2012-08-13 22:18:40
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深圳商報記者 鐘華生 實習生 荊靜 《收獲》編輯部主任、副編審葉開有好幾個身份：文學編輯、文學博士、作家。最近，他還有一個更“惹眼”的身份：語文教材編訂者，而且這套教材還打著特立獨行的名號——《一個人的教材》。 實際上，編訂《一個人的教材》系列叢書是葉開繼去年推出《對抗語文》之后，再一次挑戰(zhàn)現(xiàn)行的語文教育及其教材。此消息公開后迅速引發(fā)了各界關注，龍東等作家紛紛為葉開推薦書目表示支持，但也有一些作家對他是否能夠編訂優(yōu)質(zhì)的教材而提出質(zhì)疑。 昨日上午，葉開在接受深圳商報記者獨家專訪時表示，他希望改善語文教材，實際上就是在思考并且試圖解決現(xiàn)行語文教育中的種種弊端?！啊兑粋€人的教材》用意很簡單，就是我一個人獨立編寫適合中小學生閱讀的讀本，套用‘教材’之名，擯棄今日教材名目繁多的各種華而不實的‘花架子’?！比~開說。 當下語文教材已“走入歧途” 葉開最早是在微博上透露他要編訂《一個人的教材》的想法，目的在于“打破傳統(tǒng)教材中那些偽詩偽文對中小學生的隔離措施，讓他們能直接讀到真正的好作品，從小培養(yǎng)鑒賞力和培育個人的情致、修養(yǎng)”。鳳凰聯(lián)動總裁、資深出版人張小波很快就聯(lián)系到葉開，表示愿意出版這套教材叢書。目前，這套教材最先推出的《當代詩歌選》、《當代短篇小說選》和《當代散文選》等3本書，已與鳳凰聯(lián)動簽訂了出版合同。 實際上，葉開編訂教材的舉動雖然得到熱烈響應，但也伴隨著一些審慎的聲音。童話作家林一葦表示，編訂教材是一件吃力的事，“如果沒有心力，如果習慣一蹴而就，最好不要做?！?著名作家陳丹燕也表示，語文教育并非一個人文學學習的全部，而編訂教材應旨在“讓少年能更方便地找到他們想要讀的東西”。 在葉開看來，當下語文教材的編寫已“走入歧途”?！斑@被搞成了某個神秘幫會，各種邪門的方法、手段繁多，但大多偏離‘國文’的基本核心。我們祖先的國文學習很簡單，先識字，后讀文。識字課本有‘三百千’，（即《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》），文學選本有《唐詩三百首》、《古文觀止》，又有四書五經(jīng)，進一步可讀《史記》、《資治通鑒》及其他諸子百家等。我們現(xiàn)在不能簡單地從祖先那里爬食，做不肖子孫，我們可以學習并更新?！比~開介紹，很多教育先進國家并不設立全國性教育委員會，而是由各州自主，有些編寫州通用教材，有些是州教育委員會嚴格篩選后推薦若干閱讀書目，由各校教師和家長委員會一起研討商定，自由教學，達到一個標準評測目標即可。 “國內(nèi)教材編寫法所謂‘組團’單元等都是‘幺蛾子’，只會把孩子引入歧途?！比~開認為，國文教育有自己的特殊情況，識字之后，最根本提升是大量閱讀各種作品，包括歷史、哲學，文學作品則是其中核心部分。 注重閱讀廣泛性和選擇獨特性 談及《一個人的教材》如何選擇作品，葉開說：“作為選編者，閱讀廣泛性和選擇獨特性至關重要?！彼浴懂敶唐≌f選》為例介紹道，他會從上世紀70年代末兩岸三地、以及馬華文學、海外華文創(chuàng)作較寬范圍來選擇作品。