萬(wàn)丈高樓平地起，小學(xué)教育是人才培養(yǎng)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文教學(xué)也不例外。但是現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)有一種不好的傾向，那就是忽視了學(xué)生的讀，這會(huì)帶來(lái)一系列的問(wèn)題。
從小學(xué)到高中，語(yǔ)文教學(xué)注重教師的講解，而忽視了學(xué)生的學(xué)，關(guān)鍵是不重視學(xué)生的讀，以講代讀，學(xué)生沒(méi)有閱讀量的積累，語(yǔ)文素養(yǎng)就不會(huì)有質(zhì)的飛躍。課堂上學(xué)生文章沒(méi)讀熟教師就開(kāi)講，教師的講解占去了絕大部分時(shí)間，學(xué)生讀課文的時(shí)間少之又少。特別是所謂的優(yōu)質(zhì)課，教師為了展現(xiàn)自己的講解能力，多會(huì)選擇以講為主。這樣的課堂教師講得辛苦，學(xué)生學(xué)得費(fèi)勁，但一篇文章學(xué)完，收獲甚微。因?yàn)楹雎粤藢W(xué)生的讀，沒(méi)有閱讀量的積累，一學(xué)期下來(lái)，除了認(rèn)識(shí)了些字，積累了些詞語(yǔ)，好像再?zèng)]有什么了。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)沒(méi)有大的提升，也寫(xiě)不出好文章?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這些詩(shī)詞、俗語(yǔ)形象地概括了古代語(yǔ)文教育傳統(tǒng)的基本規(guī)律和特點(diǎn)。
筆者聽(tīng)了上海市建平中學(xué)校長(zhǎng)程紅兵的一堂網(wǎng)絡(luò)講座，很受啟發(fā)。他在高一、高二階段，不給學(xué)生布置一道題的作業(yè)，而是讓學(xué)生進(jìn)行有品位、有思想、有文化的閱讀。到了高三，他和學(xué)生一起研究高考題的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)的考試訓(xùn)練，學(xué)生高考成績(jī)?cè)谌Ｃ械谝?。他的這個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)策略，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也可以借鑒。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須改革，讓語(yǔ)文回歸到自然常態(tài)的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的讀，并且要由課內(nèi)延伸到課外，由學(xué)校輻射到家庭。
語(yǔ)文教學(xué)要從課堂改起，從重視讀做起，讓學(xué)生熟讀每一篇課文，因?yàn)檎n文都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精選的，具有代表性，在讀中識(shí)字、積累詞語(yǔ)、理解句子、感悟課文。課堂教學(xué)以讀為主線，把大量的時(shí)間用在學(xué)生的讀上，熟讀成誦，讀書(shū)有聲，抑揚(yáng)頓挫，書(shū)聲瑯瑯，讓讀成為語(yǔ)文課堂的常態(tài)。
強(qiáng)調(diào)讀不是不要教師的講，教師的講以點(diǎn)撥為主。從孔子的“杏壇”、齊國(guó)的“稷下學(xué)宮”到南北朝的“書(shū)院”，以及遍布鄉(xiāng)里的私塾，其語(yǔ)文教育的基本形式是教師與學(xué)生同讀，共同討論問(wèn)題，輔以點(diǎn)撥，主要是讓學(xué)生自己感悟。教師要精講，講學(xué)生難理解之處。教師的作用主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面，這對(duì)教師的能力要求就更高了。
創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境、營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，是語(yǔ)文教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去讀書(shū)，比如利用早上學(xué)生進(jìn)校寶貴的黃金讀書(shū)時(shí)間開(kāi)設(shè)晨讀課，讓學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《詩(shī)經(jīng)》《離騷》、唐詩(shī)、宋詞、元曲、樂(lè)府，這些經(jīng)典范文不僅充滿直覺(jué)思維、形象思維，還合轍押韻，語(yǔ)言美、節(jié)奏美、形象美兼?zhèn)?，朗朗上口，極易背誦；每周至少安排一節(jié)讀書(shū)課，讓學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)室靜心閱讀；在教室建立圖書(shū)角、教學(xué)樓走廊建設(shè)書(shū)吧，方便學(xué)生閱讀，讓讀書(shū)成為學(xué)生休閑的一種方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣；開(kāi)展讀書(shū)演講賽、故事會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)展覽、成語(yǔ)書(shū)寫(xiě)大賽、漢字書(shū)寫(xiě)大賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
改革評(píng)價(jià)方式是語(yǔ)文教學(xué)改革的保障。改變一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)的局面，把朗誦、背誦、演講、課外閱讀等作為主要的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，有這樣一個(gè)有力的“抓手”，才能把“讀”落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
（作者：姚漢平，單位：甘肅省隴南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
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