尊敬的校長：您好！
身為校長，在我們的工作中，有很多問題時常困擾著我們，甚至有些已經成為我們的“痛”。有些“痛”，因為學校普遍存在，我們已經習以為常；而有些“痛”，我們力圖改變，但一時束手無策；還有些“痛”，我們正在想方設法解決。如果這些“痛”不解決掉，學校肌體就會受到侵蝕：理念不能落地，工作不能高效，積極性不夠高漲，學校發(fā)展受到制約。
實際上，校長的“痛”有著相似、相近性，尤其是同類學校之間?！吨袊逃龍蟆ばｉL周刊》致力于幫助校長發(fā)現“痛點”現象，組織優(yōu)秀校長解剖“痛點”原因，尋求解除“痛點”路徑，幫助校長提升水平、加快專業(yè)成長。為此，特進行本次調研。
請路過的校長下載并回答這份問卷，完成后發(fā)到sdwfzgx@163.com郵箱。如果您提出了有價值的問題，《中國教育報·校長周刊》會約請您撰寫有關文章登載。
感謝您的大力支持！
中國教育報 校長周刊
2012.2.2
請先選定您及學校的基本情況（相應欄目，打對號）：
學校類別：高中，初中，小學 學校地域：城市，縣鎮(zhèn)，農村 學校性質：公辦，民辦
性別：男、女 年齡：（ ） 任校長年限：（ ） 文化程度：大學以上、?？萍耙韵?div style="height:15px;">
下面陳述的管理“痛點”，是在全國部分校長中調研形成的。您也有這樣的“痛點”嗎？如果有，請在括號內按1、2、3、……將其排序，從最重要的開始。如果沒有，請不用標記。如果還有其他“痛點”，請寫在每個大題的后面，同時一并排序。
一、關于校長辦學
（ ）外來行政干擾多，尤其是考核導向與自己的辦學思想不一致，帶來困擾。
（ ）上級檢查過多又不深入，疲于應付，沒有時間做自己想干的事情。
（ ）校長沒有辦學自主權，例如沒有人事權，難以組合起志同道合的團隊。
（ ）政府投入不足，辦學經費勉強維持運轉，自己的教育理念難以落地。
（ ）領導班子創(chuàng)新力、執(zhí)行力不高，工作欠主動，辦學思想難以真正落實。
（ ）學校文化缺失，學校發(fā)展動力不足。
（ ）校長每天事務繁雜，分散精力，無力專注于重要工作。
（ ）安全問題始終令人擔憂，整天提心吊膽。
（ ）學校內部管理體制問題，干部能上不能下，工資分配事實上的“大鍋飯”。
（ ）社會“潛規(guī)則”影響學校決策和管理。
（ ）教育浮夸問題。教育行政部門希望快出成績、快出特色，難以按部就班地加強常規(guī)建設和規(guī)范管理。
（ ）校長缺少品牌立校的能力。
（ ）學校編制少，不能滿足課改和實施素質教育的需求。
除上述外，您還有哪些“痛點”？請寫下來，與上述的一并排序。
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二、關于教師隊伍
（ ）沒有對教師工資的再分配權，難以調動教師工作的積極性。
（ ）教師不愛讀書，不愿學習，觀念落后，而且理由充分。
（ ）教師的理念難以轉變，組織教師學習研討常常帶來抱怨。
（ ）教師沒有上進心，個人事情比學校的事情重要，工作推脫，榮譽爭搶。
（ ）教師職業(yè)倦怠，尤其是中年教師、骨干教師進取心不強。
（ ）教師評價難以實現推動教師自主發(fā)展的作用。
（ ）受現行的用人管理體制的制約，教師的整體素質和整體水平不高。
（ ）教師以不允許體罰為借口，對“問題學生”放任自流。
（ ）教職工動力不強，執(zhí)行力不足，全員育人、全員管理落實不到位。
（ ）實行績效工資后，取消了所有獎金與福利，在利益驅動市場經濟環(huán)境下，教師的積極性難以調動。
（ ）教師缺少專業(yè)化發(fā)展的興趣與能力。
除上述外，您還有哪些“痛點”？請寫下來，與上述的一并排序。
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三、關于課程與課堂
（ ）教師的備課過程和質量難以掌控。
（ ）課堂不高效，教師課堂改革動力又不足。
（ ）課堂改革進入高原期，如何突破有很大困惑。
（ ）課堂教學模式花樣繁多，弄不清什么樣的模式才是最高效的。
（ ）教師沒有對國家課程二度開發(fā)的愿望和能力。
（ ）校本課程建設不知從何處下手。
（ ）教師之間不能深層合作，難以資源共享。
（ ）缺少強有力的，尤其是理論與實踐相結合專家的引領。
（ ）不同層次的學校師資、生源、辦學條件不一致，但要求一致，越低層的校長，壓力越大。
除上述外，您還有哪些“痛點”？請寫下來，與上述的一并排序。
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四、關于學生教育
（ ）學生養(yǎng)成教育效果差，行為難以固化為習慣，網癮等難題始終難以破解。
（ ）學生受社會影響大，思想活躍，越來越難以管理。
（ ）“問題學生”的教育問題，存在很大困擾。
（ ）學生普遍沒有遠大的人生目標。
（ ）很多學生什么也不喜歡，什么也不想干，沒有學習動力和激情。
（ ）同伴關系緊張帶來學生之間的沖突。
（ ）學生不愿讀名著，過分喜歡“快餐文化”。
（ ）迷戀網絡。各種挽救措施，收效甚微。
（ ）學生不良習慣的矯正問題。
（ ）知行統一問題。學生啥也知道，就是不做。
（ ）網絡時代使得校長和教師難以與學生溝通。
（ ）學生的心理疏導成為重要問題。
除上述外，您還有哪些“痛點”？請寫下來，與上述的一并排序。
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五、關于家庭與社會
（ ）家庭教育水平低，學校教育效果5+2=0。
（ ）家長素養(yǎng)不高，不能理解與支持學校教育改革。
（ ）社會及家長對教育的期待與教育之本的偏差。
（ ）辦學體制問題。目前中國的教育辦學體制，基本上是國辦學校屬絕對主體地位，民辦學校的生存空間很小。
（ ）社會各界尤其是家庭對學校在孩子的成長上期望值過高。
（ ）教育是高危行業(yè)，校長是弱勢群體。
（ ）校長不適應“全民記者”的網絡時代。
（ ）媒體對教育行業(yè)尤其是校長和教師“妖魔化”。
除上述外，您還有哪些“痛點”？請寫下來，與上述的一并排序。
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本次調研結束。感謝您的大力支持?。?！
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