例子周末和培養(yǎng)聚會(huì)，大家一起聊到孩子的學(xué)習(xí)情況的時(shí)候，有朋友說到：'我家孩子上小學(xué)三年級了，每天都早早去上學(xué)，生怕遲到?；氐郊抑?，也很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，其他娛樂活動(dòng)也不怎么參加，吃完飯就馬上學(xué)習(xí)了，而且老師也說孩子在課堂上有認(rèn)真聽課和做筆記。但是，讓我不能理解的就是，孩子明明很認(rèn)真人學(xué)習(xí)，但是這次期中考試的成績居然很差，有些科目才60多分，差一點(diǎn)就不及格了。這讓我感到很奇怪，孩子自己也覺得很傷心。'
其他朋友也說到，自己的孩子看起來很努力，于是平時(shí)家里的家務(wù)活也不讓孩子做，就為了讓孩子能夠有更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)，但是效果卻不那么好。有的家長還表示看到考試成績之后深深懷疑孩子的努力，還偷偷監(jiān)視孩子有沒有好好學(xué)習(xí)。
關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)努力卻沒有得到好成績的問題，很多家長產(chǎn)生了共鳴。確實(shí)，總有一部分孩子看起來學(xué)習(xí)很努力，但是成績卻往往不理想。但是孩子和父母都沒有能夠從根本上去探究這個(gè)問題，只會(huì)一味地讓孩子要更加努力地學(xué)習(xí)，但是孩這樣的做法根本就沒有戳子點(diǎn)上，根本起不到作用。
我想起一本書，叫做《穿透式學(xué)習(xí)》，這本書由方軍所著。方軍在《穿透式學(xué)習(xí)》一書中寫到，有的人有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿，但卻屢戰(zhàn)屢敗，因?yàn)樗麄兪冀K沒有意識(shí)到，可能是自己選錯(cuò)了學(xué)習(xí)的路徑。
這本書中提到了3大穿透式學(xué)習(xí)思維：關(guān)于學(xué)習(xí)全過程的'學(xué)習(xí)之旅'模型、應(yīng)對已知與未知的知識(shí)轉(zhuǎn)化思維、建立個(gè)人知識(shí)體系的思維。或許這些思維模式能夠?qū)议L和孩子有一些啟發(fā)，讓孩子結(jié)束'假裝學(xué)習(xí)'的尷尬狀態(tài)。
1、 焦慮的心理大于學(xué)習(xí)的心理
很多時(shí)候，孩子會(huì)想要得到更好的成績，看到同齡人的試卷分?jǐn)?shù)上比自己高，看到同齡人一直都在學(xué)習(xí)，看到紅花榜上別的小朋友的紅花比自己多，于是自己就會(huì)想要好好學(xué)習(xí)，好好努力，爭取追上其他同學(xué)的步伐。
孩子能夠看到別人的努力，以此來激勵(lì)自己，這是一件好事。但是，有的激勵(lì)已經(jīng)變了味，在有的孩子眼里，別人的努力成為了更重要的事情，自己要做的就是盯著別人的情況，想著別人比自己成績好。這個(gè)時(shí)候，其實(shí)孩子已經(jīng)形成了焦慮的心理，而這種心理要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)的心理。
孩子將心思放在看到別人的努力上，對自己的學(xué)習(xí)看作是一種追趕的行為。這會(huì)讓孩子處于焦慮狀態(tài)，并且這種學(xué)習(xí)效果并不好。這才會(huì)使得孩子很努力但是永遠(yuǎn)學(xué)不好，因?yàn)樗男乃挤旁谧汾s別人上了。
2、 處于瓶頸期，無法突破自己
《穿透式學(xué)習(xí)》中提到其中其中一種孩子'假學(xué)習(xí)'的表現(xiàn)就是始終難以突破瓶頸，在某個(gè)地方停滯不前。
有的孩子確實(shí)認(rèn)認(rèn)真真在學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)記在腦海里。但是，等學(xué)習(xí)到了一定程度，孩子就會(huì)停留在一個(gè)階段，成績怎么也上不去，這就是孩子的學(xué)習(xí)遭遇到瓶頸期了。但是孩子沒有找到方法突破瓶頸期，因而無論孩子怎么努力學(xué)習(xí)，他也走不出這個(gè)圈。
難以走出瓶頸期，是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)到了一定的知識(shí)知識(shí)以后，他們會(huì)更愿意相信自己學(xué)到了很多，并且要保持自己所學(xué)的知識(shí)，從而不敢再去嘗試新的知識(shí)，突破自己的學(xué)習(xí)氛圍，一直在原地打轉(zhuǎn)。
3、 泛泛而學(xué)往往得不到精髓
《穿透式學(xué)習(xí)》列舉了許多世界級頂尖人物的知識(shí)構(gòu)成，這些成功的人往往都是在比較小的領(lǐng)域中獲得成功的。而現(xiàn)實(shí)中，一些孩子卻總是泛泛而學(xué)，他們想要學(xué)習(xí)很多，每天為自己安排了很多課程，做很多筆記，老師提到的每一個(gè)點(diǎn)都要記住。
