*著名語文特級(jí)教師于漪從教50周年學(xué)術(shù)研討會(huì)在金秋的上海召開。人民教育出版社對(duì)會(huì)議進(jìn)行了贊助，并派代表到會(huì)致賀。本文是作者以全國中語會(huì)副理事長名義在大會(huì)上的講話摘要。
最受全國語文界同道尊敬和愛戴的于漪同志從教50周年暨語文教育思想研討會(huì)在金秋收獲季節(jié)，在改革開放取得輝煌成就的上海市如期召開了。
于漪同志是我國杰出的語文教育改革家，是我們語文界的一代師表，一面鮮艷的旗幟，是我們學(xué)習(xí)的楷模和光輝榜樣。于漪同志從教50年來，對(duì)我國中學(xué)語文教育事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。于漪同志在語文教學(xué)上獨(dú)樹一幟，自成一派，她以火一般的熱情，以勇往直前的氣魄，以過人的智慧和膽識(shí)，經(jīng)過長期不懈的努力，探索出一條有理論深度，有完整體系，有普遍指導(dǎo)意義的語文教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不僅如此，于漪同志著述宏豐，撰寫了數(shù)百萬字的精品文章。這些文章立論精辟，見解獨(dú)到，字字珠璣，鞭辟入里，指導(dǎo)性強(qiáng)。這些文章對(duì)語文教學(xué)的性質(zhì)、目的任務(wù)、教學(xué)原則、教法學(xué)法、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語交際教學(xué)、語法教學(xué)、文言文教學(xué)以及教材建設(shè)等一系列重大問題都進(jìn)行了深刻論述。這是我們語文界的一筆寶貴財(cái)富。深入學(xué)習(xí)研究這些論著，對(duì)深化語文教學(xué)改革，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高語文教學(xué)質(zhì)量和效率有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。下面簡要談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的初步體會(huì)和粗淺感受，同時(shí)談?wù)勎覀儜?yīng)該從哪些方面，如何進(jìn)一步在全國語文界學(xué)習(xí)、宣傳、推廣于漪同志的語文教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一、學(xué)習(xí)于漪同志正確的、科學(xué)的語文教學(xué)觀
沒有正確的教育理論，就不可能有正確的教育行為。于漪同志語文教學(xué)觀的核心就是相信學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，相信他們有巨大的學(xué)習(xí)潛能，相信他們有無限的創(chuàng)新能力。幾十年來，于老師一直恪守這種信念，一直用這樣的信念鞭策自己，教育學(xué)生，所以她的語文教學(xué)才能取得令大家信服的成就。
二、學(xué)習(xí)于漪同志全面育人的思想
于漪同志對(duì)語文教學(xué)育人的觀點(diǎn)是：語文教學(xué)必須樹立育人的遠(yuǎn)大目標(biāo)，語文教師心中要永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位。于老師對(duì)育人有一個(gè)全面、具體的認(rèn)識(shí)，她把育人的標(biāo)準(zhǔn)定位在明日建設(shè)者的素質(zhì)要求和德才兼?zhèn)涞囊笊?。于漪同志善于正確處理育人和教語文的辯證關(guān)系。她認(rèn)為，如果離開了對(duì)人的培養(yǎng)，語文教學(xué)也就失去了真正的意義和價(jià)值。因此，于老師主張把語文的工具性和人文性有機(jī)地統(tǒng)一起來。教學(xué)既要提高學(xué)生的讀寫聽說能力和思維能力，又要使學(xué)生具有美好的道德情操和文學(xué)、美學(xué)、文化的素養(yǎng)。正是在這種育人思想的指導(dǎo)下，于老師才能做到誨人不倦，培養(yǎng)出了眾多德才兼?zhèn)涞娜瞬牛虼耸艿搅松鐣?huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
三、學(xué)習(xí)于漪同志追求語文教學(xué)的綜合效應(yīng)，把語文教學(xué)視為一個(gè)整體的教育思想
于漪同志認(rèn)為：語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想，以語文的整體性為依據(jù)，把語文的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系有機(jī)統(tǒng)一起來，從而對(duì)語文教學(xué)形成網(wǎng)絡(luò)式的整體的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。所以于老師把語文教學(xué)建立在綜合的基礎(chǔ)上，形成了立體化的全方位的教學(xué)結(jié)構(gòu)。這種綜合的、立體化的教學(xué)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而使學(xué)生的知識(shí)能力和智力達(dá)到協(xié)調(diào)發(fā)展；2.綜合了課堂上教師與學(xué)生組合的種種形式，經(jīng)過優(yōu)化，形成了科學(xué)的輻射式的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)；3.綜合了教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)過程的程序，選擇最佳結(jié)合點(diǎn)，使思想、知識(shí)、能力、智力等教學(xué)目標(biāo)有效得到落實(shí)并融為一體。正因?yàn)槿绱?，于老師的教學(xué)才能出現(xiàn)高效率高質(zhì)量的喜人局面。
