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課題申報(bào)設(shè)計(jì)的方法與技巧

課題申報(bào)設(shè)計(jì)的方法與技巧

王立強(qiáng)

 

課題的申報(bào)能否獲得有關(guān)部門立項(xiàng),取決于評審專家對課題申請書評價(jià)的好壞。因此,課題申請書的填寫是課題申請能否取得成功的關(guān)鍵,填寫要掌握“精心設(shè)計(jì)、科學(xué)論證、規(guī)范填寫”三個(gè)原則。其中,核心部分就是課題的設(shè)計(jì)論證。下面就課題的設(shè)計(jì)及申報(bào)談一些經(jīng)驗(yàn)方法。

一、關(guān)于選題

中小學(xué)、幼兒園教師科研課題的選擇,應(yīng)著重關(guān)注以下幾個(gè)方面:

首先選題要有“校本”意識。選題應(yīng)根植于學(xué)校實(shí)際,與自身的教育教學(xué)工作結(jié)合起來,在理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上選擇自己的研究課題,在教育教學(xué)中開展行動(dòng)研究。即選題要貼近教學(xué)實(shí)際,貼近工作實(shí)際,為教學(xué)服務(wù)。研究時(shí)在教學(xué)中開展,在研究中教學(xué),教學(xué)為研究提供實(shí)踐資料,研究推動(dòng)教學(xué)效率的提高。

其次選題要有新意。能引起同行專家的注意,要關(guān)注學(xué)科發(fā)展中的最新問題,盡量避免“扎堆”和“撞車”。不要步人后塵,搞重復(fù)研究,成果要有新知。可以是新問題,新思想,新角度,新思路。老問題,新思想,新角度,新思路。老問題,老思想,新角度,新思路??傊?,課題研究起碼要有認(rèn)識問題的新角度、解決問題的新思路。

最后選題要參考指南。需要注意的是“課題指南”并非課題本身,它只是選題的方向和參考,絕大多數(shù)不能直接作為中小學(xué)、幼兒園的研究課題,還需要根據(jù)自己的具體情況把研究方向具體化,即把提供的研究方向進(jìn)行細(xì)化或分解,通常把大的方面進(jìn)一步縮小,直到適合自己進(jìn)行研究。

二、關(guān)于設(shè)計(jì)

課題方案的設(shè)計(jì)一般包括必要性論證和可行性分析兩大部分。

(一)本選題的意義和研究價(jià)值、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

1問題的提出及研究的意義價(jià)值

問題的提出一是時(shí)代背景(如國家政策有何要求、課程標(biāo)準(zhǔn)有何要求等);二是針對現(xiàn)實(shí)問題,指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題,需要去研究,去解決,要求聯(lián)系本區(qū)域或本校實(shí)際。總體上說,研究的背景中主要應(yīng)寫明是在什么因素促成下研究的,為什么要對此進(jìn)行研究,其中對本校的研究基礎(chǔ)要分析得略為詳盡一些。同時(shí)為了讓課題的評審者閱讀的方便,在書寫研究背景的時(shí)候一是要做到分層分段要點(diǎn)明確,段首最好都要有個(gè)簡短的中心句;二是各層意思之間要講究邏輯的順序,各意思不交叉重復(fù);三是在最后部分盡量能點(diǎn)明本課題研究的突破點(diǎn)及亮點(diǎn),而且不妨借機(jī)界定一下題目中的概念。另外研究的意義和價(jià)值要寫得具體一點(diǎn),要結(jié)合研究內(nèi)容有針對性去寫,不能漫無邊際地空喊口號(如提高教育教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)教師、學(xué)生發(fā)展了等都不可?。?。不要說得過分、過滿(不宜出現(xiàn)填補(bǔ)空白,國際一流等字眼);不要將前人的成果全盤否定,不要將自己的研究水平拔得過高。

2. 課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀文獻(xiàn)情況及綜述

查閱與本課題研究有關(guān)的成果資料,了解別人研究了哪些內(nèi)容?研究的廣度、深度如何?已取得了什么成果?還有什么問題沒有研究?需進(jìn)一步解決什么問題?從而確定自己的研究平臺、研究的切入點(diǎn)、提出自己的主要觀點(diǎn)、創(chuàng)新程度以及本課題研究的主要思路(視角、方法、途徑)

