2011-06-07 16:34:14| 分類： 學(xué)習(xí)實(shí)踐 |字號 訂閱
知行合一，做最好的自己
——讀《弟子規(guī)·余力學(xué)文》有感
不力行 但學(xué)文 長浮華 成何人 但力行 不學(xué)文 任己見 昧理真
讀書法 有三到 心眼口 信皆要 方讀此 勿慕彼 此未終 彼勿起
寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通 心有疑 隨札記 就人問 求確義
房室清 墻壁凈 幾案潔 筆硯正 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病
列典籍 有定處 讀看畢 還原處 雖有急 卷束齊 有缺壞 就補(bǔ)之
非圣書 屏勿視 蔽聰明 壞心志 勿自暴 勿自棄 圣與賢 可馴致
《弟子規(guī)·余力學(xué)文》易解
不能身體力行孝、悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁這些本分，一味死讀書，縱然有些知識，也只是增長自己浮華不實(shí)的習(xí)氣，變成一個(gè)不切實(shí)際的人，如此讀書又有何用？反之，如果只是一味的做，不肯讀書學(xué)習(xí)，就容易依著自己的偏見做事，蒙蔽了真理，也是不對的。（子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。）
讀書的方法要注重三到，眼到、口到、心到。三者缺一不可，如此方能收到事半功倍的效果。研究學(xué)問，要專一，要專精才能深入，不能這本書才開始讀沒多久，又欣羨其他的書，想看其他的書，這樣永遠(yuǎn)也定不下心，必須把這本書讀完，才能讀另外一本。在訂定讀書計(jì)劃的時(shí)候，不妨寬松一些，實(shí)際執(zhí)行時(shí)，就要加緊用功，嚴(yán)格執(zhí)行，不可以懈怠偷懶，日積月累功夫深了，原先窒礙不通，困頓疑惑之處自然而然都迎刃而解了。（中庸：用功日久，而一旦豁然貫通焉，則眾物之表里精粗無不到，而吾心之全體大用無不明矣。）求學(xué)當(dāng)中，心里有疑問，應(yīng)隨時(shí)筆記，一有機(jī)會(huì)，就向良師益友請教，務(wù)必確實(shí)明白它的真義。（不恥下問）
書房要整理清潔，墻壁要保持干凈，讀書時(shí)，書桌上筆墨紙硯等文具要放置整齊，不得凌亂，觸目所及皆是井井有條，才能靜下心來讀書。古人寫字使用毛筆，寫字前先要磨墨，如果心不在焉，墨就會(huì)磨偏了，寫出來的字如果歪歪斜斜，就表示你浮躁不安，心定不下來。書籍課本應(yīng)分類，排列整齊，放在固定的位置，讀誦完畢須歸還原處。雖有急事，也要把書本收好再離開，書本是智慧的結(jié)晶，有缺損就要修補(bǔ)，保持完整。（古人一書難求，故有修補(bǔ)之舉。）
不是傳述圣賢言行的著作，以及有害身心健康的不良書刊，都應(yīng)該摒棄不要看，以免身心受到污染，智慧遭受蒙蔽，心志變得不健康。遇到困難或挫折的時(shí)候，不要自暴自棄，也不必憤世嫉俗，看什么都不順眼，應(yīng)該發(fā)憤向上努力學(xué)習(xí)，圣賢境界雖高，循序漸進(jìn)，也是可以達(dá)到的。（孟子曰：舜何人也，予何人也，有為者亦若是！）（唐詩：勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。花開堪折直須折，莫待無花空折枝。）
讀后感想
讀完了《弟子規(guī)·余力學(xué)文》，可以從兩個(gè)方面思考，一個(gè)是從怎么引導(dǎo)學(xué)生讀書。另一方面是啟發(fā)我們怎么發(fā)展。
作為一名教育工作者，每天都在做的一件事就是怎么引導(dǎo)學(xué)生讀書，是不是做的已經(jīng)很好了呢？我們看了《弟子規(guī)·余力學(xué)文》就知道了。
《弟子規(guī)·余力學(xué)文》共48句話，每句話三個(gè)字，共144個(gè)字。從學(xué)文與力行，德才兼?zhèn)洌蛔x書方法要專心一致，一門深入，長時(shí)熏修，知疑善問；學(xué)習(xí)的規(guī)矩；讀書的目標(biāo)等方面，闡述得非常深刻。
《弟子規(guī)·余力學(xué)文》告訴讀書人，把讀書和實(shí)踐結(jié)合起來，我們一方面要努力的學(xué)習(xí)，同時(shí)還應(yīng)該身體力行。只知道學(xué)習(xí)，不親身實(shí)踐，養(yǎng)成炫耀自己的習(xí)慣，如果只是一味地實(shí)踐，不注意學(xué)習(xí)，就會(huì)迷失方向，偏離真理。
