2016009期作者/田冰冰
● 田冰冰
1.給家長打一個溫馨的電話
班主任撥通電話后，要自報家門，表達自己的誠意，電話內(nèi)容可以簡單問一問孩子的情況，如性格、愛好、特長等，最后表達感謝與愿望。可以這樣說：“您好，請問是××同學的家嗎?××家長，您好，很高興和您電話溝通，我是您孩子新學年的班主任。非常有緣我們將陪孩子一起開啟新的學習生活。您的孩子平時有什么愛好和特長?……感謝您詳細的介紹，我很愿意成為您最誠摯的教育伙伴。我將隨時協(xié)同您解決在孩子教育當中遇到的問題。咱們開學見!”通話語速不要過快，不要給家長留下一種慌慌張張的印象，讓家長缺乏安全感。
2.做一次周詳?shù)牟闄n記錄
學校在辦理新生入學登記時，會讓家長填寫一張內(nèi)容詳細的學籍卡，這張卡可以幫助班主任了解學生的許多信息。班主任可以從學籍室或者家長服務中心借取學籍卡閱讀，同時對有價值信息如單親家庭、留守兒童等做重點記錄，便于日后對特殊學生給予更多的關照。
3.與原班主任進行一次深入交流
中途接手新班，一定要與原班主任進行一次深入交流。原班主任都會對自己的“弟子”如數(shù)家珍，如班里孩子的性格特點、特長，甚至家長情況等等。與其從頭摸索，不如帶著本子去求教，這是了解學生的一條捷徑。需要提醒的是，許多原班主任在交流經(jīng)驗的同時，也難免會傳遞一些令人不安的信息，如哪個孩子特別討厭、難以管教等。不要利用這些信息先入為主地給孩子貼標簽，更不能因為印象毀掉試圖在你面前精彩亮相的孩子。
4.制作一張細致的調(diào)查表
設計一張細致的調(diào)查表，在開學首次家長會上供家長詳細填寫，是短時間批量了解學生基本情況的好辦法。
上述四類訪談方式相互補充，基本可以滿足了解學生個體的需求。綜合訪談結(jié)果，可以為每個學生建立一份檔案總表，擱在案頭，經(jīng)常閱讀，從而更快、更好地熟悉學生情況，并進一步采取有針對性的措施。
5.輕松撰寫工作計劃
在整理訪談情況的基礎上，班主任可以初步擬定班級工作計劃，重點把握四個方向的內(nèi)容：
(1)常規(guī)工作如何做。依據(jù)學生的年齡、性格及其他因素分析班級情況，思考工作策略。結(jié)合學校本學期工作方向，確定自己的班級工作目標。對于新班主任來說，“建立秩序，保證教學工作的順利進行”是第一要務。為了把常規(guī)工作落到實處，應該采取哪些策略跟進，是需要重點思考的問題。
(2)特色工作做什么。按照“常規(guī)＋特色”的思路，班主任不僅要思考本學期的工作方向，還要擬定自己的工作特色?？梢越Y(jié)合自己的特長，借助可利用的社會資源力量，放眼學生的長遠發(fā)展，擬定特色工作方向，如家校聯(lián)誼活動、城鄉(xiāng)手拉手活動、“童眼看世界”兒童攝影比賽等，促進學生的身心健康發(fā)展。
(3)梳理工作統(tǒng)全局。理清每周、每月工作規(guī)劃，可以讓班主任在開學時對學期全局工作增強掌控感和工作的主動性。
(4)拓展資料添便利。學校日常事務性工作較多，在擬定班級工作規(guī)劃時，可以搜索班級活動的相關資料，制作成資料袋，如中秋節(jié)的來歷、風俗習慣等節(jié)令資料，為即將開展的德育工作做好準備。
6.列出清單，配齊用品
工欲善其事，必先利其器。開學之前，要向優(yōu)秀班主任請教，梳理記錄教室內(nèi)必備的常用物品。一般包括黑板擦一個，白粉筆一盒，彩色粉筆一盒，掃帚N個，拖把N條，紅色筆芯、黑色筆芯數(shù)根，套裝尺子，教學用書……要及時從學校后勤部門領取，為清潔等工作做好前期準備。
7.自主創(chuàng)新，美化教室
清潔、美觀是教室布置的基本目標。綠色的盆栽是最簡單有效的裝飾點綴，黑板上的歡迎圖畫是最溫馨的情感表達，文化墻上虛位以待的作品展示空間，是最值得期待的田園。美化教室時要注意以下三點：
(1)清潔到位，清除死角。抽屜內(nèi)角、電燈槽內(nèi)、教室門上方的橫欄、每塊窗玻璃的角落等，都是教室最容易出現(xiàn)的衛(wèi)生死角。關注這些小細節(jié)，教室會更加清潔。
(2)物品到位有規(guī)范。首先，在教室顯要位置張貼“三表”(課程表、座位表、收費公示表)，減少報到時對簡單問題的反復答問。其次，將教室必備物品如講桌上粉筆盒、黑板擦、磁性貼等正確歸位，放置整齊，套裝尺子掛放教室一角，教室后面的衛(wèi)生角掃帚、拖把、垃圾簍整齊堆放在一角。
(3)點點溫馨，傳遞情感。黑板上的歡迎辭，是展現(xiàn)班主任形象的重要途徑?？梢杂猛尥摅w書寫“歡迎你，新同學”，勾勒歡天喜地上學的學生笑臉簡筆畫，用氣球和鮮花作為常規(guī)的裝飾圖案，甚至還可以繪制一張班級經(jīng)營團隊(語文、數(shù)學、英語等)的集體名片，提供教師姓名、特長、基本電話信息等內(nèi)容，拉近家校的距離。在時間允許的情況下，可以初步設計班級文化墻的欄目，預留展示孩子作品的空間，讓孩子進入教室后即產(chǎn)生對新學期的新期待。
（摘自《班主任》2016.5）
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