《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、解山水田園詩(shī)和體會(huì)王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞唐宋詩(shī)詞的能力。
3、品味文化之美，含蓄之美。
教學(xué)設(shè)想
教學(xué)重難點(diǎn)：
①鑒賞詩(shī)歌。②體會(huì)王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。
教法學(xué)法：涵詠、賞讀、點(diǎn)撥、講析相結(jié)合。
教學(xué)工具：Powerpoint課件
教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)語(yǔ)
【學(xué)生活動(dòng)】以前我們學(xué)過(guò)他的《鳥(niǎo)鳴澗》、《使至塞上》、《送元二使安西》，現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)試著背誦。
【講述】中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。唐朝是一個(gè)詩(shī)的時(shí)代。它不僅在詩(shī)體上創(chuàng)造出了五七言近體詩(shī)（律詩(shī)和絕句）、完善了七言古體詩(shī)，還孕育出了一個(gè)燦若明星的龐大詩(shī)人群體。其中除了李白、杜甫、白居易這三顆才冠古今、風(fēng)華絕代、光耀千秋的星星外，還有多如恒河沙石的才華橫溢的詩(shī)人，在唐詩(shī)的天空熠熠閃光。王維就是其中的一顆。
今天讓我們一起走近王維，走近他的詩(shī)歌。
二、解題：
1、近體詩(shī)略說(shuō)
2、王維與《山居秋暝》
生回答，師補(bǔ)充，出示課件。
王維（701—761），字摩詰，官至尚書(shū)右丞，世稱王右丞，唐代山水田園詩(shī)人。他的詩(shī)歌創(chuàng)作以公元737年（張九齡罷相，李林甫執(zhí)政）為界，可分為前后兩個(gè)時(shí)期。在前期他有濟(jì)世之志，希望在政治上有所作為，因此創(chuàng)作了不少思想積極、情調(diào)激昂的政治詩(shī)、邊塞詩(shī)；到后期他先后隱居于終南山和輞川別墅，寫(xiě)了大量山水田園詩(shī)。他的山水田園詩(shī)詩(shī)風(fēng)直承陶淵明，似淺而實(shí)深，似淡而實(shí)腴。他又喜繪畫(huà)，擅作遠(yuǎn)景 ，又擅畫(huà)人物、叢竹。蘇軾贊他“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！?/font>
3、略說(shuō)山水田園詩(shī)
山水田園詩(shī)，源于老莊哲學(xué)，成于淵明手筆，繼于大謝（謝靈運(yùn)）小謝（謝眺），盛于唐代王（王維）孟（孟浩然）。
山水田園詩(shī)以描繪秀麗的山光水色，和諧的田園生活為主要內(nèi)容，寄托了作者因懷才不遇，或憤世嫉俗，或厭惡官場(chǎng)，或清貧自守而寧愿隱身山林，嘯傲煙霞，自由自在，無(wú)拘無(wú)束的生活愿望。
三、誦讀感悟
（1）、教師范背
（2）學(xué)生朗讀（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏）
明確：浣（huàn），洗 歇（xi?），衰敗
（3）指名讀，生體會(huì)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)（結(jié)合注釋疏通詩(shī)意）。
（4）、齊讀，感知詩(shī)歌情趣。
四、品味鑒賞
1、欣賞畫(huà)中之美
（1）、析題
明確： 暝：日暮，傍晚。 居：停留，住宿。
詩(shī)題中四個(gè)詞，分別點(diǎn)出了地點(diǎn)、事件、季節(jié)、時(shí)間，可以理解為：秋天的傍晚，留宿于山中。
（2）、“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。”首聯(lián)寫(xiě)出了什么樣的意境？
明確：山雨初霽，萬(wàn)物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。給全詩(shī)創(chuàng)造了一個(gè)寂靜，清新，幽雅的環(huán)境。
首聯(lián)與詩(shī)題有什么聯(lián)系？
明確：首聯(lián)緊扣詩(shī)題，點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)。
（3）“明月松間照，清泉石上流。”頷聯(lián)寫(xiě)景如畫(huà)，一靜一動(dòng)，是否都從視覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)的？為什么？
明確：不是。前者呈現(xiàn)于視覺(jué)，后者訴之于聽(tīng)覺(jué)。表現(xiàn)出山村的自然美。
頷聯(lián)與首聯(lián)有何聯(lián)系？
空氣清新方可見(jiàn)月光之皎潔；新雨之后才能顯清泉之聲響。
（4）頸聯(lián)的詞序還可作怎樣的調(diào)整？
明確：“竹喧浣女歸，蓮動(dòng)下漁舟?！?nbsp; “浣女歸竹喧，漁舟下蓮動(dòng)。”
作者為什么要做如此安排？
明確：一是為了押韻的需要；二是這樣才符合生活實(shí)際：因?yàn)殇脚请[在竹林之中，漁舟遮于蓮葉以內(nèi)，初時(shí)未見(jiàn)，后聽(tīng)到竹林喧聲，看到蓮葉紛披，才發(fā)現(xiàn)浣女、漁舟；三是可產(chǎn)生“未見(jiàn)其人，先聞其聲”的藝術(shù)效果，增添情趣。表現(xiàn)出了山村的生活美。（重在引導(dǎo)學(xué)生體味詩(shī)句的藏和露，詩(shī)句中的詩(shī)趣與詩(shī)情）
（5）“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)?！苯Y(jié)合本詩(shī)，你認(rèn)為哪些詩(shī)句可以入畫(huà)，為什么？
