。為此，我們有必要在客觀冷靜的敘述基礎(chǔ)上，緣事生理，升華出思想感情的火花、生活哲理的閃光、人生意義的感悟。
【病文展示】
★香遠(yuǎn)益清★
幽幽丁香
河北省高陽(yáng)縣三利中學(xué) 翟思雨
我喜歡靠在座椅上輕嗅丁香。黃色的陽(yáng)光灑下一片溫暖，泡上一杯香茗，細(xì)細(xì)地品，靜靜地聞。滿院都彌漫著沁人心脾的幽香，閉上眼，就好像到了夢(mèng)的香海中。風(fēng)兒一吹，幽香被送的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)······
如果說(shuō)生活是夜空，那么愛則是穿梭浩瀚宇宙的流星；如果說(shuō)生活是小溪，那么愛則是被清水拱起的小魚；如果說(shuō)生活是平地，那么愛則是草衣中的花魁。【這一段排比句，語(yǔ)言很美?？蓮纳舷挛膩?lái)看，與第一節(jié)銜接不上。處理辦法是“魚與熊掌不可兼得”，留下本段，就舍棄第一段；留下第一段，就舍棄本段。從文題來(lái)看，更傾向于刪節(jié)本段?！?/span>
（—）春天·清晨
【用時(shí)間來(lái)標(biāo)示，是個(gè)簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題法。如果想更精彩的，不妨用歌詞來(lái)點(diǎn)染?！?/span>
我挽著媽媽的手漫步在公園，道兩旁的丁香花搖擺著，好像在歡舞。我撫摸著花瓣，像撫摸著可愛的小精靈。鳥兒探出了頭，蝴蝶賽起了舞，點(diǎn)綴了花園，仿佛看到了整個(gè)世界。小石子也不老實(shí)了，跑到了我腳下，一不留神親吻了大地，仙人掌緊貼表皮，我眼睛亮了，幾顆玲瓏的水珠“滴答”落了下來(lái)。我無(wú)助的仰起頭，媽媽笑著，鼓勵(lì)我從新站起來(lái)【“從新”應(yīng)為“重新”，筆誤。】·····丁香在開放?！究吹?#8220;丁香在開放”，開放得如何呢？應(yīng)該適當(dāng)描寫，來(lái)渲染氣氛，渲染心情?！?/span>
丁香！激揚(yáng)了力與美的交響，迸發(fā)出靈魂的堅(jiān)韌。
（二）夏天·正午
驕陽(yáng)炙烤著大地，好像永不滿足。怎么打起了雷？咦，原來(lái)是蚊子在叫嚷，打擾了我的好夢(mèng)，它貪婪的吸著我，讓我好不難受。媽媽躺在我身邊，拿起蒲扇緩緩的扇著，夢(mèng)真甜······丁香在開放。【第二次出現(xiàn)“丁香在開放”，線索分明，這是很好的手法。但處理得簡(jiǎn)單化了，開放得如何呢？應(yīng)該適當(dāng)描繪，或渲染氣氛，或渲染心情?！?/span>
丁香！點(diǎn)染開情與感的溫和，播撒下愛的雨露。
（三）秋天·傍晚
月亮哭泣，星星嘆氣，沒有一絲風(fēng)，沒有一點(diǎn)光。“唉，你這孩子。”媽媽搖搖頭，輕輕的，慢慢的，不忍的，為我蓋上那不知多少次滑落的被子。媽媽撫摸著我，甜甜的笑了······丁香在開放?！镜谌纬霈F(xiàn)“丁香在開放”，凸顯脈絡(luò)，這是很好的語(yǔ)言標(biāo)志。但處理依然簡(jiǎn)單化了，究竟開放得如何呢？應(yīng)該適當(dāng)描繪，或渲染氣氛，或渲染心情?！?/span>
丁香！飄逸出生命的華彩與燦爛，蕩漾起聲色的韻律?！敬司浞旁诘谝粋€(gè)畫面中，比較適宜。】
月光下，瀟灑的丁香顯得潔白無(wú)形，他們相互簇?fù)碇?，點(diǎn)綴著世界。
★巴山夜雨★
細(xì)雨霏霏
河北省高陽(yáng)縣三利中學(xué) 李瑋玥
看！細(xì)雨霏霏。
輕嗅濕潤(rùn)的空氣中彌漫著的梔子花香，看著輕柔的雨絲霏霏飄灑，心底涌出一縷清幽寧?kù)o。霏霏的細(xì)雨，勾起了我溫暖的回憶。
（一）
雨淅淅瀝瀝地下著。
