句式的選擇和調(diào)整
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解長短句，整散句的特點(diǎn)。
2、選用、變換句式。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
變換句式(特別是長短句互換)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
一、長句和短句：
（一）特點(diǎn):
句子使用的字?jǐn)?shù)多，附加成分多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長句，反之，就可稱為短句。
長句作用：表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致。長句一般用于書面語。
短句作用：表意靈活、簡潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)。
（二）變換方法：
原則： 一、要審清題意； 二、要保留全部信息，內(nèi)容不能省略； 三、是不改變原意。 四、可調(diào)整語序，可增刪某些詞語，注意不能有語病。 |
（一）長句變短句
【解題方法】
第一步：“提取主干”。即把長句中的基本結(jié)構(gòu)抽取出來單獨(dú)成句。
第二步：剝離修飾、限制成份，使其單獨(dú)成句。剝離的原則是：由大到小，先看一下有幾層修飾、限制成份，然后找到每一層的動(dòng)詞謂語和其對(duì)應(yīng)的主語，從而形成獨(dú)立的單句。如果主語是省略的，可以用指代語，構(gòu)成指代關(guān)系。
第三步：整合信息，調(diào)整句序，合理表達(dá)。即合理安排各內(nèi)容要點(diǎn)的表述順序，使語言連貫暢通。這時(shí)，為了表達(dá)的需要，可以適當(dāng)補(bǔ)加必要的關(guān)聯(lián)詞或 “這樣”“他”（它）們”之類指示代詞，還可靈活使用冒號(hào)以銜接下文。。
“調(diào)整句序”一般要遵循如下原則：如果修飾限制成份是由并列短語改為并列短句，因無先后主次之分，可依原長句中的順序安排；如果改成的短句間存在著時(shí)空或事理上的關(guān)系，那么就應(yīng)該按照時(shí)間順序、空間順序或事理順序，調(diào)整短句間的關(guān)系。
例如：《西游記》是明代文學(xué)家吳承恩在民間文學(xué)的基礎(chǔ)上經(jīng)過加工整合再創(chuàng)作的一部故事情節(jié)曲折人物形象生動(dòng)深受讀者特別是廣大青少年歡迎的古典長篇章回體小說。
【解析】這是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句，我們可以通過適當(dāng)增刪字?jǐn)?shù)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在不改變原意的情況下，把這個(gè)長句改成三個(gè)短句。對(duì)于此題，我們可以這樣解答：
第一步：“提取主干”。
此題的句子主干是：《西游記》是一部古典長篇章回體小說。
第二步：剝離修飾、限制成份，使其單獨(dú)成句。
本例的修飾關(guān)系可分下列兩層：第一層修飾成份：一部故事情節(jié)曲折人物形象生動(dòng)深受讀者特別是廣大青少年歡迎的。第二層的修飾成份是：明代文學(xué)家吳承恩在民間文學(xué)的基礎(chǔ)上經(jīng)過加工整合再創(chuàng)作的。這兩層的主語均為《西游記》，改后這兩個(gè)單句可用“這部小說”或“這”代替。
第三步：整合信息，調(diào)整句序，合理表達(dá)。
本題的答案可表述為：《西游記》是一部古典長篇章回體小說。這部小說故事情節(jié)曲折、人物形象生動(dòng)，深受讀者特別是廣大青少年的歡迎。這是明代文學(xué)家吳承恩在民間文學(xué)的基礎(chǔ)上經(jīng)過加工、整合，再創(chuàng)作的。
【典例解析】
【例1】將下面的長句改寫成三個(gè)短句，保持語意不變，可適當(dāng)增刪個(gè)別字詞。
以簡練、樸素、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱，在通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)、防雨、防潮等方面都極具特色的嶺南建筑在我國建筑之林中獨(dú)樹一幟。
【解析】這一句的主干是“嶺南建筑在我國建筑之林中獨(dú)樹一幟”，這個(gè)句子之所以“長”的原因是主語前的修飾成份冗長。通過剝離修飾成份、調(diào)整語序，原句可以改成如下三個(gè)短句：① 嶺南建筑在我國建筑之林中獨(dú)樹一幟。②它以簡煉、樸素、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱。③它在解決通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)、防雨、防潮等方面都極具特色。
