首先，我教的不是數(shù)學(xué)，是生物。說數(shù)學(xué)，純粹是為我的學(xué)生感到不平。
2010年的江蘇高考，數(shù)學(xué)非常的難，難于讓高三學(xué)生無比懼怕的南通二模。
我們這些孩子，從小到大經(jīng)歷過無數(shù)次考試的孩子，我認(rèn)為無比優(yōu)秀無比勤奮無比聰明的孩子，江蘇南通地區(qū)老八所重點(diǎn)中學(xué)之一的孩子，有相當(dāng)多的孩子最后兩題（共32分）沒有寫，或者只寫了一兩小問。
我在想，那么其他普通高中的一樣求學(xué)十余載一樣承載了家庭的全部期望的孩子們呢？他們的答卷紙上會(huì)是怎樣一番景象？
我看到孩子哭，我也想哭，可我笑說，沒事的，試卷難對(duì)你們來說是好事，你們做不到別人更做不到。
我這是怎樣的一種變態(tài)的心理？可我還能怎么說呢？陪伴他們3年，眼前是過去他們堆滿書的課桌，還時(shí)常因?yàn)檎n桌亂而被我批評(píng)；祥林嫂一樣的我，三天兩頭嘮叨著理科數(shù)學(xué)的重要性，瘋狂做數(shù)學(xué)題的必要性；他們中午邊喝著咖啡邊做著小題訓(xùn)練的情景此時(shí)朦朧了我的雙眼。。。。。。我教育他們要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)吃苦精神，這種精神的培養(yǎng)是正確的，可卻用在沒有意義的事情上。。。。。。所以，孩子怎么能不哭？命題的專家們，學(xué)者們，教授們，你們的智慧無與倫比，可高考不是在秀你們變態(tài)而發(fā)達(dá)的大腦，高考不是為了考倒學(xué)生而考！
孩子悲傷地說，老師，我覺得我12年的數(shù)學(xué)白學(xué)了。
這句話是如此沉重，讓我痛徹心扉。12年，一個(gè)孩子思維發(fā)展最佳的12年，大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，心智成熟的階段，我們就花在了毫無意義的死做數(shù)學(xué)題上了。
盡管如此，我從教之后，是絕對(duì)支持高考的，無論是在思想上海是行動(dòng)上。在這個(gè)社會(huì)，我深知再?zèng)]有什么選拔機(jī)制比高考更公平了。所以我支持高考，只有高考能讓經(jīng)濟(jì)貧困沒有背景但品質(zhì)優(yōu)秀聰明智慧的孩子稍微多一些機(jī)會(huì)?？晌蚁氩煌ǖ氖?，這么多的專家學(xué)者在研究教育體制改革，教育工作會(huì)議無論大會(huì)小會(huì)都在喊著新課程的口號(hào)，理論研究的狂熱已到了無法形容的地步，在這樣的背景下，我不知道江蘇省怎么能夠出出來這樣一份違背“教育面向全體學(xué)生”這一最基本的教育學(xué)原理的數(shù)學(xué)試卷?。?！我不是數(shù)學(xué)老師，但我作為班主任從孩子的角度考慮說出這句話來一定不是沒有道理的。
而且，這樣一份數(shù)學(xué)試卷，是在執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定第一年誕生的。江蘇省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)們，你們覺得孩子們苦了，要給他們減減負(fù)，所以你們出臺(tái)了“五嚴(yán)”規(guī)定，可除了“天才”（我說的天才，是那種天生應(yīng)試能力很強(qiáng)的牛人），智商一般的孩子都必須通過做大量的題目來提高自己的解題能力，解題思路有了還不行，還要通過大量的限時(shí)訓(xùn)練來不斷減少失誤提高正確率，然后才有資格去做你們的高考數(shù)學(xué)試卷?？荚囍拔覀兌疾逻@次江蘇高考不會(huì)太難的，因?yàn)闇p負(fù)第一年嘛，要難的話明年怎么搞啊。
我想，是我們基層老師脫離實(shí)際。又要做婊 子又要立牌坊，這種事，想來還是很常見的。
在教育的崗位上，我年紀(jì)還很輕，沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，我只有一腔熱血與我的學(xué)生同喜同悲。我從不離經(jīng)叛道，我認(rèn)真負(fù)責(zé)地教育我的學(xué)生遵守這個(gè)社會(huì)的規(guī)則，不是我不希望他們這一代打破規(guī)則，而是我知道他們?cè)趤淼轿疫@里的時(shí)候，已經(jīng)被磨掉了那可貴的創(chuàng)造力，那么我只有教育他們?cè)跓o法改變環(huán)境的時(shí)候努力去適應(yīng)。我們都這么努力了，為什么教育部門還是這么狠呢？
惟愿下午的英語，不負(fù)孩子們多少年的聽說讀寫。
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