于漪：尊重教育規(guī)律為孩子和教育松綁
很多孩子遇到的問題其實是成人世界的問題。
許多家長把手段當(dāng)作目標(biāo)來追求，只見“分”不見人。
山羊和綿羊天生不同，怎么能要求兩者統(tǒng)一比試。
用衡量經(jīng)濟(jì)的方法來衡量教育成效就是錯誤的。
著名教育 家于漪老師認(rèn)為給市領(lǐng)導(dǎo)寫信述說煩惱的“瓦罐”非常了不起。于漪認(rèn)為，要解決“瓦罐”的煩惱可以從兩方面入手。一是杜絕人為給學(xué)校分層次，努力實現(xiàn)教育均衡。二是從解放小學(xué)做起，實施評價等第制，將學(xué)生從“分分計較”的現(xiàn)狀中解放出來。
“功利”思想是壓力之源
“一個七年級的學(xué)生能有這樣的思想，提出要學(xué)真東西、參加社會實踐和公益活動，這真的了不起?！背煽兤鹇渥尅巴吖蕖备械酵纯啵阡衾蠋熣J(rèn)為這根本沒有必要。學(xué)生對不同知識點的敏感程度不一，理解有快慢，成績隨之上下浮動極為正常。但“瓦罐”受到學(xué)校、家庭、社會的影響，將所有的注意力都集中在學(xué)習(xí)成績上，過度關(guān)注了考試和分?jǐn)?shù)。
“很多孩子遇到的問題其實是成人世界的問題?！庇阡粽f，成人功利的思想扭曲了教育的本意，也在一定程度上加重了孩子的負(fù)擔(dān)?！凹议L往往把孩子當(dāng)成實現(xiàn)自己理想的工具。”為了讓孩子能夠達(dá)到自己心目中的成功，給孩子報了各種補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班。而教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在利益的驅(qū)使下，不顧教育規(guī)律，只為迎合家長的需求，培訓(xùn)目標(biāo)直指應(yīng)試，只求高分升學(xué)率。學(xué)校則迎合家長和社會的心理，將更多精力用在育分而不是育人上。
成功有許多種類
功利的思想讓成人眼中的孩子只能有一種成功，即學(xué)業(yè)的成功。而學(xué)業(yè)的成功又往往等同于在考試中獲得高分，致使學(xué)生被學(xué)習(xí)和考試壓得喘不過氣來。其實考試的作用是檢測學(xué)生對知識的掌握程度，目的在于促使學(xué)生改進(jìn)和提高。因此考試和分?jǐn)?shù)不過是手段，但許多家長卻把手段當(dāng)作目標(biāo)來追求，只見“分”不見人。
每個孩子都有著自己的個性特點。有的語言智能比較好，有的數(shù)學(xué)邏輯智能比較突出。有的孩子在學(xué)業(yè)成績上并不突出，但動手能力極強(qiáng)。家長就應(yīng)該對孩子的優(yōu)缺點進(jìn)行分析，揚(yáng)長避短，而不是讓他們向著統(tǒng)一的目標(biāo)前進(jìn)，去追求標(biāo)準(zhǔn)化的成功?！熬秃孟裆窖蚝途d羊天生不同，怎么能要求兩者統(tǒng)一比試羊毛柔順或跳躍呢？”
依照規(guī)律依法治教
于漪認(rèn)為，要解決這些問題，就必須依照教育規(guī)律辦事。比如“瓦罐”覺得重復(fù)的作業(yè)很多，這就是機(jī)械操練，希望學(xué)生的學(xué)習(xí)能一次完成，這就是違背認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生的認(rèn)知是成螺旋上升的，需要不斷復(fù)習(xí)鞏固，也就是溫故而知新。現(xiàn)在要求教師教完學(xué)生就必須會，不會就依靠大量的習(xí)題熟練，學(xué)生的課業(yè)壓力必然會重。
評價教育成效同樣要符合教育規(guī)律。目前使用衡量經(jīng)濟(jì)的方法來衡量教育成效就是錯誤的做法。教育的成效不是立竿見影的，不能片面地使用成績要求學(xué)生，使用升學(xué)率要求學(xué)校，這是對教育本質(zhì)的扭曲。認(rèn)認(rèn)真真實施素質(zhì)教育，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，著力學(xué)生德智體美全面發(fā)展，學(xué)生有旺盛的求知欲，學(xué)習(xí)主動積極，考試也必能取得好成績。教育的成效要用發(fā)展的眼光來看。“看分?jǐn)?shù)、升學(xué)率就是用現(xiàn)在來衡量未來，完全不符合教育規(guī)律。無論評價學(xué)校還是學(xué)生都應(yīng)注重長遠(yuǎn)。我希望各界能從根本上為教育松綁，社會對教育要寬容?！?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">
學(xué)校及有關(guān)部門應(yīng)依法治教，在招生擇校等問題上必須有所作為，不能怕得罪人。錯誤的做法耽誤的是孩子的童年，影響的是他們的一生。
1