天上的雨絲猶如仙女撒下的繡花針，長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，亮亮的，纖盈柔美。我和我媽媽撐著一把大傘，走在上學(xué)的路上。雨絲不懷好意地鉆進(jìn)我的領(lǐng)口里，搔著我的脖子和臉頰，涼涼的，癢癢的。過(guò)了一會(huì)兒，右肩微微濕了一小片。媽媽見了，忙把傘向我這邊挪了挪：“怎么也不告訴我，衣服濕了多難受?。?#8221;到了校門口，扭頭一看，媽媽的左肩全濕了?！?#8220;全濕了”，可細(xì)節(jié)刻畫一番?！靠蓩寢屇樕弦廊粧熘⑿?，那樣平靜，如一湖秋水：“進(jìn)教室吧，小心別淋雨！”我向媽媽笑了笑，進(jìn)了教室。透過(guò)窗戶，看著細(xì)雨中媽媽那愈來(lái)愈模糊的身影，又憶起我病時(shí)媽媽那焦急的眼神，我傷心時(shí)那溫柔的安慰；又憶起細(xì)雨中和媽媽悠閑地漫步，小雪中和媽媽奔跑嬉笑……我的心被愛的暖意包圍了。
哦，細(xì)雨霏霏，攜著母愛，飄灑……
（二）
雨輕撫著窗子。
調(diào)皮的雨絲從開著的窗戶縫里跳進(jìn)來(lái)，伴隨著陣陣涼風(fēng)。我瑟瑟發(fā)抖。晚上，我感冒了，咳嗽不止，難受極了。“吃點(diǎn)藥吧。”一位同學(xué)端著一杯熱氣騰騰的水，拿著藥，坐在我身旁，眼里流露出萬(wàn)縷擔(dān)心與焦急。燈光下，杯里的水閃著點(diǎn)點(diǎn)銀光，晶瑩無(wú)比。“謝謝。”我吃下藥，喝著熱水。“實(shí)在不行就去醫(yī)務(wù)室看看吧！”她關(guān)心地說(shuō)。【可適當(dāng)在敘事過(guò)程中融進(jìn)點(diǎn)滴感受，緣事生理，緣事生情。】我笑了笑：“沒事兒。”望著窗外霏霏的細(xì)雨，我覺得好溫暖。
哦，細(xì)雨霏霏，攜著友誼，飄灑……
（三）
小雨肆意地輕灑著。
放學(xué)了，我撐著傘獨(dú)自走在大街上。雨絲打在傘上，發(fā)出“啪啦啪啦”的聲音，細(xì)細(xì)的，碎碎的，讓我心曠神怡?！究蛇m當(dāng)描繪雨景，以渲染涼意?！繘鲲L(fēng)掠過(guò)，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)：“好冷啊！”這時(shí)，身邊傳來(lái)“吱呀——”一聲，扭頭一看，是騎著電動(dòng)車的老師。“來(lái)，上來(lái)，我順路載你回家吧！”老師臉上蕩漾著溫柔親切的笑容，花兒般燦爛，朝霞般柔美。“不用了，老師，我自己走吧！”“這么冷的天，會(huì)生病的，快，上來(lái)。”老師堅(jiān)定地說(shuō)。我推辭不過(guò)，只好坐上了老師的電動(dòng)車。【可適當(dāng)抒寫坐車的感受，以襯托心情?！匡L(fēng)依舊吹著，雨依舊灑著，我卻不冷了。
哦，細(xì)雨霏霏，攜著真情，飄灑……
窗外的梔子花在雨中輕搖，我像這花兒一樣，沐浴在愛的細(xì)雨里。
看，細(xì)雨霏霏……
★流金鑠石★
一個(gè)人的生日
河北省高陽(yáng)縣三利中學(xué) 李揚(yáng)帆
【文題，平淡無(wú)奇。好標(biāo)題一般要符合兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：生動(dòng)形象，富有文學(xué)意味；言簡(jiǎn)意賅，能包孕文章主題。不妨從這兩點(diǎn)出發(fā)，再擬個(gè)新題?！?/span>
早上跳起來(lái)以后，我撞開父母臥室的門，滿臉的欣喜一下子消失了，床鋪干干凈凈整整齊齊，一束陽(yáng)光寂寞的灑下。今天是我的生日，他們?cè)趺纯梢杂肿吡四?？【第二句，可以單?dú)成段，以示強(qiáng)調(diào)，以表失望。】
等等，床上是什么？我輕輕的打開，是一張賀卡，是母親玲瓏的字和父親挺拔的字：
給我的孩子：
孩子，生日快樂。我們很抱歉不能陪你過(guò)生日，你知道那些學(xué)生也很需要我們。
孩子，這么多年來(lái)我一直在感恩，我感謝上帝把你送給了我，這個(gè)禮物太豐厚了。