【例2】現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。
答案：（1）現(xiàn)在許多國家都能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。（運(yùn)用復(fù)指突出句子主干；使用代詞或冒號(hào)，構(gòu)成一個(gè)總分結(jié)構(gòu)或分總結(jié)構(gòu)的復(fù)句）
（2）有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，有的可以在病房細(xì)心照料病人，有的可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)?，F(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人了。（疊用表分項(xiàng)的詞語和修飾語構(gòu)成排比句式）
【例3】閱讀下面一段不好的譯文，然后回答①—②題。
地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場的指示的禁令。
①地方法院究竟允許不允許在學(xué)校附近修建劇場？
②把這段文字寫成三個(gè)連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)。
【解析】“地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場的指示的禁令。”這個(gè)句子包含三個(gè)行為主體，即地方法院、警方和市長，變換時(shí)只要把這三個(gè)行為主體（地方法院、警方和市長）各自做了那些事寫出來即可。解該題可分兩步走：第一步，將長定語（那條……指示）抽出，理清主要內(nèi)容，即市長指示不允許修建劇場，禁令嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長指示；第二步，聯(lián)系主干（地方法院推翻禁令），依時(shí)間順序組合，即市長——警方——法院。
答案：①不允許。
②：（1）某市市長發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場的指示。（2）但警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長這一指示的禁令。（3）地方法院今天又推翻了這一禁令。
【小結(jié)】遇到“多主體套接”式長句，首先要認(rèn)清它有那幾個(gè)主體，可以標(biāo)上甲、乙、丙等序號(hào)；然后逐一弄清每個(gè)主體到底做了那些事；最后按照正確的邏輯順序排列幾個(gè)短句（一般情況是由里到外）即可。
【例4】長句節(jié)奏舒緩，短句急促有力。汶川地震后，某網(wǎng)站發(fā)布了下面這則消息。請(qǐng)將畫線句改為與上下文結(jié)構(gòu)相似的短句，使其更能表現(xiàn)情況的緊急。
5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生特大地震！
房屋倒塌！山體滑坡！道路受阻！通訊中斷！大量群眾被埋！
因水源受到污染等原因，可供飲用的水嚴(yán)重不足；地震掩埋了一切，造成食物匱乏；在震區(qū)，臨時(shí)安置災(zāi)民的帳篷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；救治傷員的醫(yī)藥用品奇缺。
傷員痛苦掙扎！群眾流離失所！情況十萬火急！
中華兒女，請(qǐng)伸出援助之手，抗震救災(zāi)！
【解析】此題的畫線句為四個(gè)并列分句構(gòu)成的長句，此句與上下文在結(jié)構(gòu)形式上不一致，影響表達(dá)效果。試題的特色是壓縮長句，形成急促有力的短句，使文章前后整齊一致。參考答案：飲用水不足！食物匱乏！帳篷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！醫(yī)藥用品奇缺！
【實(shí)踐演練】
1．把下面的長句改為幾個(gè)短句，不得改變原意。
中國文字相傳是皇帝的史官，據(jù)說是有四只眼睛的名叫倉頡的人看見了地上的獸蹄兒、鳥爪兒印著的痕跡，靈感涌上心頭而造的。
2．把下面的長句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。（不得改變原意，可添加必要的詞語）
我是通過去過杭州的一位前輩帶到鄉(xiāng)間來的上面印著一幅與現(xiàn)今常見的游覽圖不同的題目叫做“人間天堂”的游覽圖的一把劣質(zhì)折扇初識(shí)西湖的。
3．把下面的長句改寫為三個(gè)連貫的短句。（不得改變原意，可添加必要的詞語）
