主講人 王陸
一、 課程的性質(zhì)
《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》是教育技術(shù)專業(yè)教育碩士的一門專業(yè)選修課程。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)與開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的教育教學(xué)活動(dòng)的能力，圍繞如何設(shè)計(jì)開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的教育教學(xué)活動(dòng)為主線展開，內(nèi)容包括基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)——工具篇，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的主要模式——課程篇，網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境的組成——資源篇，和網(wǎng)絡(luò)教育的設(shè)計(jì)——實(shí)踐篇等。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的方法及相關(guān)技術(shù)。
二、 教學(xué)的基本要求
通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握：網(wǎng)絡(luò)教育常用工具、網(wǎng)絡(luò)教育的課程模式與課程開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教育所需的資源建設(shè)與環(huán)境組成，和網(wǎng)絡(luò)教育的設(shè)計(jì)。具體包括：
(1)掌握網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境的構(gòu)成因素，并做簡要分析；
(2)熟練掌握網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)方法；
(3)掌握教室網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)應(yīng)用方法；
(4)掌握校園網(wǎng)絡(luò)的教育教學(xué)應(yīng)用方法；
(5)熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)的教育教學(xué)應(yīng)用方法，并從事相關(guān)的實(shí)踐設(shè)計(jì)與開發(fā)；
(6)熟悉網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用開發(fā)的新技術(shù)；
(7)結(jié)合課程所學(xué)，設(shè)計(jì)并實(shí)踐一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的典型課例。
三、 與其它課程的關(guān)系
《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》以學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教育技術(shù)學(xué)為前導(dǎo)課。
四、 主要參考書目
① 祝智庭 王陸主編，《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用教程》（修訂版），北京師范大學(xué)出版社，2004年9月版
② 王陸 著，《虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)原理與應(yīng)用》，高等教育出版社，2004年9月版
五、 課程主要內(nèi)容
本課程綜合了國內(nèi)外關(guān)于學(xué)習(xí)研究的新進(jìn)展和新成果。在教學(xué)中不僅注重理論學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)和改善自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，而且將學(xué)習(xí)與科研相結(jié)合，具體內(nèi)容如下：
第一部分 課程簡介（1課時(shí)）
第二部分 第一篇 反思篇——我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的反思（2課時(shí)）
1. 從CAI到網(wǎng)絡(luò)教育
2. 網(wǎng)絡(luò)教育的知與行
3. 對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的反思
第三部分 第二篇 工具篇——網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用工具（12課時(shí)）
1. blog及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用
2. BBS及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用
3. 聊天室及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用
4. QQ及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用
5. Netmeeting及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用
6. MSN及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用
7. 43 Things及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用
8. skype及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用
第四部分 資源篇——網(wǎng)絡(luò)課程資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)（18課時(shí)）
1. 網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)規(guī)范與應(yīng)用案例
2. 分小組開發(fā)2周網(wǎng)絡(luò)教育課程資源
第五部分 研究體驗(yàn)篇——學(xué)習(xí)做一名合格的網(wǎng)絡(luò)教師（18課時(shí)）
1. 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用研究方法
2. 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用實(shí)踐
3. 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用研究
期末復(fù)習(xí)答疑（3課時(shí)）
六、 主要教學(xué)方法與媒體要求
本課程需要教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)模式實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)的支持。
該課程包括有：教師講授、小組學(xué)習(xí)、全班討論、組間評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng)等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)形式有：講授型學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐等。
③《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》（教育部面向21世紀(jì)課程教材） 何克抗 鄭永柏 謝幼如 北京師范大學(xué)出版社 2002
④《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專題教學(xué)研究》李克東、謝幼如主編，北京師范大學(xué)出版社，2003年
⑤ 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)原理與應(yīng)用》王陸主編 高等教育出版社，2004 年10月
⑥ 我國基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范
1、教師是誰——概念辨析 2、教師為誰——?jiǎng)訖C(jī)追尋 3、教師何為——發(fā)展研究
第四章 教師倫理 13-15周
1、道德與職業(yè)道德的價(jià)值
2、教師職業(yè)道德基本結(jié)構(gòu)
3、重新構(gòu)建我國教師職業(yè)道德規(guī)范
第五章 教師心理 16-17周
1、教師的角色
2、教師的威信
3、教師的教學(xué)監(jiān)控能力與效能感
4、教師的壓力及其緩解
期末復(fù)習(xí)答疑 18周
六、 主要教學(xué)方法與媒體要求
本課程需要多媒體教室的支持。
該課程包括有：教師講授、小組學(xué)習(xí)、全班討論、組間評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng)等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)形式有：講授型學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐等。