我清晰的記得你滿月的時(shí)候還坐不穩(wěn)當(dāng)?shù)臉幼樱龤q時(shí)臉上掛著晶瑩的淚珠，捏著被花刺扎到的手指撲向我懷抱的樣子，四歲時(shí)在屋子里的各個(gè)柜子間跳上竄下的樣子；六歲第一次背上書包的樣子；七歲跳舞的樣子，十歲站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上自豪的樣子，十二歲學(xué)習(xí)到深夜的樣子，十三歲自己上學(xué)去的樣子，以及你剛剛熟睡時(shí)臉上帶淺笑的可愛樣子?！敬颂?#8220;，”和“；”的用法，有點(diǎn)混亂。用時(shí)間順序來(lái)敘述，可能更好；要不，就是分類別來(lái)敘述，最好?！窟@些我都記得，她們是我生命中閃爍的珍珠，是我最寶貴的財(cái)富。
孩子，希望你永遠(yuǎn)快樂。
老媽
給我的孩子：
我記得不如你母親多啊，但我也同樣深深的愛著你啊，孩子。
你善良，懂事，好學(xué)，寬容，你還擁有那么多好習(xí)慣：愛讀書、好寫作、節(jié)約、愛幫助別人-----說(shuō)真的，我們從你的身上學(xué)到的不比你從我們這里得到的少，你是我們的驕傲?！緩那楦械慕嵌瓤?，此處用感嘆號(hào)比較適宜?！肯Ｍ阌肋h(yuǎn)的努力。
老爸
我輕輕的握住這張賀卡，覺得眼前的陽(yáng)光舞動(dòng)起來(lái)了。老爸、老媽，你們將最珍貴的記憶送給了我，將最美的祝福送給了我，這才是最好的禮物，最棒的生日?。≈x謝你們！
【誤區(qū)提示】
最平凡的生活瑣事，也許隱藏了最感人的深情。如何讓生活中再平凡不過(guò)的小事，也能產(chǎn)生巨大的震撼力呢？可從“五個(gè)一工程”抓起：
一鳴驚人的文題。俗話說(shuō)標(biāo)題是文章的眼睛，“題好一半文”。你的作文如果能取個(gè)好題目，自然會(huì)讓閱卷老師對(duì)你刮目相看?！队挠亩∠恪匪坪醺臑椤抖∠阌挠摹犯桩?dāng)，《一個(gè)人的生日》這個(gè)文題?？梢詳M得更生動(dòng)些。
一槌定音的開頭。開篇二三句或點(diǎn)出記敘重點(diǎn)，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調(diào)。這樣的開頭，開門見山，直截了當(dāng)?！队挠亩∠恪返拈_頭患了雜糅的語(yǔ)病，既想情境描寫開頭，又想抒情議論開頭，結(jié)果兩張皮沒有銜接得好，疤痕明顯。
一線穿珠的結(jié)構(gòu)。線索是記敘文、散文創(chuàng)作中經(jīng)常涉及到的東西，它指作者在文章行文過(guò)程中用來(lái)將一系列創(chuàng)作素材聯(lián)綴起來(lái)的組成一個(gè)完整整體，體現(xiàn)行文思路，貫穿作品始終的事物、情感、言論、人物等。如把各種材料比作珍珠的話，那么，線索就是將“珠子”串起來(lái)的“紅線”，“紅線”用得好，不僅統(tǒng)攝連綴材料，使文章成為一個(gè)有機(jī)整體，而且使文章角度巧妙，切入自然，內(nèi)容更加緊湊、充實(shí)。這種一線穿珠的結(jié)構(gòu)，避免了行文的旁逸斜出，使文章重點(diǎn)突出?！队挠亩∠恪芬晃娜纬霈F(xiàn)“丁香在開放”，能表示線索標(biāo)志，但處理過(guò)于簡(jiǎn)單?！都?xì)雨霏霏》和《一個(gè)人的生日》的結(jié)構(gòu)，都比較成功。
一見鐘情的細(xì)節(jié)。俗話說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗。記敘文寫作中，人物性格的塑造、作者感情的抒發(fā)，都離不開一見鐘情的細(xì)節(jié)。好的細(xì)節(jié)描寫，不但能描寫出環(huán)境氛圍、人物性格，而且能帶動(dòng)情節(jié)的進(jìn)行，可謂“一滴水里見世界”，起到“一石三鳥”的作用。所以，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，不能忽視文中的細(xì)節(jié)描寫，因?yàn)榧?xì)節(jié)更能接近我們生活的原生態(tài)，更能揭示生活的本質(zhì)，細(xì)節(jié)中貯藏著最耐人尋味的思想和感情。從另一方面來(lái)講，我們學(xué)寫散文的人，也應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手法來(lái)表情達(dá)意，學(xué)會(huì)捕捉生活中的瞬間，學(xué)會(huì)提煉其中有價(jià)值的成分，然后用思想和感情來(lái)組合它們?！都?xì)雨霏霏》一文在細(xì)節(jié)方面上尚有短缺，《一個(gè)人的生日》一文在媽媽的賀信中，關(guān)于“我”“模樣”的細(xì)節(jié)表述，有些混亂。
