上好預(yù)習(xí)指導(dǎo)課
讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法，但學(xué)生往往認(rèn)為預(yù)習(xí)就是把老師要講的內(nèi)容先看一看，了解一下，這其實(shí)是淺層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要讓學(xué)生的潛能得到更大程度的開發(fā)，確實(shí)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)的目的，初中初始階段的教學(xué)必須上好預(yù)習(xí)指導(dǎo)課，做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作，及早達(dá)到教為不教的目標(biāo)。
一、要讓學(xué)生有明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要認(rèn)真研究新課程理念，分析課程標(biāo)準(zhǔn)，充分利用教材、挖掘教材，在給學(xué)生一定看書了解教材內(nèi)容時(shí)間的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為學(xué)生研讀教材的方向，也作為檢測(cè)自學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。
二、讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)指導(dǎo)課上，教師要給學(xué)生以足夠的自主研讀教材的時(shí)間，在學(xué)生自主預(yù)習(xí)教材的過程中，教師也不應(yīng)袖手旁觀，而要引導(dǎo)學(xué)生（或組織學(xué)習(xí)小組）研討教材中的一系列問題，尤其要巡視指導(dǎo)，對(duì)程度較好的學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的困難只做簡(jiǎn)單提示，而對(duì)程度較差的學(xué)生要做為重點(diǎn)指導(dǎo)的對(duì)象，盡可能讓他們解決更多的預(yù)習(xí)問題。
三、讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)處理一定量的練習(xí)。練習(xí)是學(xué)生把握知識(shí)、深化要領(lǐng)、學(xué)以致用的一個(gè)過程，也是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的重要手段，在預(yù)習(xí)指導(dǎo)課上要給學(xué)生設(shè)計(jì)一定量的練習(xí)題。設(shè)計(jì)練習(xí)題一定要注重緊扣學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，注意上下牽連，最好是讓學(xué)生邊看書邊練習(xí)，使之成為“學(xué)生自主預(yù)習(xí)學(xué)案”的一部分，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生會(huì)認(rèn)真看書、認(rèn)真思考的習(xí)慣。切記練習(xí)題一定要精選，讓學(xué)生精選精練，反對(duì)雜亂繁多。
四、給學(xué)生以足量的議論時(shí)間。議論是預(yù)習(xí)指導(dǎo)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？砂褜W(xué)生分成有明確分工、有明確職責(zé)的學(xué)習(xí)合作小組（6－8人為宜），通過議實(shí)現(xiàn)“兵教兵、兵學(xué)兵、兵強(qiáng)兵”，通過議讓學(xué)生交流思想，通過議讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法，通過議讓學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解、方法的歸納，使學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，來個(gè)取長補(bǔ)短，從而獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的教訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
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