四、學(xué)習(xí)于漪同志高超的教學(xué)藝術(shù)
于漪同志不僅是著名的語文教育改革家，還是大家公認(rèn)的語文教育藝術(shù)家。于老師的教學(xué)藝術(shù)主要表現(xiàn)在“熏陶感染育心靈”。其目的是把思想道德情感教育滲透在語文教育訓(xùn)練之中，使同學(xué)們的思想水平和理解運(yùn)用祖國語言文字的能力獲得雙提高。她主要采取以下措施進(jìn)行語文教學(xué)。娛目，有計(jì)劃有目的地以文學(xué)精品娛學(xué)生耳目，帶領(lǐng)他們進(jìn)入作品的優(yōu)美意境，領(lǐng)略無限美好的風(fēng)光。動(dòng)情，運(yùn)用經(jīng)典課文中所蘊(yùn)涵的真摯感情，叩擊學(xué)生的心弦，激起他們情感上的共鳴。激志，于老師從學(xué)生思想感情、知識(shí)能力的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用文章的精要之處，開啟學(xué)生思維的竅門，激發(fā)他們生疑、質(zhì)疑、解疑，進(jìn)而探索生活道路和人生真諦。勵(lì)志，于老師充分運(yùn)用教材中卓有建樹的人物的思想言行，影響學(xué)生，激勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大的志向，啟發(fā)他們培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志和奮斗不息的精神。
于漪老師教學(xué)藝術(shù)的顯著特色是“寓教于情，聲情并茂”。于老師不僅以激情感染學(xué)生，還善于啟發(fā)誘導(dǎo)，在教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手；誘導(dǎo)他們主動(dòng)地探索，讓他們積極主動(dòng)地參與閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、語文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的全過程，讓他們?cè)谡Z文實(shí)踐中增長才干，具有實(shí)實(shí)在在的語文能力。
于老師的教學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)在善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。她的語文教學(xué)主要圍繞“新”“趣”“情”三方面進(jìn)行。新，指教學(xué)方法不斷地更新變化；趣，就是講課要有趣味性，使學(xué)生入迷；情，就是“把文章中無聲的文字，變?yōu)橛新暤恼Z言，生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出我之口，如出我之心”。
于漪老師的教學(xué)藝術(shù)還表現(xiàn)在經(jīng)常引進(jìn)生活的活水，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容。于漪老師認(rèn)為：“語文應(yīng)和生活相聯(lián)系，把語文學(xué)習(xí)擠到狹小的課堂里，擠到無窮無盡的練習(xí)中，學(xué)生幾乎不讀書不看報(bào)，與自然接觸少，與社會(huì)接觸少，學(xué)語文的源頭活水被堵塞，積淀儲(chǔ)存少得可憐，又怎能學(xué)好語文呢?”所以于老師在教學(xué)中經(jīng)常引進(jìn)生活的活水，運(yùn)用多種課型，采取多種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
于漪老師把教學(xué)的重點(diǎn)放在課文的語言文字上，讓學(xué)生誦讀課文，讓學(xué)生理解揣摩課文的優(yōu)美字詞和關(guān)鍵語句，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語感。于漪老師運(yùn)用駕御語言文字的高超技能也是值得我們學(xué)習(xí)的。
五、學(xué)習(xí)于漪同志高尚的道德風(fēng)范和高尚的師德
于漪同志的道德風(fēng)范和高尚師德表現(xiàn)在熱愛教師職業(yè)，熱愛教育事業(yè)。于漪老師認(rèn)為，教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。于漪老師的高尚師德表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的愛，這種愛達(dá)到入迷的程度。她說：“只有對(duì)學(xué)生真心一片，才能與學(xué)生心心相印。”她指出，我們語文教師要懷著春風(fēng)化雨的熱情，在培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字能力的同時(shí)，以美好的事物，高尚的情操，熏陶感染學(xué)生，在他們的心靈深處撒下美好的種子。她還認(rèn)為，要把幼苗培養(yǎng)成材，不花費(fèi)心血是不可能的。于漪老師不僅愛班里的幾個(gè)優(yōu)生，對(duì)她所教的全體學(xué)生她都充滿愛心，一視同仁。她說，把大家都培養(yǎng)成才，才算盡到了自己的責(zé)任。她還說，一兩個(gè)班級(jí)，要教會(huì)幾個(gè)人、一二十個(gè)人是容易的，要大面積豐收，不花一番心血是不可能的。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)生動(dòng)活潑的“藝術(shù)品”，要把他們教會(huì)，必須精心雕琢，不能怕麻煩。
于漪同志的道德風(fēng)范和高尚師德表現(xiàn)在和同道的關(guān)系上。她雖然身兼多種重要職務(wù)，享有國家政府授予她的各種榮譽(yù)稱號(hào)，但她從不居功自滿，永遠(yuǎn)以一位普通教師的身份出現(xiàn)在大家面前。她是那樣謙虛謹(jǐn)慎，那樣慈祥，那樣和藹可親，平易近人，所以大家有什么想法，有什么難題，有什么建議都會(huì)毫無保留地向她傾吐，而她也盡量幫助大家解決這樣或那樣的問題，直到大家滿意為止。