一揮而就的白描。白描手法，即用最樸素最簡(jiǎn)練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事物與景物的情態(tài)面貌。用白描手法，可使作者想重點(diǎn)突出的東西，表現(xiàn)力更強(qiáng)，有時(shí)甚至使人過(guò)目不忘。在三篇文章中，白描手法還有表現(xiàn)的更大空間。
【升格作文】
★香遠(yuǎn)益清★
丁香幽幽
河北省高陽(yáng)縣三利中學(xué) 翟思雨
【究竟用“幽幽丁香”還是“丁香幽幽”來(lái)做標(biāo)題？那就請(qǐng)想一想老舍的名篇：是《濟(jì)南的冬天》還是《冬天的濟(jì)南》？答案就會(huì)水落石出了?！?/span>
我喜歡靠在座椅上輕嗅丁香。黃色的陽(yáng)光灑下一片溫暖，泡上一杯香茗，細(xì)細(xì)地品，靜靜地聞。滿院都彌漫著沁人心脾的幽香，閉上眼，就好像到了夢(mèng)的香海中。風(fēng)兒一吹，幽香被送的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)······【開篇描寫景物，展現(xiàn)一幅彩色的畫面，創(chuàng)造一種藝術(shù)境界。開頭交代事件發(fā)生的環(huán)境和條件，起到了烘托人物、事件的作用?！?/span>
（—）春天·花團(tuán)錦蔟
【小標(biāo)題是文章特殊的凝練的概括形式，需經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，精心提煉方能出彩動(dòng)人?，F(xiàn)在的小標(biāo)題，比原稿，用語(yǔ)之生動(dòng)，提煉之簡(jiǎn)潔，以美妙?yuàn)Z人?！?/span>
我挽著媽媽的手漫步在公園，道兩旁的丁香花搖擺著，好像在歡舞。我撫摸著花瓣，像撫摸著可愛的小精靈。鳥兒探出了頭，蝴蝶賽起了舞，點(diǎn)綴了花園，仿佛看到了整個(gè)世界。小石子也不老實(shí)了，跑到了我腳下，一不留神親吻了大地，仙人掌緊貼表皮，我眼睛亮了，幾顆玲瓏的水珠“滴答”落了下來(lái)。我無(wú)助的仰起頭，媽媽笑著，鼓勵(lì)我重新站起來(lái)······丁香在開放，那小小的“丁”字花繽紛而開，紫、白、淡藍(lán)各色花團(tuán)錦蔟，如霧如煙，朦朧迷離，給熱鬧的城市平添了幽然的清新和舒暢。【描寫“丁香在開放”的景致，創(chuàng)造出情景交融，令人遐想的意境來(lái)。既呼應(yīng)文題，又彰顯小標(biāo)題，更凸顯線索?！?/span>
丁香！蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。【記敘性文章中的議論，在文章的關(guān)鍵處加上，能使中心思想更加深刻?！?/span>
（二）夏天·花繁似錦
驕陽(yáng)炙烤著大地，好像永不滿足。怎么打起了雷？咦，原來(lái)是蚊子在叫嚷，打擾了我的好夢(mèng)，它貪婪的吸著我，讓我好不難受。媽媽躺在我身邊，拿起蒲扇緩緩的扇著，夢(mèng)真甜······丁香在開放，花繁似錦，煞是好看，芬芳的花香會(huì)讓人為之振奮，伴人度過(guò)一個(gè)精神爽快的正午?！镜诙蚊鑼?#8220;丁香在開放”，由實(shí)到虛，附情于物?！?/span>
丁香！點(diǎn)染開情感的溫和，播撒下愛的雨露?！镜诙?，繼續(xù)在呼告中抒發(fā)情感，顯得親切感人，給文章增添了真情的魅力?！?/span>
（三）秋天·花香襲人
