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教師要學(xué)學(xué)“老中醫(yī)”

“教師”、“醫(yī)生”，這兩個(gè)在社會(huì)上備受尊重的職業(yè)，其職業(yè)性質(zhì)頗為相同。

醫(yī)生的天職是“救死扶傷”，而教師的責(zé)任則是“長善救失”。一個(gè)是從肉體上療救病痛，一個(gè)是從精神上救治愚蒙。但對(duì)于二者，如果技藝不精，甚至很差，對(duì)于被醫(yī)治者，都可能會(huì)造成不可挽救的后果。

大家也許都有這樣的共識(shí)，到醫(yī)院看病，喜歡找一個(gè)年齡偏大的醫(yī)生，都喜歡讓一個(gè)老中醫(yī)給診斷診斷，覺得這樣心里更放心一些。

在學(xué)校里，我也喜歡去聽老教師的課。老教師的課也許沒有年輕教師的課那樣花樣繁多，但細(xì)細(xì)聽老教師的課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的課確是越聽越有味道，因?yàn)樗麄兊恼n不管怎么設(shè)計(jì)，但至少滲透了自己豐富的人生閱歷。聽他們的課就像飲一壺老壇陳年的老酒，越品越有滋味。

教師要學(xué)學(xué)“老中醫(yī)”，特別是年輕教師更要學(xué)學(xué)“老中醫(yī)”，要像老中醫(yī)受歡迎那樣受學(xué)生、家長的喜愛。

教師要想做到受學(xué)生喜歡、讓家長信任，就必須做到勤練內(nèi)功、提升素質(zhì)、熟練技藝，提高“應(yīng)診”能力。

首先，教師要花大量的時(shí)間來讀書學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的形式有很多種，對(duì)于教師，最根本的還是要從書本上學(xué)。讓“多讀書、讀好書”不能總體現(xiàn)為一種口號(hào)，而要把這種口號(hào)變?yōu)橐环N實(shí)際行動(dòng)。教師應(yīng)自覺地接受書本里浩瀚知識(shí)的熏陶與洗禮，不斷提高自己知識(shí)的分量。

其次，既“勤學(xué)”，也要做到“苦練”。教師這個(gè)職業(yè)同樣需要不斷地加以實(shí)踐，教師只有不斷地在課堂上加以磨練自己，才能做到“熟能生巧”，才能在課堂上大展風(fēng)采，才能講出繪聲繪色令學(xué)生喜歡的課。

再次，教師也要加強(qiáng)教學(xué)的教研合作，互通有無，加強(qiáng)交流。在教師之間的交流中，應(yīng)該讓男教師的“投資營利”與女教師的“家長里短”、“麗衣美食”等話題排除出來，不說無關(guān)于教育教學(xué)的廢話，切實(shí)提高教研交流的有效性。

最后，教師要注重自我的反思，善于從自我的反思中提升自己，思不足然后才能知進(jìn)步，要多反思、多總結(jié)、多積累。自我反思最有效的途徑是撰寫反思筆記，使自己的思考從繁雜的日常生活俗務(wù)中沉淀下來。