但是，一直追求學(xué)習(xí)到全部的知識(shí)，會(huì)更加容易忘記，從而導(dǎo)致學(xué)到的東西更少。因?yàn)閷W(xué)習(xí)很多知識(shí)，所以需要記的就很多，但是人的記憶力是有限的，有時(shí)候無法記住那么多，就只能記住一些表面的東西。這個(gè)時(shí)候，孩子的腦中就只留下一些表層的知識(shí)，而沒有精髓。
1、 孩子或許存在'知識(shí)焦慮'的心理狀態(tài)
有一種學(xué)習(xí)的阻礙叫做'知識(shí)焦慮'。
'我覺得人應(yīng)該閱讀，所以我現(xiàn)在要去訂閱一些書刊或者買一些讀本來看，充實(shí)自己。'
'人人都那么努力，我也應(yīng)該努力一些，所以別人學(xué)的東西我也要學(xué)。'
'越學(xué)習(xí)就越覺得自己知識(shí)很欠缺，今后我應(yīng)該要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)來彌補(bǔ)自己的缺陷。'
以上的內(nèi)心獨(dú)白，相信很多孩子甚至家長都會(huì)有過。在信息爆炸的時(shí)代，我們看到了更多優(yōu)秀的人，接觸到了更多的事物，因而會(huì)將自己與世界作對比，就顯得自己很渺小很無知，于是內(nèi)心開始覺得自己要崛起，但是身心又無法做到統(tǒng)一，這就導(dǎo)致了'知識(shí)焦慮'。'知識(shí)焦慮'是讓人們'假學(xué)習(xí)'的其中一個(gè)重要因素。
2、 所學(xué)到的沒有內(nèi)化轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱哪芰?/strong>
孩子學(xué)到的和轉(zhuǎn)化的不同步也會(huì)讓孩子的努力屬于做無用功的狀態(tài)。父母可以問一下自己的孩子，課堂上做的筆記都消化完了嗎？很多孩子課堂上很積極做筆記，對于老師說到的知識(shí)點(diǎn)就記下來了，但是沒有記進(jìn)去心理。孩子的努力用在了記筆記上，而沒有將筆記內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的能力。
1、 跳出舒適圈，勇敢突破自我
'天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。'孩子要取得更好的成績，就應(yīng)該讓自己有勇于挑戰(zhàn)的心理，讓自己不再處于舒適圈中，挑戰(zhàn)更多的不可能。
當(dāng)孩子適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)并且停滯不前的時(shí)候，家長就要鼓勵(lì)孩子嘗試新的方式，將當(dāng)前的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化一下，嘗試新的方法，探索新的道路，勇敢地跳出舒適圈。
比如，孩子總是通過背誦來記住課本的內(nèi)容，但是到了考試中就想不起來所背誦的內(nèi)容了，這個(gè)時(shí)候以背誦為主的方法就應(yīng)該換成以理解加背誦的方式來掌握課本內(nèi)容。
2、 點(diǎn)線結(jié)合，逐漸發(fā)展成系統(tǒng)的知識(shí)支柱
點(diǎn)線結(jié)合，將自己的知識(shí)面夸大，同時(shí)將自己的知識(shí)形成一定的系統(tǒng)，這樣才能會(huì)對自己的知識(shí)有一定的把握，從而將知識(shí)與實(shí)踐能夠相互結(jié)合，相互形成更加能為自己所用的技能。
點(diǎn)即是孩子學(xué)習(xí)到的各種知識(shí)，面則是各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。將這些點(diǎn)和線相互結(jié)合，為自己的個(gè)人能力提升創(chuàng)造有用的知識(shí)體系創(chuàng)造。父母可以讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中，先將知識(shí)點(diǎn)在理解中背下來，而后通過在生活中的行為讓孩子去牢固這些知識(shí)、應(yīng)用這些知識(shí)。比如讓孩子在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)知識(shí)之后，能夠獨(dú)立去超市買東西時(shí)關(guān)注到價(jià)格、質(zhì)量與性價(jià)比。
3、 專注于個(gè)人的專業(yè)領(lǐng)域
《穿透式學(xué)習(xí)》一書中提到喬布斯創(chuàng)辦自己的品牌，他更多的是專注于與自己所要?jiǎng)?chuàng)建的品牌相關(guān)的領(lǐng)域，這才使得蘋果公司能夠一舉成名。當(dāng)一個(gè)人總是學(xué)習(xí)很多東西而沒有自己精通的一種的時(shí)候，他并不能夠做到，因?yàn)樗莆詹涣司琛?/p>
因此，父母在教育孩子的時(shí)候，要讓孩子要有自己的一技之長，讀所學(xué)知識(shí)做到有所取舍，專注于自己的專業(yè)，專注于自己擅長的一部分并且給將其做到最好。
我是小C媽媽育兒師，也是5歲寶寶的媽媽，在養(yǎng)育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點(diǎn)建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