月亮哭泣，星星嘆氣，沒有一絲風(fēng)，沒有一點(diǎn)光。“唉，你這孩子。”媽媽搖搖頭，輕輕的，慢慢的，不忍的，為我蓋上那不知多少次滑落的被子。媽媽撫摸著我，甜甜的笑了······丁香在開放，花香會(huì)隨著陣陣的微風(fēng)，透過(guò)半掩的窗扇，蕩進(jìn)寢室室內(nèi)，芬芳撲鼻，令人如醉?！镜谌蚊鑼?#8220;丁香在開放”，一詠三嘆式，制造了節(jié)律，渲染了氣氛。這種獨(dú)特的抒情，真是令人遐想不已?！?/span>
丁香！激揚(yáng)了力與美的交響，迸發(fā)出靈魂的堅(jiān)韌。
月光下，瀟灑的丁香顯得潔白無(wú)形，他們相互簇?fù)碇?，點(diǎn)綴著世界?！久鑼懼惺瘴?，收尾一致?！?/span>
【簡(jiǎn)評(píng)】
一、先聲奪人。小作者在文章一開頭，描寫香濃四溢的意境美，既點(diǎn)明故事發(fā)生的環(huán)境，又暗示了人物形象，讓“丁香”這一線索得以巧妙地展現(xiàn)，以讓行文的思路清晰，脈絡(luò)分明。
二、以情組文。小作者依附于景抒情。一簇丁香在作者的筆下，儼然一位慈愛的母親，似乎對(duì)作者有著無(wú)限的情意。作者抒發(fā)了對(duì)丁香這種花卉強(qiáng)烈的崇敬、感佩之情，不僅真摯，而且感人。
三、層次分明。小作者巧用步步為營(yíng)、懸念迭起、欲擒故縱等創(chuàng)意手法，要讓我們讀者一見文題和小標(biāo)題就怦然心動(dòng)，愛不釋手。
★巴山夜雨★
細(xì)雨霏霏
河北省高陽(yáng)縣三利中學(xué) 李瑋玥
看！細(xì)雨霏霏。
輕嗅濕潤(rùn)的空氣中彌漫著的梔子花香，看著輕柔的雨絲霏霏飄灑，心底涌出一縷清幽寧?kù)o。霏霏的細(xì)雨，勾起了我溫暖的回憶?！净貞浭介_頭，讓讀者一接觸到文章，就同作者一樣，被帶進(jìn)回憶中去，使讀者產(chǎn)生閱讀興趣?！?/span>
（一）
雨淅淅瀝瀝地下著。
天上的雨絲猶如仙女撒下的繡花針，長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，亮亮的，纖盈柔美。我和我媽媽撐著一把大傘，走在上學(xué)的路上。雨絲不懷好意地鉆進(jìn)我的領(lǐng)口里，搔著我的脖子和臉頰，涼涼的，癢癢的。過(guò)了一會(huì)兒，右肩微微濕了一小片。媽媽見了，忙把傘向我這邊挪了挪：“怎么也不告訴我，衣服濕了多難受?。?#8221;到了校門口，扭頭一看，媽媽的左肩全濕了，幾縷頭發(fā)緊貼在腮上，水珠順著發(fā)絲流了下來(lái)，落到衣服上，留下一道濕濕的痕跡，就連那眼鏡上，也落滿了水珠。【運(yùn)用動(dòng)詞，對(duì)描寫對(duì)象作動(dòng)態(tài)造型，是細(xì)節(jié)描寫中十分常見的方法。傳達(dá)出無(wú)限的情思，顯示出人物的立體感，使這一形象顯得真實(shí)、豐滿?！靠蓩寢屇樕弦廊粧熘⑿Γ菢悠届o，如一湖秋水：“進(jìn)教室吧，小心別淋雨！”我向媽媽笑了笑，進(jìn)了教室。透過(guò)窗戶，看著細(xì)雨中媽媽那愈來(lái)愈模糊的身影，又憶起我病時(shí)媽媽那焦急的眼神，我傷心時(shí)那溫柔的安慰；又憶起細(xì)雨中和媽媽悠閑地漫步，小雪中和媽媽奔跑嬉笑【簡(jiǎn)筆勾勒，寥寥幾筆，雖惜墨如金，卻生動(dòng)傳神，母愛形象躍然紙上?！?#8230;…我的心被愛的暖意包圍了。
哦，細(xì)雨霏霏，攜著母愛，飄灑……
（二）
雨輕撫著窗子。
調(diào)皮的雨絲從開著的窗戶縫里跳進(jìn)來(lái)，伴隨著陣陣涼風(fēng)。我瑟瑟發(fā)抖。晚上，我感冒了，咳嗽不止，難受極了。“吃點(diǎn)藥吧。”一位同學(xué)端著一杯熱氣騰騰的水，拿著藥，坐在我身旁，眼里流露出萬(wàn)縷擔(dān)心與焦急。燈光下，杯里的水閃著點(diǎn)點(diǎn)銀光，晶瑩無(wú)比。“謝謝。”我吃下藥，喝著熱水，覺得一股暖流流遍全身，涌進(jìn)心窩里。“實(shí)在不行就去醫(yī)務(wù)室看看吧！”她關(guān)心地說(shuō)。這聲音，如陰云日里射出的一縷陽(yáng)光，讓我覺得暖融融的。我笑了笑：“沒事兒。”望著窗外霏霏的細(xì)雨，我覺得好溫暖。【前呼后應(yīng)，三次暖意感受，這樣的細(xì)節(jié)安排，自然而巧妙，初看時(shí)，不一定感到它的分量，可是后來(lái)，它就嵌在我們的腦子里，成為人物形象的有機(jī)的、不可缺少的部分?！?/span>