具體要求:①把查閱到與本課題相關(guān)研究內(nèi)容的學(xué)術(shù)專家主流觀點(diǎn)進(jìn)行羅列;對上述觀點(diǎn)進(jìn)行分析歸納概括,總結(jié)出現(xiàn)已有研究的方面、側(cè)重點(diǎn),并找出他們研究的不足之處。③文獻(xiàn)陳述順序一般先國外,再國內(nèi)最后是省內(nèi)。

 (二)研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和研究假設(shè)

1.研究目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的要解決哪些具體問題。研究目標(biāo)是比較具體的,通過本課題的研究能得出什么東西,不能籠統(tǒng)地講,必須清楚地寫出來。可以寫階段性目標(biāo)和最終目標(biāo)。 研究目標(biāo)要求明確、內(nèi)涵和外延清楚,具有可行性、可操作性,并能夠檢測。較大的課題的研究目標(biāo),要適當(dāng)分解,以便建立子課題,進(jìn)行分工操作。 

課題研究的目標(biāo)應(yīng)突出:通過研究將得到什么新理論、新理念、新觀點(diǎn)、新認(rèn)識、新模式、新途徑、新方法、新對策等。

例:《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐研究》課題,其擬定的研究目標(biāo)為:

(1)掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的狀況。

(2)探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑與方法。

(3)構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。

2.研究內(nèi)容

研究內(nèi)容是研究目標(biāo)的基礎(chǔ)上,將研究思路具體化。研究內(nèi)容相對研究目標(biāo)來說,要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實(shí)現(xiàn),他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。研究內(nèi)容要與研究目標(biāo)一致。

例:《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐研究》課題,其擬定的研究內(nèi)容和重點(diǎn)為:

 (1)研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方法。

(2)調(diào)查學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的狀況。

(3)分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力偏低的原因,提出提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對策。

(4)探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成的有關(guān)規(guī)律。

(5)探究從課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、社會實(shí)踐活動(dòng)、家庭等途徑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。

(6)構(gòu)建課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式(含各學(xué)科)。

3.研究假設(shè)和創(chuàng)新之處

研究假設(shè)是研究者根據(jù)一定的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)理論對研究中所要解決的問題的結(jié)果所做的猜測,即對課題中涉及的兩個(gè)變量之間相互關(guān)系的設(shè)想。假設(shè)在課題研究中具有定向、限定和標(biāo)準(zhǔn)的作用。假設(shè)在表述上有四個(gè)要點(diǎn):一明確;二新穎;三合理;四可測。

   創(chuàng)新之處指的是本課題與其他相關(guān)研究相比創(chuàng)新的地方是什么,如能形成新的觀點(diǎn)、有新的研究視角、新的研究方法或理論上有新的突破、實(shí)踐上有操作借鑒等。

例:《農(nóng)村小學(xué)有效教學(xué)策略研究》課題的創(chuàng)新之處為:

本課題研究將立足于小學(xué)教學(xué)實(shí)踐,針對小學(xué)生的身心特點(diǎn)和農(nóng)村教育環(huán)境,以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo),系統(tǒng)借鑒、整理、選擇教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對成功的有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析與整合,在有效的教學(xué)策略、有效的學(xué)習(xí)方式、有效的教學(xué)評價(jià)上取得突破,形成有效教學(xué)策略體系和評價(jià)體系,豐富完善、和發(fā)展現(xiàn)有的有效教學(xué)理論,努力鑄造學(xué)校有效教學(xué)特色。

(三)研究思路、方法和實(shí)施步驟

1.研究思路

研究思路就是告訴他人我的課題研究打算怎樣做。包括概括介紹自己研究的程序、每一步的預(yù)期目標(biāo)和措施等。研究思路的表述可采用文字?jǐn)⑹龌蚝唵蔚膱D示表示等。

2.研究方法                                                       

研究方法是指完成研究任務(wù)達(dá)到研究目的的程序、途徑、技術(shù)、手段或操作規(guī)則等。具體的研究方法有教育調(diào)查法、觀察法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案法、文獻(xiàn)法等。根據(jù)研究問題的實(shí)際需要選擇研究方法,要具體寫清楚用什么方法解決什么問題,并盡可能詳盡地寫出具體的操作程序。