明確：全詩(shī)構(gòu)成一幅雨后山村的晚景圖，清新、寧?kù)o而又洋溢著和平安定的氣氛。頷聯(lián)可入畫(huà)：雨后青山，山上的松林一塵不染，顯得格外蒼翠，皎潔的月光穿過(guò)樹(shù)葉的縫隙在林間留下斑駁的影子，給人以明凈、清幽的感覺(jué)，好像連自己的心也被洗凈了一樣；而此刻山泉因水量充足，流勢(shì)增大，那白練似的泉水從石上流過(guò)也淙淙有聲，像優(yōu)美的奏鳴曲一樣在身邊響起，更反襯出山中的寧?kù)o，使人感到仿佛是大自然的脈搏在輕輕地跳動(dòng)著。頸聯(lián)也可入畫(huà)：忽聽(tīng)竹林里笑語(yǔ)一片，呵，原來(lái)是那洗衣的少女踏著金色，沐著清輝歸來(lái)了，只見(jiàn)河塘里蓮葉紛動(dòng)，清瑩晶亮的水珠滾下來(lái)，晚歸的漁舟蕩出來(lái)，好一幅情趣盎然、魅力無(wú)窮的山村生活畫(huà)面。
2教師引導(dǎo)，咀嚼畫(huà)外之意。
（1）教師略說(shuō)王維與“佛”。
（2）學(xué)生再次咀嚼詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞、句，體味其深層意蘊(yùn)。
思考、品味：
①頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)得十分熱鬧，這與作者要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寂靜，清新，幽雅的環(huán)境是否和諧？并說(shuō)說(shuō)原因。
明確：是。頷聯(lián)側(cè)重于寫(xiě)物，以物芳而明志潔；頸聯(lián)側(cè)重于寫(xiě)人，以人和而望政通?？雌饋?lái)，此地洋溢著一片熱鬧，然而，這些明月、清泉、浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一遍勃勃生機(jī)。
②詩(shī)中明明有浣女漁舟，詩(shī)人怎下筆說(shuō)是“空山”？（調(diào)動(dòng)積累，學(xué)生言之成理時(shí)，教師要善于點(diǎn)撥，引導(dǎo)）
明確： 山中樹(shù)木繁茂，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，正所謂“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”（《鹿柴》）啊！又由于這里人跡罕到，“峽里誰(shuí)知有人事，世中遙望空云山”（《桃源行》），一般人自然不知山中有人了?！翱丈健倍贮c(diǎn)出此處有如世外桃源。山雨初霽，萬(wàn)物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣之清新，景色之美妙，可以想見(jiàn)。
③、翻譯尾聯(lián)，并體會(huì)其中寄托了作者怎樣的思想感情？
明確：春天的芳華景物已在不知不覺(jué)中衰敗，秋景卻很美，我還是愿意留居山中，不想歸去。
尾聯(lián)表達(dá)了作者欲遠(yuǎn)離塵世歸隱山林，不再回到紛紛擾擾的官場(chǎng)中去的強(qiáng)烈愿望。體現(xiàn)了作者高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求。
3、配樂(lè)朗讀，進(jìn)一步品味詩(shī)情。
五、課堂練習(xí)
1、對(duì)這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、首聯(lián)把題目全部點(diǎn)了出來(lái)，山、晚、秋即地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)，還點(diǎn)出了題目中沒(méi)有但對(duì)全詩(shī)意境起著十分重要作用的“雨”。
B、中間兩聯(lián)從自然景物和社會(huì)生活方面寫(xiě)出了山村特征——既幽靜又充滿活力，給人以極為深刻的感愛(ài)。
C、尾聯(lián)用典抒情，把詩(shī)人自己留戀山中的心情含蓄地表現(xiàn)了出來(lái)。
D、王維是盛唐時(shí)人，詩(shī)意暗喻了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。
明確：D項(xiàng)與作者詩(shī)的意境和表現(xiàn)的心情愿望矛盾。
2、下列詩(shī)句與“空山新雨后”手法意境相同的一項(xiàng)是（ ）
A、月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
B、古木無(wú)人徑，深山何處鐘。
C、漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。
D、渡頭余落日，墟里上孤煙。
明確：B（A反襯出環(huán)境的靜。B突出環(huán)境的幽靜。C描寫(xiě)夏日之景的的深邃廣闊而又
色彩繽紛。D顯示出一種恬靜美。）
六、作業(yè)（2題選1題）
1、根據(jù)全詩(shī)或部分詩(shī)句的意境繪一幅圖。
2、研究性學(xué)習(xí)
有人認(rèn)為王維如果生活在現(xiàn)代社會(huì)，他除了寫(xiě)詩(shī)之外，最適合的職業(yè)是從事旅游業(yè)。請(qǐng)你為他的旅游公司策劃一份企業(yè)創(chuàng)意書(shū)，要求：
結(jié)合王維的山水田園詩(shī)，讓游客在緊張工作之余走進(jìn)自然，走進(jìn)農(nóng)家，找到輕松、閑適而又不乏文化品位的感覺(jué)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
山居秋暝
王維—詩(shī)人、畫(huà)家、隱士
詩(shī)中畫(huà) 畫(huà)外意
山、雨 秋、晚
自然美 遠(yuǎn)離塵俗
明月 清泉
超然淡遠(yuǎn)
竹喧 蓮動(dòng) --——生活美
語(yǔ)言風(fēng)格：清新淡雅
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