在具體操作上，葉開則會列寫作者介紹，撰寫詳細分析導讀和各項設問，并做延伸閱讀。每位作家選一篇。體例大體如此，基本是分冊精讀作品?！敖Y構其實并不復雜，主要考驗的是編選者的趣味和眼光，還有用心?！?/p> 在作品的選擇上，葉開告訴記者：“我的選本定位面向中學生、大學生、中學生家長和文學愛好者，是一個普及讀物，所以打算盡量選擇相對有代表性的作家，做一個小小的梳理，以利于讀者形成了一個基本脈絡?！?/p> 記者了解到，入選《一個人的教材》的短篇小說篇目，有汪曾祺的《異秉》、張辛欣的《龍的食譜》、余華的《黃昏中的男孩》、蘇童的《乘滑輪車遠行》、皮皮的《全世界都八歲》、莫言的《長安大道的騎驢美人》等等。 《對抗語文》的“后續(xù)戰(zhàn)役” 早在去年7月，葉開就出版了《對抗語文》，公開“吐槽”現(xiàn)行語文教育。《對抗語文》還曾引發(fā)一場對現(xiàn)行語文教育的聲討。葉開向記者透露：“自從批判語文教材及教育思想后，也有些部門試圖拉我入教材編寫組，但我都婉絕了?！比缃瘢兑粋€人的教材》無異于是在《對抗語文》之路上邁出更重要的一步。 葉開提到，自己對現(xiàn)今一些“兒童讀物”很愛將孩子貶成“低智”這一行為十分不滿?！艾F(xiàn)在的所謂‘兒童讀物家’很愛把孩子貶成‘低智’，給孩子貼上理解能力差、閱讀力糟的標簽，之后再為他們‘度身定做’垃圾讀品。事實上是他們自己‘低智’，卻不肯反省，玩弄‘武大郎找伙計一個比一個矮’的鬼把戲，試圖讓孩子像他們一樣笨拙?！?/p> 面對此種現(xiàn)狀，葉開說自己除了不滿之外，應該有自己的選擇，所以他對自己教材的定位是引導中小學生認識當今最優(yōu)秀的文學作品，理清文學發(fā)展脈絡，學會自己閱讀和理解，然后可以離開這些閱讀冊進入到更為豐富的知識寶藏中。 能否成為“大家的教材”？ 正如《對抗語文》的出版說明所言：“葉開的觀點和說法也僅僅是一家之言，有的甚至失之偏頗，但他能把發(fā)現(xiàn)的問題，甚至是普遍存在的問題提出來，而且身體力行發(fā)揮自己的專業(yè)特長，培養(yǎng)孩子自小對經(jīng)典作品的興趣，逐步提高孩子的閱讀鑒賞能力，這一點足以讓我們感到欣慰……”編訂教材畢竟不能一蹴而就，也不能解決所有的問題、滿足所有人的喜好。因此，《一個人的教材》究竟能否被圖書市場和廣大讀者接受，使之成為“大家的教材”，也有待觀察。 對此問題，葉開認為應該從國文教育最核心的角度來看，就是對優(yōu)秀作品的大量閱讀?！盎A教育一直都對好的讀本有巨大需求，過去的經(jīng)典讀本如‘三百千’等就是例子之一?，F(xiàn)在市面上也有各種不同的選本讀本，很多是名家掛名小編輯勾名單的，很多是無良書商找大學生研究生抄襲、粘貼、改寫的?！比~開認為，相比之下，真正好的讀本才是家長和孩子都需要的。他也提到，面對應試教育，語文并無捷徑可走，大量作品的閱讀量是必須的，這是所有家長和老師都明白的一個問題。所以，像《一個人的教材》這種讀本叢書，也是現(xiàn)在中小學生所需要的。 談及《一個人的教材》的編訂進度，葉開透露，目前他正在“汗流浹背地工作中”，最先推出的3本書預計在明年春天面世。 《對抗語文：讓孩子讀到世界上最好的文字》 葉開 著 復旦大學出版社 2011年7月 定價: 25.00元 |