要專心一致，心要記，眼要看，口要讀，這三者要互相配合；要一門深入，學(xué)東西不能一知半解，要精益求精，讀書重要是在掌握綱領(lǐng)、真正落實(shí)，最忌貪多、貪快；《大學(xué)》說：“物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣?！泵繕?xùn)|西都有根本有枝末，每件事情都有終結(jié)有開始。明白了這本末終始的道理，就接近事物發(fā)展的規(guī)律了。要長時(shí)熏修，學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，要會(huì)規(guī)劃安排好時(shí)間，每天計(jì)劃好的內(nèi)容一定要完成，這樣才會(huì)真正的通達(dá)學(xué)問的道理；要知疑善問，朱熹說：“為學(xué)貴知疑，知疑貴問師。問師可釋疑，釋疑則長進(jìn)。小疑獲小進(jìn)，大疑得大知。知疑且善問，學(xué)成必?zé)o疑?！睂W(xué)習(xí)有疑問是個(gè)好事，有疑問后請教老師是個(gè)好事，請教老師就能解決疑問，解決疑問就獲取知識了，獲取知識就進(jìn)步了，小問題得到小進(jìn)步，大問題得到大進(jìn)步，有疑問而且擅長請教，學(xué)習(xí)就沒有問題了。
過去的讀書人身上都有一個(gè)記事本，把每天看到的、想到的事情都記在本子上，回家后進(jìn)行整理。我們都會(huì)有這樣一個(gè)經(jīng)歷，有時(shí)會(huì)有靈光一現(xiàn)，突然會(huì)產(chǎn)生很好的點(diǎn)子，很好的想法，很好的思路，可是過些時(shí)就忘記了，怎么也想不起來了，就是因?yàn)槲覀儧]有把它記下來。
《弟子規(guī)·余力學(xué)文》告訴讀書人，要養(yǎng)成良好的讀書的習(xí)慣，習(xí)慣決定了讀書的效果。房室清、墻壁凈、幾案潔、筆硯正、墨磨偏、心不端、字不敬、心先病、列典籍、有定處、讀看畢、還原處、雖有急、卷束齊、有缺壞、就補(bǔ)之，這些都是讀書人應(yīng)該注意的規(guī)矩。
東漢時(shí)，有個(gè)叫陳蕃的孩子，從小胸懷大志，一心想報(bào)效國家。有一天，陳蕃父親的朋友薛勤來看望陳蕃。一進(jìn)門，看見庭院中雜草叢生，書本堆得到處都是，薛勤不解地問：“院子里這么亂，為什么不好好打掃一下呢？”陳蕃聽了，理直氣壯地回答說：“我這雙手，是用來打掃天下的，怎么能用來打掃房屋呢？”薛勤聽了，覺得陳蕃將來必定會(huì)有所作為，但是卻有些好高鶩遠(yuǎn)。于是他笑著勸說陳蕃：“如果你連屋子都不愿意打掃，將來怎么打掃天下？”陳蕃聽了，感到很慚愧，知道要想做大事必須從小事做起。于是，陳蕃拿起了掃帚，趕忙把房屋打掃干凈了。后來，陳蕃經(jīng)過不斷的努力，終于成為國家的有用之才。
從這個(gè)故事我們知道，成大事之人都是從身邊的小事做起的，我們應(yīng)該從“大處著眼，小處著手”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來養(yǎng)成我們學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
《弟子規(guī)·余力學(xué)文》告訴讀書人，讀書的目標(biāo)是走向成功，向圣賢邁進(jìn)。“學(xué)貴立志”， 一旦立定志向，就不要自暴自棄，有了目標(biāo)、方向，再通過堅(jiān)持不懈地努力，成圣成賢不是遙不可及的事，只要有信心，終有成就的一天。
我們在教育學(xué)生的同時(shí)，也在不停地學(xué)習(xí)，不斷的發(fā)展，那么作為一名教育工作者，對自身的發(fā)展方面，我們又能從《弟子規(guī)·余力學(xué)文》中得到什么啟示呢？
《弟子規(guī)·余力學(xué)文》告訴我們，要把學(xué)習(xí)和工作很好地結(jié)合起來。
古代就有“萬般皆下品，惟有讀書高”之說，可以看出古人對讀書的重視程度，《弟子規(guī)》也不例外，但是它在強(qiáng)調(diào)讀書的作用的同時(shí)，還注重結(jié)合實(shí)踐學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，僅僅停留在我們已經(jīng)擁有的知識，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！拔膽{只看三個(gè)月”，這是今天流行在企業(yè)界一句名言，意思是，文憑僅僅只是代表文化程度，只能為你的今天找一份工作，如果想把工作做好，就必須從小學(xué)生做起，積極主動(dòng)地尋求新知識，學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)習(xí)的必要技能，否則，再高的文憑也沒有效果。
有兩個(gè)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生——小李和小張，他們同時(shí)被招聘到某跨國公司運(yùn)輸部。兩個(gè)人工作都很努力。小李按部就班、認(rèn)認(rèn)真真地完成經(jīng)理交辦的每項(xiàng)工作，沒有出過什么差錯(cuò)，他自己也比較滿意。但小張卻并沒有自我滿足，他在工作中不斷地學(xué)習(xí)運(yùn)輸行業(yè)的有關(guān)知識，很快提高了自己解決問題的能力。小張分析貨物運(yùn)輸流程時(shí)發(fā)現(xiàn)由于修路的原因，華北地區(qū)的貨物運(yùn)輸常有滯期現(xiàn)象。于是，他通過電腦交通網(wǎng)絡(luò)對華北地區(qū)各交通干線的路況進(jìn)行了一系列的調(diào)查摸底，并于每天列出一份動(dòng)態(tài)的路況交通圖送給經(jīng)理參閱。