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劉良華 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授。主要研究領(lǐng)域?yàn)椤敖逃軐W(xué)”“課程與教學(xué)改革”。倡導(dǎo)“自然教育學(xué)”和“敘事教育學(xué)”。
1．影響孩子成績的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。在學(xué)校和家庭之間，家庭是人成長的根本，家庭教育是“培根教育”。
2．在學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三者之間，家庭教育比學(xué)校教育更重要，社會(huì)教育比家庭教育更重要。
3．每一個(gè)孩子的健康成長，將影響整個(gè)國家的發(fā)展。推動(dòng)搖籃的手，也推動(dòng)國家的發(fā)展。
4．你要看一個(gè)國家的文明，只消考察三件事：第一，看他們怎樣待小孩子；第二，看他們怎樣待女人；第三，看他們怎樣利用閑暇的時(shí)間。
5．培育一個(gè)貴族需要三代人的努力。富裕是一種高級的教育資源，但是，高級的教育資源需要父母有高級的教育方法。如果孩子因家庭富裕而四體不勤、傲慢虛榮，那么，富裕不僅不是孩子成長的資源，反而成為孩子成長的禍害。中國的民間經(jīng)驗(yàn)是：“富不過三代”。
6．如果孩子在家庭生活中沒有養(yǎng)成“三好孩子”（身體好、性格好、生活習(xí)慣好），那么，這個(gè)孩子就很可能成為學(xué)校的“差生”。或者說，如果孩子在家庭里養(yǎng)成了壞身體、壞性格和壞習(xí)慣，那么，無論學(xué)校的教師和校長多么能干，他們很難改變孩子在學(xué)校成為“差生”的命運(yùn)。
7．最不幸的人是那些既沒有愛又沒有安全感的人。孩子的安全感來自他的父母的陪伴。父母在哪里，哪里就是他的家。對亞當(dāng)而言，天堂是他的家；然而對于亞當(dāng)?shù)暮笠岫?，家是他們的天堂?/span>
8．兒童是人類之父。
9．不要簡單地把教育孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)交給祖父母，更不能簡單地把教育孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)交給保姆，這樣會(huì)讓孩子處于成長的危險(xiǎn)之中。
10．如果孩子的學(xué)習(xí)出了問題，不妨從孩子的情感或身體那里尋找解決問題的辦法。父母苦口婆心地給孩子講學(xué)習(xí)的重要性并責(zé)令孩子努力學(xué)習(xí)，類似園丁把水分和養(yǎng)料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。
11．勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)是教育的故鄉(xiāng)。教育原本從活動(dòng)中產(chǎn)生，教育的最初形態(tài)就是活動(dòng)、生活。后來印刷書出現(xiàn)，學(xué)校出現(xiàn)，教育逐步演化為某種“語言說教”。語言說教是一個(gè)進(jìn)步，但也隱藏了危險(xiǎn)和危機(jī)。當(dāng)教育出現(xiàn)危險(xiǎn)和危機(jī)時(shí)，可以嘗試回到教育的原點(diǎn)，用勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的方式來解決問題。
12．運(yùn)動(dòng)的真正目的在于增進(jìn)健康，增長力量。它讓人因此而有強(qiáng)健的“行動(dòng)能力”與“冒險(xiǎn)精神”。它讓人不至于成為思想的巨人、行動(dòng)的懦夫；它讓人自信滿滿、雷厲風(fēng)行、決策果斷、敢于冒險(xiǎn)，而不只是沉于幻想、優(yōu)柔寡斷。所謂“受過教育的人”，就是使身體趨向強(qiáng)健、強(qiáng)悍甚至野蠻，使人趨向健全、勇猛、銳利、熱烈。
13．力量和優(yōu)美的經(jīng)典案例是古希臘人的“投擲鉛球”和“投擲標(biāo)槍”圖案。健康狀態(tài)是雷厲風(fēng)行的生活習(xí)慣、高高地?fù)P起鐵錘砸碎石塊的勞作狀態(tài)?！吧眢w強(qiáng)健”不只是“四肢發(fā)達(dá)”，它讓神采飛揚(yáng)，活力四射；讓勇氣充沛，敢于冒險(xiǎn)；讓意志發(fā)達(dá)，承受困頓與錘煉而笑聲朗朗。家庭教育不能只關(guān)注學(xué)生的腦袋，不能貶低、壓制、壓迫腦袋以下的部分。
