人和人之間總是按照固定的關系定位來生活，親子關系也一樣。比較正常的親子關系應該是一種亞平等關系，親子行為是一種不那么平等的人際行為?？梢赃@么理解，父母因為角色和經(jīng)驗，在相對平等的關系中，扮演了更為強勢的一面，對另一方有更強的影響力。過分的平等，可能導致引導效能下降;過分的不平等，會導致過分的干預和孩子獨立性丟失的結果。
父母的觀念誤區(qū)，很容易導致恰當教育角色的丟失，導致扭曲的親子關系，導致孩子成長的扭曲?？梢哉f，如果孩子有行為偏差，95%是父母有問題。如果一個孩子上學上課亂打亂鬧，注意力不集中，基本不是很多家長說的多動癥，而是孩子在家庭里和學校里，不被重視甚至被忽略的原因。
合理的做法是，父母與孩子在溝通中充分平等，在引導中體現(xiàn)能力的優(yōu)勢，體現(xiàn)主導作用，同時隨著孩子成長，有意識弱化自己的主導地位。
要點1：興趣與動力
好奇心，幾乎是與生俱來的，對于孩子來說尤其重要，這是學習興趣源泉和與初始動力。
很多父母愿意看積極的結果，卻比較容易忽視那些積極結果的來源;辛苦地教育孩子，卻因為方向錯誤，把愛變成了害——把鋼煉成了鐵，卻又恨鐵不成鋼。孩子本來是愛學習的，不服輸?shù)?，僅僅因為父母的攀比與面子，永遠超越孩子能力的目標，扼殺了孩子的興趣，也切斷了孩子進取的動力。
在這點上，中國的父母們需要更多的學習，解放孩子的眼睛、耳朵、嘴巴、時間和空間(來自陶行知的“五個解放”)，孩子才能享受到學習的樂趣，才能體會到生活就是成長，才能收獲成長的快樂。
要點2：自尊與自信
自尊是一個人的心理強大的標準，猶如一個人的脊梁骨，它讓人能夠站立。自尊也是與生俱來的，但很多教育者，尤其是父母，總是喜歡聽話的孩子，任意地蹂躪孩子自尊心，讓孩子從小就成為一個心理上的侏儒。而后，父母卻“含辛茹苦”，期望把孩子培養(yǎng)成為一個巨人。
基于平等的尊重、理解，基于父母責任的無條件的愛，基于智慧的激勵與肯定，是養(yǎng)育孩子一切健康成長要素(包括自尊心)的基本環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，孩子逐漸找到“自我”，實現(xiàn)自我價值。
自信是在孩子做事情的時候，“我能”的狀態(tài)(I can)。有自信心的孩子，具備面對困難的勇氣，缺少自信的孩子在面對困難的時候，感受的是壓力、痛苦，產(chǎn)生的情緒是抱怨。
值得一提的是，很多做父母的總是假設孩子笨，所以要勤奮和努力，這是持續(xù)的給孩子做負面的“催眠”——反過來，我們不斷發(fā)現(xiàn)孩子進步與亮點，就是在孩子潛意識中不斷輸入“我能，我行”的信息，讓孩子進入一種積極的狀態(tài)中，孩子因此的成長，當然更順利。
至于挫折教育，我不主張人為制造，孩子成長中必然遭遇許許多多的困難，在困難中磨練，有時候更能激發(fā)孩子成長的動力，建立更真實的自信。
要點3：責任感
我講課的時候，經(jīng)常提到責任感。開始的時候，很多父母并不理解，孩子那么小就培養(yǎng)責任感，有意義么……
道理就是：孩子能夠作為家庭成員，承擔起應該承擔的責任，那孩子就更能承擔起自己學習和成長的責任;孩子能夠承擔責任、關懷家人，能夠實現(xiàn)更好的家庭溝通，減緩父母的教育焦慮。
一個有責任感的孩子，在人際交往中，往往獲得更多的朋友和尊重，更受歡迎……這些因為自己改變而導致環(huán)境改變的互動，對孩子一生都有積極的影響。