曾把母雞下蛋的啼叫和詩人的歌唱相提并論，說都是“痛苦使然”的尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合中國傳統(tǒng)里一個(gè)苦痛比快樂更能產(chǎn)生詩歌，好詩主要是不愉快、煩惱或“窮愁”的表現(xiàn)和發(fā)泄的流行的意見。
4．下面是學(xué)生習(xí)作中的一段話，請(qǐng)修改病句、變換句式。
①在晨曦與晚霞的交替中，青春女孩明白了時(shí)光的匆匆；在痛苦與歡笑的輪換中，青春女孩明白了學(xué)習(xí)的艱辛。②成績優(yōu)異時(shí)，對(duì)于青春女孩會(huì)一臉笑意；成績下降時(shí)，對(duì)于青春女孩會(huì)自我安慰。③面對(duì)中考，認(rèn)真思考過努力過拼搏過的青春女孩堅(jiān)信成功總有一天會(huì)向她招手。
（1）第②句有語病，請(qǐng)作修改。
（2）第③句是個(gè)長句，請(qǐng)把它改成幾個(gè)短句。
5、下面是一句譯文，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，含義較多，請(qǐng)按事情的先后順序改寫成三個(gè)語意連貫短句。
好萊塢地方法院1998年11月20日裁決洛杉磯市一個(gè)聲稱“能使頭發(fā)卷而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位因使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的女演員賠償500萬美圓巨款。
6、將下面這句話改寫成三個(gè)連貫的單句。要求：層次清楚，文意明白，符合原意。
撒切爾夫人說：“布什總統(tǒng)否決美國國會(huì)提出的延長中國最惠國貿(mào)易地位及附加條件的目光短淺的議案，是做出了正確決定。”
【參考答案】
1.中國文字相傳是由皇帝的史官倉頡造的。據(jù)說倉頡有四只眼睛，他看見了地上的獸蹄兒、鳥爪兒印著的痕跡，靈感涌上心頭便造了字。
2.我是通過一把劣質(zhì)折扇初識(shí)西湖的，那把折扇是一位曾到過杭州的前輩帶到鄉(xiāng)間來的，它上面印著一幅名叫“人間天堂”的游覽圖，這圖與現(xiàn)今常見的游覽圖不同。（此句的復(fù)雜是由“折扇”的定語復(fù)雜而引起，變換時(shí)應(yīng)注意把復(fù)雜定語拆分為短句）
3.尼采曾把母雞下蛋的啼叫和詩人的歌唱相提并論，說都是“痛苦使然”。這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合中國傳統(tǒng)里一個(gè)流行的意見。這個(gè)意見是苦痛比快樂更能產(chǎn)生詩歌，好詩主要是不愉快、煩惱或“窮愁”的表現(xiàn)和發(fā)泄。
4.（1）成績優(yōu)異時(shí)，青春女孩會(huì)一臉笑意；成績下降時(shí)，青春女孩會(huì)自我安慰。（原句缺主語，去掉兩個(gè)“對(duì)于”）（2）面對(duì)中考，青春女孩認(rèn)真思考過，努力拼搏過，她堅(jiān)信成功總有一天會(huì)向她招手。
5、變換為：①洛杉磯市一個(gè)美發(fā)劑制造商聲稱自己生產(chǎn)的美發(fā)劑“能使頭發(fā)卷而發(fā)亮”。②一位女演員因使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。③好萊塢地方法院1998年11月20日裁決這位美發(fā)劑制造商向女演員賠償500萬美圓巨款。
6、①美國國會(huì)提出了延長中國最惠國貿(mào)易地位及附加條件的議案。②布什總統(tǒng)否決了這一目光短淺的議案。③撒切爾夫人說總統(tǒng)的決定是正確的。
（二）短句變長句
【解題方法】
基本方法：根據(jù)句意，確定長句的主干（考題提供的若干短句中，通常有一個(gè)是中心句），再將其余內(nèi)容有序地變成附加成分。
第一步：確定一個(gè)主干句：
第二步：提取剩余句子的主要信息
第三步：把剩余的短句作為長句的輔助成分（定語或狀語）：
第四步：按照簡明、連貫、得體的原則和句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，調(diào)整輔助成分，重組句子。
注：但多層次修飾、限制語（狀語、定語）的排列是有一定順序的，作題時(shí)要注意：
（1）狀語的一般排列順序是：時(shí)間+地點(diǎn)+副詞+形容詞+表對(duì)象的介賓短語；
（2）定語的一般排列順序是：領(lǐng)屬+數(shù)量+各種短語+形容詞+名詞。
**下定義：
下定義，就是用簡短明確的語句提示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對(duì)象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。用公式表示就是：
被定義概念=種差+鄰近屬概念