3.研究步驟

設(shè)計(jì)研究步驟,就是確定研究實(shí)施過程和時(shí)間規(guī)劃,即對研究的具體階段、安排等做出設(shè)計(jì)。對每一階段的任務(wù)和實(shí)施過程必須作出安排,具有可行性和可操作性,研究步驟要與研究內(nèi)容一致。研究步驟一般至少是三個(gè)大階段,一是準(zhǔn)備階段,二是實(shí)施階段,三是結(jié)題階段。其中“實(shí)施階段”,又可以具體分出幾個(gè)來。

 (四)完成課題的可行性分析

 可行性分析主要包括研究基礎(chǔ)和完成課題的保障條件兩個(gè)方面。

進(jìn)行課題研究要有一定的研究基礎(chǔ),應(yīng)對前期積累的研究成果和資料準(zhǔn)備做出必要的說明(已取得的相關(guān)研究成果及引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況),以反映已取得的與本課題有關(guān)的研究成果的情況,讓他們了解課題申報(bào)者的實(shí)力。另外還需對課題組負(fù)責(zé)人及其課題組成員自身的科研水平、能力,擅長、欠缺和所在單位所能提供的人、財(cái)、物力的支持程度作出分析,課題組成員主要是指在課題研究中具體承擔(dān)方案制定、理論研究、實(shí)地調(diào)查、數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫等任務(wù)的人員。一般應(yīng)保持在5—8人之間,成員梯隊(duì)要搭配合理,既要有課題的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)者,又要有科學(xué)研究的主要操縱者或?qū)嵤┱摺?/span>同時(shí)對研究材料和設(shè)備、測試工具以及經(jīng)費(fèi)等問題提出具體落實(shí)措施,以保證課題研究順利完成。參考文獻(xiàn)要突出,還要注意格式規(guī)范。

從總體上講,課題設(shè)計(jì)方案撰寫的質(zhì)量,主要不在于文詞的華美,研究目標(biāo)的宏大,而是看課題研究的意義是否表述得充分、清晰,研究的目標(biāo)是否明確、具體,研究的內(nèi)容是否充實(shí),研究的方法是否科學(xué),研究的操作步驟是否切實(shí)可行以及研究的條件是否具備等。

    三、關(guān)于申報(bào)

申報(bào)時(shí)還應(yīng)注意以下問題:

1. 為增加立項(xiàng)砝碼,可將申請書草表送交本校教科處或有關(guān)專家進(jìn)行咨詢論證,請求給予審閱、指導(dǎo)。

2. 課題申請人應(yīng)具備一定的學(xué)術(shù)職稱和任職資格,原則上須具有副高級(如中學(xué)高級)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或相當(dāng)于副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。不具備以上職稱、職務(wù)者,須有兩名具有副高級以上職稱的同行(專業(yè)、學(xué)科)專家書面推薦。青年專項(xiàng)課題的申報(bào)者及課題組成員,年齡都有一定的限制。

3. 填表不要馬虎,填寫內(nèi)容不能太虛;填表應(yīng)符合中國人的書寫習(xí)慣;填表時(shí)字號不要太小。

4. 填表后要進(jìn)行認(rèn)真檢查,不要出現(xiàn)錯(cuò)別字、漏字或語句不通等現(xiàn)象。文字表述要盡可能通暢,標(biāo)點(diǎn)符號使用要盡可能準(zhǔn)確、規(guī)范。填寫時(shí)打印要盡可能清晰,在形式上盡可能保證課題設(shè)計(jì)的美觀、大方,給人以一種藝術(shù)的美的享受。

5. 課題論證活頁不得出現(xiàn)與申報(bào)者有關(guān)姓名、單位等有關(guān)信息,注意第一頁右下角的簽名(簽章)。

6. 正式上報(bào)的申請書應(yīng)一式多份,經(jīng)申請人所在單位認(rèn)真審核,寫出明確意見,并承擔(dān)信譽(yù)保證,加蓋公章后,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)報(bào)送相關(guān)課題審批部門。

總之,課題申報(bào)是一項(xiàng)艱巨的工作。一份完備周密的申請書,就是一幅充滿希望的美好藍(lán)圖。它凝結(jié)著課題申報(bào)者的心血,反映著他們的努力,也孕育著他們未來的收獲和輝煌。每一個(gè)有志于成為科研型的教師,都應(yīng)該關(guān)注課題的申報(bào),通過課題這一載體來展示自身的智慧,進(jìn)而加快自己的專業(yè)發(fā)展步伐。 

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