14．在藥店永遠(yuǎn)找不到最好的營養(yǎng)品，因?yàn)樽詈玫臓I養(yǎng)品在勞作的田野里或奔跑的運(yùn)動(dòng)場上。不要指望學(xué)校教育能夠訓(xùn)練孩子的身體。體育老師不敢讓孩子做任何所謂的危險(xiǎn)的動(dòng)作，因?yàn)楹⒆拥纳眢w如果受到一點(diǎn)點(diǎn)意外的傷害，學(xué)校就會(huì)成為被告。既然學(xué)校體育課不能訓(xùn)練孩子的身體，孩子的身體發(fā)展就只能由家長親自負(fù)責(zé)。
15．要想小兒安，三分饑和寒。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。對于經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭來說，父母需要想辦法讓孩子盡可能吃飽、穿暖。但是，對于經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭來說，必須讓孩子有“饑餓感”和“抗寒力”。
16．讓孩子建立健康的飲食習(xí)慣。不必完全禁止孩子吃糖果、巧克力，那樣剝奪了孩子的歡樂感，也容易引起孩子的自卑感，但是，父母需要引導(dǎo)孩子盡量少吃糖果、餅干或巧克力等甜食，尤其要禁止孩子飯前吃零食。
17．對于已經(jīng)解決溫飽問題的家庭來說，最大的問題是孩子缺乏饑餓感。保護(hù)身體的基本策略是讓孩子在饑餓狀態(tài)下進(jìn)食，不讓孩子因吃零食而整天處于飽和狀態(tài)。
18．培養(yǎng)競爭與合作最適宜的地方是家庭。中國民間的說法是：“憨老大，金老二，刁老三?！?/span>
19．如果你的孩子總是寬容他人，請不要嘲笑你的孩子軟弱。千鈞之弩不為鼷鼠發(fā)機(jī)，萬石之鐘不以莛撞起音。
20．人和人的差異、一個(gè)民族和另一個(gè)民族的差異，往往顯示為意志力的強(qiáng)弱。所謂“意志力”，就是不服輸、不放棄的品質(zhì)。
21．好的飲食起居習(xí)慣顯示為三個(gè)特征：一是狼吞虎咽地吃飯（不是細(xì)嚼慢咽）；二是每天一次大便；三是早睡早起。
22．讓孩子多吃有利于消化的五谷雜糧。土豆、芋頭、紅薯、大豆、面粉、綠葉菜、水果就是理想的食品。
23．可以選擇“全食物”的辦法。有些食品可以連皮帶籽地吃，“吃完整食物”，盡量攝取保持完整的原生狀態(tài)。但，這樣做的前提是，全食族的食物必須是綠色純天然的，不打農(nóng)藥和上蠟的，以免對人體造成任何急性或慢性危害。
24．如果沒有特殊的原因，不要讓孩子一個(gè)人吃飯。如果沒有特別的困難，父母最好每天趕回家和孩子一起進(jìn)餐。
25．“餐桌教育”（以及“耕讀教育”）是中國人最重要的傳統(tǒng)。家庭的共同價(jià)值觀，就在全家人圍著一個(gè)桌子吃飯的過程中建立起來。全家人圍著一個(gè)桌子吃飯，彼此牽掛著對方的飲食習(xí)慣，聊一些輕松愉快的話題，杯盤之間偶爾發(fā)出清脆的響聲，這就是最好的教育。
26．父母和孩子沒有共同語言，常常是因?yàn)楦改搁L期不和孩子圍著一個(gè)桌子吃飯的緣故。很多人是在家庭的餐桌上學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)風(fēng)趣的講話者和一個(gè)好聽眾。
27．引導(dǎo)孩子在固定的時(shí)間排便。早晨起來第一件大事，就是“朝拜”廁所。一天一次排便最健康，兩天一次則說明可能“有病”（身體處于亞健康狀態(tài)），三天一次則說明病得比較嚴(yán)重，四天以上一次則是“妖怪”。
28．讓孩子“身體好”的最古老而經(jīng)典的辦法是“早睡早起”。富蘭克林的說法是：“早睡，早起，是使人富有、健康和聰明”。
29．為了孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，全家人最好少看電視，并盡量控制孩子看電視的時(shí)間。父母有時(shí)抱怨自己的孩子看電視的時(shí)間太多，其實(shí)，凡是家里有一個(gè)看電視的“小東西”，這個(gè)家里一定有一個(gè)或幾個(gè)看電視的“老東西”。
30．父母可以讓孩子接觸電腦游戲，但必須嚴(yán)格限制玩游戲的時(shí)間并監(jiān)視游戲的主題。如果孩子不幸染上了“網(wǎng)癮”，要么因?yàn)楦改笡]有為孩子制定上網(wǎng)的規(guī)則，要么因?yàn)楹⒆釉陔娔X游戲之外找不到足夠的成就感。
轉(zhuǎn)載自教育現(xiàn)象學(xué)的博客
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