高三第二輪物理復(fù)習(xí)提分技巧
北大附中
一、知識網(wǎng)絡(luò)的體系和細(xì)化
把貫穿高中物理的主干內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、前后關(guān)聯(lián)展起來。
（1）高中力學(xué)知識結(jié)構(gòu)和各部分的聯(lián)系：
（2）高中電學(xué)知識結(jié)構(gòu)和各部分的聯(lián)系：
很多同學(xué)不懂得如何關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)，不知道如何構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。物理學(xué)科的真的知識構(gòu)建重點(diǎn)放在課本定義、公式推導(dǎo)、研究現(xiàn)象（即物理意義）上。比如牛頓第一定律研究的是慣性定律，闡述力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，而不是維持運(yùn)動的原因。牛頓第二定律所研究的是力的瞬時作用規(guī)律,而動量定理所研究的是力對時間的積累作用規(guī)律，從這種角度去思考，那么復(fù)習(xí)物理、解答物理是極其有幫助的。
對每一個知識板塊要完成以下幾項(xiàng)工作：
1.基本規(guī)律和公式；2.容易忘記的內(nèi)容；3.解題方法與技巧；4.經(jīng)常出錯的問題；
（3）重視物理學(xué)科方法：
力學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：受力分析（合外力）、狀態(tài)及過程的判定（尤其注意始末狀態(tài)）、單體整體分析、圖形圖表（讀圖與作圖能力）
電學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：磁力分析、電場磁場綜合、電量、電容、線圈等概念、圖形圖表（讀圖與作圖能力）
二、掌握分析問題的方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
①逐字逐句，仔細(xì)審題。②想象情景，建立模型。③分析過程，畫示意圖，找到特征。④尋找規(guī)律，列出方程。⑤推導(dǎo)結(jié)果，討論意義。
物理解答題幾乎都有一個特點(diǎn)，只要你會分析，審題方向沒有錯誤，基本上能按照題目順序羅列出表達(dá)式，即可聯(lián)立求解。因此物理的難點(diǎn)在審題與分析上。高考對物理的考查不以計算能力考查為主，而是知識點(diǎn)的理解、分析、圖形圖表讀圖能力、模型轉(zhuǎn)化能力為主。特別是高考中的物理大題部分，大多數(shù)難題都是圖形化試題。因此，我們把重點(diǎn)放在：
1.審題能力應(yīng)再提高
2.如何進(jìn)行物理過程分析
①抓住關(guān)鍵狀態(tài)分析：如題目中明顯的轉(zhuǎn)折提示，分開、一起、返回（回到）、恰好等詞
②物理過程的界定和分析 即狀態(tài)、過程的判定
說明：物理力學(xué)是橋梁，非常容易和其他模塊整合。因此物理復(fù)習(xí)先把力學(xué)過關(guān)。
3.如何選擇規(guī)律
注意整理平時做題、模擬考試時的一些規(guī)律規(guī)律
4.解題應(yīng)再規(guī)范
平時做作業(yè)或模考時應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣，盡量表達(dá)清晰，即使不會做也要力所能及的把能夠分析出的公式羅列出來，考試時即使不會做也能獲取不少分?jǐn)?shù)。
三、認(rèn)識與理解典型物理過程，聯(lián)系實(shí)際提高物理思維能力
四、及時自我反饋和及時自我調(diào)整，做好錯題分析，第一時間總結(jié)自己的薄弱環(huán)節(jié)，下表列出了各種出錯原因，希望大家參考：
錯題錯因分析
| 思維過程 | 錯誤類型 | 1 | 2 | 3 | 4 | … | … | 21 | 22 |
| 文字→情景 | 示意圖錯 | | | | | | | | |
| 審題出錯 | | | | | | | | | |
| 情景→模型 | 受力分析 | | | | | | | | |
| 狀態(tài)分析 | | | | | | | | | |
| 過程分析 | | | | | | | | | |
| 作功分析 | | | | | | | | | |
| 能量轉(zhuǎn)化 | | | | | | | | | |
| 電路等效 | | | | | | | | | |
| 場的分析 | | | | | | | | | |
| 模型→規(guī)律 | 再現(xiàn)規(guī)律 | | | | | | | | |
| 應(yīng)用圖像 | | | | | | | | | |
| 規(guī)律→決策 | 規(guī)律選擇 | | | | | | | | |
| 運(yùn)算→結(jié)果 | 運(yùn)算出錯 | | | | | | | | |
| | 其它錯誤 | | | | | | | | |
五、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要與知識復(fù)習(xí)同步
實(shí)驗(yàn)考題“源于課本，不拘泥于課本” 有極為充分體現(xiàn)。
近年的實(shí)驗(yàn)題，讀題即能想到課本上的原實(shí)驗(yàn)。但卻變化多端，難度深淺不一、面寬窄不一、裝置各有所異，數(shù)據(jù)處理多樣，越來越靈活。
六、要重視圖象問題的復(fù)習(xí)和歸納
圖象是數(shù)學(xué)應(yīng)用的重點(diǎn)內(nèi)容，每年必有，近年更繁，越考越新，越考面越廣。
考題中除課本圖象之外，新圖象很多，而且出現(xiàn)以復(fù)合物理量為坐標(biāo)的、以物理量若干次冪為坐標(biāo)的各種圖象（s2-h，F/mg - t，T2 - l……）。
七、綜合練習(xí)題的功能與命題
結(jié)束語
基礎(chǔ)知識要落實(shí)，重點(diǎn)知識要落實(shí)，主干知識要落實(shí)，重要方法要落實(shí)。
2011年2月
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