就是這份動(dòng)態(tài)的路況圖對公司的貨物運(yùn)輸起了重要的疏導(dǎo)作用，不但縮短了運(yùn)輸時(shí)間，而且減少了因堵車、繞行而產(chǎn)生的運(yùn)輸費(fèi)用，小張因此受到公司領(lǐng)導(dǎo)的重視和獎(jiǎng)勵(lì)。事情的結(jié)果也許你已經(jīng)想到了。三個(gè)月后，小張因?yàn)樯朴趯W(xué)習(xí)能力提高很快，得到公司重用，公司領(lǐng)導(dǎo)還在會(huì)議上號召公司職員學(xué)習(xí)小張主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并努力解決問題的敬業(yè)精神。
“在我看來，學(xué)習(xí)能力就是一種工作能力。一個(gè)不善于學(xué)習(xí)的人，一個(gè)不知道自己該學(xué)習(xí)什么的人，往往工作能力也不會(huì)很強(qiáng)?！币晃皇澜?/span>500強(qiáng)企業(yè)的人力資源經(jīng)理這樣說，這句話值得我們深思。
小張和小李的區(qū)別在于，小李只知道按部就班的做事，小張不僅僅是在做事，而是在用心地做事，創(chuàng)造性地做事。作為一名教師，天天與知識相伴，給學(xué)生傳遞人類的知識，更應(yīng)該像儲(chǔ)存金錢一樣積極地儲(chǔ)存自己的知識和技能，在工作中不斷地學(xué)習(xí)，才能獲得教師的尊嚴(yán)，才能夠更好地勝任自己的工作。
《弟子規(guī)·余力學(xué)文》告訴我們，要善于創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與成長的環(huán)境。孟母三遷，說的就是環(huán)境對人的學(xué)習(xí)多么重要，作為一名教育工作者，既要為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也要為自己營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。按照《弟子規(guī)·余力學(xué)文》中的說法，這個(gè)環(huán)境不一定是輝煌富麗，但一定是干凈的、整齊的，我們對學(xué)習(xí)和工作的環(huán)境經(jīng)常性的清理打掃，始終保持它的整潔，教育教學(xué)用品的擺放非常有序，隨時(shí)存取方便。
學(xué)校在這個(gè)學(xué)期對教師辦公室進(jìn)行了幾次大型的整治，并通過檢查反饋整理，物理環(huán)境改變有了很大的起色，剩下的事情就需要大家共同的維護(hù)這個(gè)屬于自己的家，盡量地做到不大聲喧嘩，不做與教育教學(xué)無關(guān)的事情，不要隨便在辦公室里發(fā)出聲音，這其實(shí)是教師素質(zhì)的見證。
《弟子規(guī)·余力學(xué)文》告訴我們，持之以恒，必有所成。天下無難事，只怕有心人。我們在做任何事情的時(shí)候，總是容易把事情的困難說在前面，實(shí)際上，最難的是我們要?jiǎng)邮肿?，我們?jīng)歷過的很多事情不都是這樣么？
武漢市江夏區(qū)五里界中學(xué)，是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，2003年開始組織實(shí)施教師全員電腦培訓(xùn)工程，經(jīng)過了幾年的培訓(xùn)，這項(xiàng)工程已經(jīng)取得了很好的成績，這在很多學(xué)校只是停留在想的層面，但是我們已經(jīng)完成了。
從2007年開始倡導(dǎo)的無紙化辦公，2009年10月，學(xué)校組建了教師博客群，全體教師隨之也建立了自己的教育博客，基本實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公，走在很多學(xué)校的前面。教育博客的建立，學(xué)校要求教師在教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，寫作教育教學(xué)反思，每周更新自己的博客，極大地促進(jìn)教師教育教學(xué)論文寫作，各級教育教學(xué)論文、課案評比中，學(xué)校的參賽獲獎(jiǎng)人數(shù)均居全區(qū)前列。
2011年，學(xué)校利用購置的一塊電子白板，進(jìn)行教師培訓(xùn)，已經(jīng)完成了三個(gè)輪回的培訓(xùn)，計(jì)劃在下學(xué)期進(jìn)入全員使用。
成功者他需要跟成功者在一起；想快樂的人，需要跟快樂的人在一起；想擁有億萬家財(cái)?shù)娜耍枰鷵碛袃|萬家財(cái)?shù)娜嗽谝黄?；想有積極的心態(tài)，就需要跟積極心態(tài)的人在一起；想擁有更大的發(fā)展，就需要和學(xué)校優(yōu)秀的教師在一起，這樣優(yōu)秀的思維和行為習(xí)慣就會(huì)影響你，你就會(huì)在不自覺中按照優(yōu)秀教師成長方式規(guī)劃自己的未來，你就離優(yōu)秀教師不遠(yuǎn)了。