“種差”是指同一屬概念下的種概念所獨(dú)有的屬性（即和其它屬概念的本質(zhì)的差別），“鄰近屬概念”是指包含被定義者的最小的屬概念。
例如：民歌是直接表現(xiàn)勞動(dòng)人民思想感情和要求愿望的、勞動(dòng)人民創(chuàng)作的一種詩歌。
在這個(gè)定義中，“詩歌”是鄰近屬概念。“直接表現(xiàn)勞動(dòng)人民思想感情和要求愿望的、勞動(dòng)人民創(chuàng)作的”是民歌和其他詩歌的本質(zhì)差別。即種差。
下定義要走好三個(gè)步驟。
第一步：提取“鄰近屬概念”。
下定義時(shí)，首先在提供的材料中找一個(gè)比種概念大一級(jí)的概念，即鄰近概念。鄰近概念的出現(xiàn)一般有兩種情況，一是隱含在所給材料中，要考生自己去提取或者歸納；一種是提取的屬概念中沒有現(xiàn)成的屬概念，需要考生根據(jù)材料的內(nèi)容自己確定屬概念。
第二步：尋找種差。
就是尋找那些屬于鄰近屬概念的信息點(diǎn)。要注意有些種差是由多個(gè)屬性組成復(fù)雜的屬性，這些屬性提取時(shí)一個(gè)也不能少，否則會(huì)造成定義不嚴(yán)密。
第三步：整合成單句。
整合成單句就是將被定義者、種差、屬概念，用“是”、“叫”等一類連接詞連結(jié)起來，，使之符合“被定義者=種差+鄰近屬概念”的公式。要注意這些屬性組成的種差是多項(xiàng)定語的排列規(guī)律。確定陳述語序，合理排序。確定陳述語序時(shí)，一定要仔細(xì)分析所給種差的材料，尋找其中的陳述線索，是時(shí)間順序、空間順序，還是邏輯順序。
★下定義時(shí)應(yīng)注意：
1.不能用否定；
2.不能用比喻；
3.不能用模糊性語言；
4.不能以偏概全；
5.不能以類別、形式代替概念。
6.壓縮語段式的要注意語序。
7.不能循環(huán)論證；
8.定語多（種差）要注意語序，不要出現(xiàn)語病；
9.綜合性較強(qiáng)，常常和壓縮語段、變換句式等結(jié)合在一起考查，當(dāng)與變換句式結(jié)合在一起時(shí)，先選好一個(gè)主干句式，再去操作。
【典例解析】
【例1】他們都是應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生，他們懷有遠(yuǎn)大的理想而又德才兼?zhèn)?，他們志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻(xiàn)給偉大的祖國。
答案：他們都是懷有遠(yuǎn)大理想而又德才兼?zhèn)?，志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻(xiàn)給偉大祖國的應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生。
【例2】（2006年湖北卷）提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋“端午節(jié)”。（不超過35字）（4分）
①端午節(jié)是我國民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，又稱端陽節(jié)。
?、诙宋绻?jié)的時(shí)間是在每年的夏歷五月初五這一天。
?、鄱宋绻?jié)的起源說法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汨羅江自沉的戰(zhàn)國時(shí)楚國愛國詩人屈原。
④過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競賽活動(dòng)，香港、澳門也派了代表隊(duì)參加。
?、葸^端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。
【解析】根據(jù)題目要求我們可知，句子字?jǐn)?shù)很多，提煉出的內(nèi)容不超過35字，而且是一個(gè)單句。做此題關(guān)鍵是信息的提煉，由第一句可提煉出“我國民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，由第二句提煉出時(shí)間“每年的夏歷五月初五”，由第三句可提煉出節(jié)日的由來“紀(jì)念愛國詩人屈原”，由四、五兩句可知紀(jì)念的方式——賽龍舟、吃粽子，然后把這些信息整合成句即可。
[答案](端午節(jié)是)我國夏歷五月初五以吃棕子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個(gè)民間傳統(tǒng)節(jié)日。
【例3】根據(jù)下面提供的材料，組成概括材料全部內(nèi)容的單句，成為“一句話新聞”。
材料：①濟(jì)梁運(yùn)河擴(kuò)寬主體工程已全部竣工；
②竣工河道長8015公里；
③工程承擔(dān)單位是兗州、金鄉(xiāng)兩個(gè)縣；
④竣工時(shí)間為3月29日；