哦，細(xì)雨霏霏，攜著友誼，飄灑……
（三）
小雨肆意地輕灑著。
放學(xué)了，我撐著傘獨(dú)自走在大街上。雨絲打在傘上，發(fā)出“啪啦啪啦”的聲音，細(xì)細(xì)的，碎碎的，讓我心曠神怡。晶瑩的雨珠順著傘滴下來(lái)，落在手上，頓時(shí)一股涼意沁心。雨落進(jìn)路旁的小水洼，濺起一朵晶瑩細(xì)小的水花。涼風(fēng)掠過(guò)，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)：“好冷啊！”這時(shí)，身邊傳來(lái)“吱呀——”一聲，扭頭一看，是騎著電動(dòng)車的老師。“來(lái)，上來(lái)，我順路載你回家吧！”老師臉上蕩漾著溫柔親切的笑容，花兒般燦爛，朝霞般柔美。“不用了，老師，我自己走吧！”“這么冷的天，會(huì)生病的，快，上來(lái)。”老師堅(jiān)定地說(shuō)。我推辭不過(guò)，只好坐上了老師的電動(dòng)車。坐在老師后面，我嗅到了一股淡淡的香水味兒，絲絲縷縷，縈繞在周圍，我嗅著這游絲般的香氣，格外舒暢。風(fēng)依舊吹著，雨依舊灑著，我卻不冷了?！?#8220;冷”與“不冷”，對(duì)比展示，印象深刻。】
哦，細(xì)雨霏霏，攜著真情，飄灑……【運(yùn)用反復(fù)，凸顯文眼。】
窗外的梔子花在雨中輕搖，我像這花兒一樣，沐浴在愛的細(xì)雨里。
看，細(xì)雨霏霏……
【簡(jiǎn)評(píng)】
一、借景抒情，情景交融。文章中描寫景物，小作者是為了抒發(fā)自己的感情，達(dá)到借景抒情、情景交融的目的。“哦，細(xì)雨霏霏，攜著母愛，飄灑……”“哦，細(xì)雨霏霏，攜著友誼，飄灑……”“哦，細(xì)雨霏霏，攜著真情，飄灑……”三次昭示文眼，彰示主題。既起到了過(guò)渡的作用，使全文渾然一體，嚴(yán)絲合縫，成為一個(gè)有機(jī)的整體，又深化了文章的中心。
二、由敘生情，情理諧和。三次敘述，分別表達(dá)慈母情、同學(xué)情、師生情。結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
★流金鑠石★
陽(yáng)光舞動(dòng)
河北省高陽(yáng)縣三利中學(xué) 李揚(yáng)帆
早上跳起來(lái)以后，我撞開父母臥室的門，滿臉的欣喜一下子消失了，床鋪干干凈凈整整齊齊，一束陽(yáng)光寂寞的灑下。【“一束陽(yáng)光寂寞的灑下”，烘托寂寞心情。】
今天是我的生日，他們?cè)趺纯梢杂肿吡四兀?/span>
等等，床上是什么？我輕輕的打開，是一張賀卡，是母親玲瓏的字和父親挺拔的字：
給我的孩子：
孩子，生日快樂。我們很抱歉不能陪你過(guò)生日，你知道那些學(xué)生也很需要我們。
孩子，這么多年來(lái)我一直在感恩，我感謝上帝把你送給了我，這個(gè)禮物太豐厚了。
我清晰的記得你滿月的時(shí)候還坐不穩(wěn)當(dāng)?shù)臉幼?，以及你剛剛熟睡時(shí)臉上帶淺笑的可愛樣子；三歲時(shí)臉上掛著晶瑩的淚珠，捏著被花刺扎到的手指撲向我懷抱的樣子；四歲時(shí)在屋子里的各個(gè)柜子間跳上竄下的樣子；六歲第一次背上書包的樣子；七歲跳舞的樣子，十歲站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上自豪的樣子；十二歲學(xué)習(xí)到深夜的樣子，十三歲自己上學(xué)去的樣子?！窘栌脴?biāo)點(diǎn)“；”，給人印象特別深。】這些我都記得，她們是我生命中閃爍的珍珠，是我最寶貴的財(cái)富。
孩子，希望你永遠(yuǎn)快樂。
老媽
給我的孩子：
我記得不如你母親多啊，但我也同樣深深的愛著你啊，孩子。