于漪同志的道德風(fēng)范和高尚師德還表現(xiàn)在對(duì)青年教師的關(guān)懷、愛護(hù)和培養(yǎng)上。她對(duì)青年教師一往情深，既嚴(yán)格要求，又傾注滿腔熱情，不僅對(duì)她自己學(xué)校的青年教師，對(duì)上海市的青年教師言傳身教，對(duì)全國各地的青年教師她也一視同仁，盡量解答他們提出的各種問題，幫助他們解決教學(xué)上的困難。于漪同志這種道德風(fēng)范和高尚師德永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
六、學(xué)習(xí)于漪同志率先垂范，進(jìn)行語文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的精神
改革開放之初，于漪同志率先進(jìn)行語文教學(xué)綜合效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的目的是：探索學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，進(jìn)而達(dá)到教書育人的綜合效應(yīng)。
這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性，改變單項(xiàng)注入的教學(xué)弊端，著重發(fā)揮育人的整體功能，以培養(yǎng)語文能力為核心，結(jié)合進(jìn)行德育與美育，使語文教學(xué)有血有肉，有情有趣，達(dá)到高效率、多功能。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)以語言與思維訓(xùn)練為核心，發(fā)揮語言的多功能效應(yīng)。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，創(chuàng)設(shè)多種條件引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作和文質(zhì)兼美的文章和作品。
于漪老師在初中進(jìn)行三輪語文教改實(shí)驗(yàn)，取得了令人滿意的效果：學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性空前提高，不僅語文成績優(yōu)異，還閱讀了大量著作和文章；培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)語文的能力和學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力均有明顯提高。
總之，于漪同志的語文教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是先進(jìn)的、科學(xué)的、全面的、系統(tǒng)的，是博大精深的。于漪同志為什么會(huì)取得如此巨大、如此輝煌的成就呢?我想有以下幾方面的原因。
第一，對(duì)祖國充滿無限的愛，對(duì)學(xué)生充滿無限的愛，對(duì)語文教育事業(yè)充滿無限的愛。正是這種愛心，激發(fā)了于老師從事語文教育事業(yè)的豪情和無窮動(dòng)力，進(jìn)而以勇往無前和忘我的精神投身語文教育事業(yè)。
第二，人格的魅力，無私的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)毅的奮斗精神。幾十年來，于漪同志一心撲在語文教育事業(yè)上，達(dá)到廢寢忘食的程度，即使在病魔纏身的情況下，她仍然關(guān)心語文教學(xué)的改革發(fā)展，仍然辛勤培養(yǎng)青年教師。
第三，虛懷若谷，刻苦學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，不斷求實(shí)、不斷創(chuàng)新的精神。于漪同志從不滿足于已取得的成就，不斷學(xué)人之長，量己之短，不斷否定自己，超越自己，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外著名教育家的教育理論，學(xué)習(xí)吸納同道們的語文教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)中不斷加以檢驗(yàn)，不斷充實(shí)、完善和發(fā)展，終于形成自己富有個(gè)性、特色鮮明，獨(dú)樹一幟的語文教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
第四，勇攀科學(xué)高峰，不斷探索、總結(jié)，進(jìn)行科學(xué)研究。于漪同志邊學(xué)習(xí)，邊教書，邊研究，邊總結(jié)，不達(dá)到成功的頂峰決不罷休。因此，她能在那么繁重的工作情況下，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，不斷推陳出新，筆耕不輟，撰寫那么多精品文章，為我國語文教育事業(yè)做出那么多杰出的貢獻(xiàn)。
從以上的簡要論述中可以看出，于漪同志的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是在教學(xué)第一線經(jīng)過長期辛勤耕耘，把理論探索和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合而結(jié)出的碩果。這是我們語文界重要的寶貴財(cái)富，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，在上海，在全國大力宣傳推廣，讓于漪同志的語文教育思想開花結(jié)果，讓我們的語文教育事業(yè)呈現(xiàn)出萬紫千紅、欣欣向榮的大好局面。
主要參考資料：
1.于漪語文教育論集［C］.北京：人民教育出版社，1996.
2.張正君.當(dāng)代語文教學(xué)流派概觀［M］.北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，2000.
聯(lián)系客服