⑤竣工河道地處梁山、濟(jì)上到濟(jì)寧市郊區(qū)地界。
參考答案：由兗州、金鄉(xiāng)兩個(gè)縣承擔(dān)的地處梁山、濟(jì)上到濟(jì)寧市郊區(qū)地界的全長8015公里的濟(jì)梁運(yùn)河擴(kuò)寬主體工程于3月29日全部竣工。
【例4】以“西德‘范例教學(xué)’理論”為表述對(duì)象，將下面三個(gè)句子組成一個(gè)通順的語句。不得改變原意，可適當(dāng)增刪字詞。
（1）理論界認(rèn)為二戰(zhàn)之后有三大新教學(xué)論流派。
（2）這三大新教學(xué)論流派是：前蘇聯(lián)贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展實(shí)驗(yàn)”教學(xué)理論，美國布魯納的“結(jié)構(gòu)主義”教學(xué)理論和西德的“范例教學(xué)”理論。
（3）西德的“范例教學(xué)”理論興盛于20世紀(jì)五六十年代。
參考答案：
單句：興盛于20世紀(jì)五六十年代西德的“范例教學(xué)”理論，被理論界認(rèn)為是二戰(zhàn)之后產(chǎn)生的與前蘇聯(lián)贊科夫“教學(xué)與發(fā)展實(shí)驗(yàn)”理論、美國布魯納“結(jié)構(gòu)主義”理論并列的三大新教學(xué)論流派之一。
復(fù)句：西德“范例教學(xué)”理論，興盛于20世紀(jì)五六十年代，與前蘇聯(lián)贊科夫“教學(xué)與發(fā)展實(shí)驗(yàn)”教學(xué)理論和美國布魯納“結(jié)構(gòu)主義”教學(xué)理論一起，被理論界視為二戰(zhàn)之后的三大新教學(xué)論流派。
【實(shí)踐演練】
1、提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。
①遺傳是一種生物自身繁殖的過程；
②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行；
③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身；
④這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。
【解析】審視上述材料要點(diǎn)，可確定①句為整合后全句的框架，其余三句是它的修飾限制成分。其基本格式是“遺傳是生物……的一種自身繁殖過程”或“生物……的一種自身繁殖過程叫做遺傳”。
[答案]遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程?；蛘撸荷锇凑掌溆H代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程叫做遺傳。
2、寫一個(gè)句子解說“禪讓”（可以寫單句，也可以寫復(fù)句），要恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)下面幾項(xiàng)內(nèi)容的要點(diǎn)。
①禪讓反映了原始社會(huì)中部落聯(lián)盟推舉領(lǐng)袖的方式
②部落聯(lián)盟通過會(huì)議的方式產(chǎn)生自己的領(lǐng)袖
③部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖是大家推舉出來的
④部落聯(lián)盟領(lǐng)袖的產(chǎn)生具有原始社會(huì)的民主性質(zhì)
[答案]禪讓是原始社會(huì)中部落聯(lián)盟通過會(huì)議民主推舉領(lǐng)袖的方式，它具有原始社會(huì)的民主性質(zhì)。
3、將下面幾個(gè)短句組合成一個(gè)長單句。
⑴這項(xiàng)計(jì)劃旨在提升核武器制造能力
⑵這項(xiàng)計(jì)劃投資數(shù)十億美圓
⑶這項(xiàng)計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)核武器制造設(shè)施現(xiàn)代化
⑷美國正悄悄進(jìn)行一項(xiàng)計(jì)劃
⑸這項(xiàng)計(jì)劃由已退役的美國空軍上將、現(xiàn)主管國家核安全管理局的約翰·戈登領(lǐng)導(dǎo)
[答案]美國正悄悄進(jìn)行一項(xiàng)投資數(shù)十億美元、由已退役的空軍上將、現(xiàn)主管國家核安全管理局的約翰·戈登領(lǐng)導(dǎo)的，旨在提升核武器制造能力并實(shí)現(xiàn)核武器制造設(shè)施現(xiàn)代化的計(jì)劃。
4、將下列各句聯(lián)綴成一則長句的簡訊。
①塞內(nèi)加爾總統(tǒng)接見梁楓
②梁楓將離任返國
③17日接見
④梁楓是中國駐塞大使
⑤總統(tǒng)名叫迪烏夫
⑥在總統(tǒng)府接見
[答案]塞內(nèi)加爾總統(tǒng)迪烏夫于17日在總統(tǒng)府接見將要離任返國的中國駐塞大使梁楓。