你善良，懂事，好學(xué)，寬容，你還擁有那么多好習(xí)慣：愛讀書、好寫作、節(jié)約、愛幫助別人-----說(shuō)真的，我們從你的身上學(xué)到的不比你從我們這里得到的少，你是我們的驕傲?！炯?xì)節(jié)，從塑造人物形象，表現(xiàn)生活的真實(shí)的實(shí)際需要出發(fā)，媽媽方面寫得詳細(xì)，爸爸方面寫得簡(jiǎn)略?！?/span>
希望你永遠(yuǎn)的努力。
老爸
我輕輕的握住這張賀卡，覺得眼前的陽(yáng)光舞動(dòng)起來(lái)了。老爸、老媽，你們將最珍貴的記憶送給了我，將最美的祝福送給了我，這才是最好的禮物，最棒的生日??！謝謝你們！
【簡(jiǎn)評(píng)】
一、題目出彩。“陽(yáng)光舞動(dòng)”比“一個(gè)人的生日”要更形象，因?yàn)橛形恼碌脑⒁庠诶锩妗?/span>
二、結(jié)構(gòu)出彩。作者采用賀信的形式，通過(guò)老媽和老爸在賀卡的留言，把兩人對(duì)子女的一片愛意全濃縮在簡(jiǎn)短的字里行間，通過(guò)各自不同的結(jié)局來(lái)揭示文章的主題——“為愛包圍，為愛感動(dòng)”。
【素材寶庫(kù)】
日積月累，讓自己妙筆生花
◎把愛拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)沽?。（勃朗寧?/span>
◎世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但?。?/span>
◎世界上若沒有女人，這世界至少失去十分之五的真，十分之六的善，十分之七的美。（冰心）
◎人生一世，親情、友情、愛情三者缺一，已為遺憾；三者缺二，實(shí)為可憐；三者皆缺，活而如亡！(劉心武)
時(shí)時(shí)誦讀，讓文章文采飛揚(yáng)
◎母親得知我生病，急匆匆趕到我的病床前。我微微睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)母親正在慈祥的看著我，那是一種怎樣的眼神阿！那是晨曦對(duì)嬌花的沐浴，那是春風(fēng)對(duì)碧水的輕撫，那是陽(yáng)光對(duì)白雪的親吻，那是明月對(duì)清泉的細(xì)語(yǔ)，那是雨露對(duì)大地的滋潤(rùn)。(《獻(xiàn)給母親的歌》)
◎小時(shí)候，媽媽的眼睛是襁褓，給予我溫暖。漸漸地，媽媽的眼睛在說(shuō)話，鼓勵(lì)我求和。而現(xiàn)在，媽媽的眼睛是守則，鞭策我上進(jìn)。再后來(lái)，媽媽的眼睛是天空，讓我看到了前途和希望。（《媽媽的眼睛》）
◎小時(shí)候， 母愛融在乳液里，吮著它，香甜甜。上學(xué)后，母愛裝在書包里，背著它，沉甸甸。長(zhǎng)大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，愛意綿綿。而現(xiàn)在，母愛鑲在窗框里，望著它，淚漣漣。（《咀嚼母愛》）
◎是在想那愛你疼你的母親嗎？她是多么的溫暖啊，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)隨風(fēng)飄蕩，溫暖的手掌撫摸著你那小小的臉龐，空氣中散發(fā)著她迷人的芳香?？涩F(xiàn)在，展現(xiàn)在你面前的卻是她唯一的遺像，微笑的雙眸為什么會(huì)隔著冰冷的鏡框！媽媽你在哪里？在遠(yuǎn)方呢？在天空呢？還是在天堂？（中考滿分文《今夜無(wú)眠》）
◎感受親情，你會(huì)感到快樂；分享親情，你會(huì)感到溫暖。而我，這個(gè)在濃濃親情中長(zhǎng)大的孩子，覺得親情是我成長(zhǎng)的養(yǎng)料，我吮吸著父母的愛的瓊漿，我吸收著親人們的關(guān)懷的養(yǎng)料，茁壯地長(zhǎng)成一個(gè)新時(shí)代的青年。（《親情是我成長(zhǎng)的養(yǎng)料》）
◎親情就象一杯濃濃的美酒，越品越香；親情就是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶，將兒女的心緊緊系在一起；親情是甘霖，總在兒女焦渴之時(shí)降臨。親情是歌，親情是詩(shī)，親情是人間無(wú)與倫比的美。（《觸摸人間親情》）
集腋成裘，讓素材鮮活永遠(yuǎn)
★“暴走媽媽”——“暴走”媽媽陳玉蓉給兒子“捐肝”的愿望于2009年11月３日晚得以實(shí)現(xiàn)。７個(gè)多月來(lái)，日復(fù)一日每天１０公里殘酷的“暴走”減肥，終于使這位無(wú)私的母親，圓了“割肝救子”的夢(mèng)。經(jīng)過(guò)華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)院３０多名醫(yī)護(hù)人員１３個(gè)多小時(shí)的接力手術(shù)，到２２時(shí)許，肝臟移植術(shù)全部完成，從母親身上割下的肝臟成功植入兒子體內(nèi)。母愛無(wú)疆，再多的詞匯，也難以表達(dá)母親“割肝救子”的無(wú)私與偉大。
★明星中的“孝子”——李亞鵬在圈內(nèi)是出了名的大孝子。他的媽媽是一位護(hù)士，母校是新疆石河子醫(yī)學(xué)院，對(duì)于護(hù)理事業(yè)傾注了畢生的感情。為了實(shí)現(xiàn)母親的夙愿，他把自己拍廣告賺來(lái)的酬勞50萬(wàn)元全部捐獻(xiàn)給了母親的母校，設(shè)立了一個(gè)名為“亞鵬天駿”的醫(yī)學(xué)助學(xué)基金，以幫助邊疆地區(qū)家庭貧困卻成績(jī)優(yōu)異的未來(lái)白衣天使們，孝心義舉令人感動(dòng)。
★母鳥的姿勢(shì)——美國(guó)黃石國(guó)家公園曾經(jīng)歷了一場(chǎng)森林大火，大火過(guò)后護(hù)林員們開始上山察看災(zāi)情。有位護(hù)林員在一棵樹下發(fā)現(xiàn)了一只被燒焦的大鳥。雖然已經(jīng)死去，但這只鳥卻像雕塑一般保持著一種姿勢(shì)。護(hù)林員感到有些驚奇，便用樹枝輕輕地?fù)芰藫苣侵圾B，沒想到幾只雛鳥從已經(jīng)死去的母親翅膀底下鉆了出來(lái)。原來(lái)，這只慈愛的鳥媽媽本能地知道濃煙會(huì)向高處升騰，為了不讓災(zāi)難降臨到孩子們的身上，它把幾只小鳥帶到大樹底下，用自己的翅膀?yàn)樗鼈儞纹鹆艘粋€(gè)保護(hù)傘。鳥媽媽本可以展翅飛走，找一處安全的棲身之所。但它不能把自己的孩子丟在大火中。火苗躥上來(lái)灼燒它的身體時(shí)，它堅(jiān)定地立在那里，一動(dòng)也不動(dòng)。因?yàn)樗呀?jīng)下定決心用自己的生命來(lái)保護(hù)翅膀底下的孩子們。
★冒險(xiǎn)救衣——1898年5月1日，美國(guó)的馬尼拉灣大戰(zhàn)開始。艦艇上，指揮員命令大家脫去衣服，準(zhǔn)備行動(dòng)，其中一位彈藥手匆匆脫下上衣時(shí)，這件上衣從他手中滑了出去，飄進(jìn)了大海。當(dāng)這件上衣飛出船外的時(shí)候，他轉(zhuǎn)身走到艦長(zhǎng)跟前，請(qǐng)求允許他跳進(jìn)大海把衣服撈上來(lái)。艦長(zhǎng)沒有答應(yīng)他。于是這個(gè)彈藥手就走到這艘船的另一邊，徑自沿著梯子爬下去，跳進(jìn)海里，游過(guò)去抓住了衣服。當(dāng)他回到船上以后，因?yàn)檫`反了軍令而被戴上了鐐銬。戰(zhàn)斗結(jié)束后，海軍準(zhǔn)將杜威對(duì)這個(gè)案子很感興趣。因?yàn)樗芟胫?，為什么一個(gè)彈藥搬運(yùn)工為了一件上衣，竟敢冒著生命危險(xiǎn)去違犯軍規(guī)。當(dāng)杜威將軍和顏悅色地找他談話時(shí)，他忍不住哭了。原來(lái)在脫掉上衣之前，那個(gè)士兵還在看他母親的照片，他還吻了吻這張照片，然后把它放進(jìn)了上衣的里兜。未想到，一不小心，衣服飄落到了海里。將軍噙著眼淚聽完了他的話，然后將他從椅子上扶起來(lái)，擁抱了他。隨即將軍下達(dá)了命令，立即釋放并赦免這位小戰(zhàn)士。“一個(gè)冒著生命危險(xiǎn)去搶撈自己母親照片的孝子，在這艘艦艇上是不能被戴上鐐銬的。”將軍感慨地說(shuō)。
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